2-10不規(guī)則圖形的面積教學案學案

1、課題：不規(guī)則圖形的面積（教學案）學習內(nèi)容：第22頁例11，練一練，練習四第9題。 學習目標： 1、在動手操作的實踐活動中，提高學生綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力，讓學生感受到數(shù)學知識和方法的價值。2、在創(chuàng)新設(shè)計活動中，激發(fā)學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)合作意識。學習過程： 一、自主導(dǎo)學 ：求下面圖形的面積二、課堂互動：教學例11。出示例題圖。圖中的每個小方格都表示1公頃。你知道這個湖泊的面積大約是多少公頃嗎？提示：可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個數(shù)。這些方格中有的是整格，有的不滿整格，不滿整格的有些接近1格，有些接近半格，有些不足半格，計數(shù)時我們該怎樣做？ 學生討論。師：可以只數(shù)整格，也可

2、以把不滿整格的都當格整格來數(shù)，還可以把不滿半格的都按半格計算。學生試著數(shù)一數(shù)。提醒：為了避免重復(fù)和遺漏，最好先把圖中整格的和不滿整格的分別涂上不同顏色。交流 學生用不同方法數(shù)出結(jié)果后追問：如果只數(shù)整格，結(jié)果比實際面積大還是?。咳绻巡粷M整格的都當作整格來數(shù)呢？這個湖泊的面積最小是多少公頃？最大呢？三、同步練習1、練一練第1題。估一估樹葉的面積大約是多少平方厘米？說說你的估算方法。2、練一練第2題。小組合作完成：先在小組里確定估計的方法，再按確定的方法數(shù)一數(shù)、算一算?？梢杂妹娣e最小是多少最大是多少表達估計的結(jié)果，也可以用面積大約是多少來表達估計的結(jié)果。3、練習四第9題。小組合作完成。四、鞏固延伸

3、。練習四思考題。三幅圖中的正方形邊長都表示32厘米，三個荷葉的形狀和大小也完全相同。分別計算每個正方形中小方格的面積，并依據(jù)每種小方格的面積估計荷葉的面積。在哪個圖中估計的荷葉面積更接近實際面積？為什么？ 五、教學隨筆課題：不規(guī)則圖形的面積（學案）一、自主導(dǎo)學 ：求下面圖形的面積二、課堂互動：教學p22例11。出示例題圖。圖中的每個小方格都表示1公頃。你知道這個湖泊的面積大約是多少公頃嗎？這些方格中有的是整格，有的不滿整格，不滿整格的有些接近1格，有些接近半格，有些不足半格，計數(shù)時我們該怎樣做？請和你的同桌討論一下。小結(jié)：可以只數(shù)整格，也可以把不滿整格的都當格整格來數(shù)，還可以把不滿半格的都按半格計算。注意：為了避免重復(fù)和遺漏，最好先把圖中整格的和不滿整格的分別涂上不同顏色。如果只數(shù)整格，結(jié)果比實際面積大還是?。?如果把不滿整格的都當作整格來數(shù)呢，這個湖泊的面積最小是 公頃，最大是 公頃三、同步練習（請在書上完成相應(yīng)練習）1、練一練第1