有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集七篇

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集七篇為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。3、 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。4、熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)用具： 實(shí)物投影儀教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)口語交際

2、1、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!2、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。3、根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。 b“從烏塔想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。c圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實(shí)來說服人。4、按確定的方案進(jìn)行演練

3、。5、全班交流。6、共同評議。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評價(jià)。b談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。作業(yè)：把自己說的內(nèi)容寫下來。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。2、“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?a、“想”從認(rèn)真閱

4、讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。 c“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。二、學(xué)生起草，教師巡視。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從那片綠綠的爬山虎

5、一課中學(xué)到的修改方法。四、學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。五、謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)組裝滑輪組，掌握測滑輪組機(jī)械效率的方法。2、能進(jìn)行滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算。3、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手、觀察、思維等能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、滑輪組的繞線組裝，2、重物上升的距離和繩子自由端所通過距離的測定。理解S與h的關(guān)系。3、會測滑輪組的機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)定滑輪和1個(gè)動滑輪組成的滑輪組，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動滑輪組成的滑輪組，刻度尺，鉤碼（或重物），彈簧測力計(jì)，鐵架臺，鐵夾，細(xì)繩教學(xué)過程設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí)提問1、什么是有用功，額外功，

6、總功？2、什么叫機(jī)械效率？計(jì)算公式？為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測量？二.預(yù)習(xí)提問1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、實(shí)驗(yàn)原理；3、實(shí)驗(yàn)步驟。三.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)1、在實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計(jì)拉力的測量應(yīng)該在工作過程中進(jìn)行。在測量中，彈簧測力計(jì)應(yīng)豎直向上勻速拉動。必須在拉動中讀數(shù)。為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)顧此失彼，同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)要分工合作。2、鉤碼上升高度的測量，可先量出鉤碼到桌面（或鐵架座面）的距離h1,向上勻速拉動彈簧測力計(jì)使鉤碼升高后，再量出鉤碼到桌面（或鐵架面）的距離h2那么h2-h1就是鉤碼升高的高度h 。為了測量和計(jì)算方便，鉤碼前后的高度h1、h2最好是整數(shù)。3、彈簧測

7、力計(jì)通過距離的測量，可以仿照測量鉤碼提升高度h的方法進(jìn)行，或者事先在細(xì)繩與動滑輪（或定滑輪）相切處做個(gè)帶色的記號，再拉彈簧測力計(jì)，量出記號到細(xì)繩與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，這就是彈簧測力計(jì)通過的距離s 。4、在實(shí)驗(yàn)中要求嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是地記錄測得的數(shù)據(jù)，不能湊數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要整理儀器，并放回原處。通過提問，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。啟發(fā)實(shí)驗(yàn)回顧已學(xué)知識，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，為動手實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。四.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，安排實(shí)驗(yàn)分工四人小組成員好分工：一人負(fù)責(zé)操作，一人負(fù)責(zé)測量，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)觀察、指揮。安排實(shí)驗(yàn)學(xué)生“各盡其職

8、”，相互合作，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。五.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄并分析數(shù)據(jù)1、分組實(shí)驗(yàn)：要實(shí)事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)。不能湊數(shù)，更不允許自己不動手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。2、數(shù)據(jù)分析：由于W總總是大于W有用，所以1；從實(shí)驗(yàn)可見，不同的滑輪組，的值一般不同；在實(shí)驗(yàn)中，對于已經(jīng)組合好的滑輪組，只要用尺測出了鉤碼上升的高度h，數(shù)出承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)n，彈簧測力計(jì)上升的高度就可以算出來，即s=nh。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄；教師巡查指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在全班講解。提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和觀察、動手、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和尊重科學(xué)的態(tài)度，掌握實(shí)驗(yàn)方法。能通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做簡單的分析。六

9、.學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)糾正。七.習(xí)題和實(shí)驗(yàn)探究（內(nèi)容見實(shí)驗(yàn)報(bào)告）1、習(xí)題講解：（略）2、實(shí)驗(yàn)探索：即使沒有刻度尺，h和s可以不測出具體的數(shù)值，因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)移動的距離s與重物上升的高度h的比值為：s:h=n，n是承擔(dān)重物的繩子的段數(shù)，再結(jié)合測得的重力G、拉力F就可以計(jì)算出?；喗M的機(jī)械效率可表示為：同一滑輪組，機(jī)械效率并非是固定的，的值隨滑輪組所提升的重物的質(zhì)量的增大而增大。用不同的滑輪組來提升同一重物，越省力的滑輪組的機(jī)械效率越低。為了提高滑輪組的機(jī)械效率，一般采用的主要方法是：A.減小動滑輪的質(zhì)量；B.減小整個(gè)裝置的摩擦。分析、討論，對知識再探索。提高學(xué)生的探究思維能力

10、，拓廣學(xué)生的視野和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。體會“發(fā)展與創(chuàng)造”的樂趣。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新八.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或改進(jìn)建議培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的不足和缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)建議。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目的：1.掌握生字生詞，七年級語文上冊狼教學(xué)設(shè)計(jì)。2.學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu)。3.理解文章的內(nèi)容和中心意思。教學(xué)設(shè)想：本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，但字詞、句式難點(diǎn)很多，語言障礙較大，故教學(xué)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。本文可用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時(shí)掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。教學(xué)方法仍

11、以學(xué)生的活動為本，教師只能處在引導(dǎo)、點(diǎn)撥的地位。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.朗讀課文熟悉課文。2.參看注解，理解生字生詞。3.復(fù)述故事大意，初中一年級語文教案七年級語文上冊狼教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：1.知識導(dǎo)入。（1）學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的地方有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是由于社會生活的變遷，造成內(nèi)容的差距、認(rèn)識的困難；一點(diǎn)是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙。這兩點(diǎn)又以語言障礙為主。（2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意這些不同的詞句。（3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時(shí)參看注解，會認(rèn)會讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。

12、（4）今天學(xué)習(xí)課文狼，就要按照上述的認(rèn)識和方法來安排教學(xué)活動。2.關(guān)于課文。這篇課文的有關(guān)知識要記住這樣幾點(diǎn)：出處。本文節(jié)選自聊齋志異。作者。蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文47段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、能分角色讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字謎：水邊幾張口（沿）二只小耳朵（際）2、貼一貼上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了坐井觀天。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。3、青蛙

13、坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細(xì)聽。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動畫。2、指名回答：它們在爭論什么？（對天有多大這個(gè)問題爭論不休。）3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭論中，你聽懂了什么？（1）指名回答并投影。（2）初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認(rèn)為小鳥認(rèn)為（3）請小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報(bào)成果并講解1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。1指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（1）你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井

14、口那么大？（2）請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。（3）理解“大話”?！罢f大話”是什么意思？（吹牛）青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”）指名回答后齊讀小鳥的話。它為什么認(rèn)為小鳥在說大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？你能把這個(gè)問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（4）理解“那么遠(yuǎn)”?！澳敲催h(yuǎn)”是多遠(yuǎn)?。浚ㄒ话俣嗬铮├斫狻耙话俣嗬铩保骸耙话俣嗬铩笔嵌噙h(yuǎn)?。浚ê苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。）是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)

15、這么遠(yuǎn)呢！（5）井口有多大？學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會青蛙不相信小鳥的感情。）（6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀指名讀齊讀2投影：（小鳥）“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”（1）你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無邊無際的？（2）請你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？小鳥認(rèn)為天是“無邊無際”的。a、“無邊無際”有多大?（大得沒有邊。）b、什么也可以說是“無邊無際”的?c、小鳥為什么會這么說呢？請我們大家一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大海）d、說話訓(xùn)練：小鳥飛過哪些地方？看到了什么？e、指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的邊

16、，天可真大??！你能把天的大讀出來嗎？自由讀指名讀齊讀f、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識廣。在板貼上板書：見多識廣。2、引讀第三次對話，抓住兩個(gè)“笑”1學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的?！保?）聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎？（2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？因?yàn)樗J(rèn)為自己不會弄錯(cuò)的。（3）投影：我不會弄錯(cuò)的。小黑板：我（）不會弄錯(cuò)的。（）里能填什么詞？你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對的。）把自以為是的語氣讀出來。朗讀“我不會弄錯(cuò)的?！保?）它為什么這么肯定自己不會弄錯(cuò)的？指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天?！鼻嗤苡袥]有

17、說錯(cuò)？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。、請學(xué)生用圓紙筒看天花板。、你看到了什么？、青蛙坐在井里，它會看到什么？、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是坐井觀天。它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是不會弄錯(cuò)的。（5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。自由讀指名讀齊讀2投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧。”青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。它笑什么？所以小鳥說你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。）、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了？、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是

18、”。）、小黑板出示：你（）是弄錯(cuò)了。（）里可以填什么詞？、請你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀齊讀這時(shí)，小鳥的心情怎樣??？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀齊讀3、分角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問題出在哪？你能勸勸它嗎？座位上的“小鳥”勸剛才上臺表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥進(jìn)行對話，續(xù)演坐井觀天的下篇。五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。（1）上

19、臺表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。（2）你想它會說些什么？想些什么？先請?jiān)谧男▲B猜一猜，再請上臺的青蛙說一說。（3）請你寫下來。寫完后，指名讀。六、聽音樂下課。另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎么說的吧。（播放歌曲。）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的'部分，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。3、觀察圖畫，結(jié)合課文中描寫的準(zhǔn)確生動的語言，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然

20、的感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫;體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料，圖片，歷代人們贊美荷花的詩詞，文章等?！窘虒W(xué)思路】讓學(xué)生看圖的方式來欣賞白荷花的美景?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題世界上的花有千萬朵，你認(rèn)為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里仔細(xì)觀察荷花。后來，把小姑娘觀察荷花的情景寫成一篇文章，這就是我們書上的荷花。(板書課題：荷花)荷花又叫蓮花。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會結(jié)果呢，

21、它的果實(shí)就是蓮蓬。二、自學(xué)課文1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，采用指名讀開火車讀等方式。3、檢查學(xué)生讀書情況，了解是否已把課文讀通順。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段第一自然段：(啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中)1、啟發(fā)：小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花，現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到了什么，聞到了什么?2、指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的一進(jìn)門就聞到一陣清香這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了。3、學(xué)生齊讀課文第一自然段。第二自然段：1、學(xué)生默讀第二自然段，簡單地說說我看

22、到了什么?我站在荷花池看：看到( )荷葉 ;又看到( )荷花 ;還看到( )花骨朵 。2、我站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是怎樣的。3、特點(diǎn)，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。4、這一自然段里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來了嗎?(冒、露)5、指點(diǎn)：冒字寫出荷花亭亭玉立的樣子，露本來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來，就好像把頭探出來一樣，露出頭來了。6、指名讀，齊讀課文。第二課時(shí)一、指名讀一、二自然段二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段第三自然段：1、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法?2、指名讀。3、欣賞閱讀。第四自然

23、段：1、(激起情緒，展開想象)我站在荷花池邊看，看著，看著覺得自己仿佛就像是一朵荷花。表情朗讀第四自然段。2、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?出示準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：我( )看著滿池的荷花3、誘導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們久久地凝神地，深情地來看這幅彩色圖。4、你們仿佛看到了什么?5、指名朗讀。6、戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。7、用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌同學(xué)相互對講，然后集體交流。例如： 我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。 我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。8、練習(xí)背誦。三、擴(kuò)展閱讀，展開想像讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到，聽到，想到什

24、么呢?四、小練筆作者把荷花花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“自、己、東、西”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、揭示課題二、初讀課文1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都

25、是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁“ ”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么

26、對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語氣。在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀

27、，再練習(xí)背誦全文。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。七、實(shí)踐活動1、用“我學(xué)會了××”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。2、讓學(xué)生戴上頭飾，

28、創(chuàng)造性地自編自演課本劇。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu