2011呵護(hù)關(guān)愛幼小的生命

1、呵護(hù)、關(guān)愛幼小的生命議農(nóng)村幼兒園幼兒自我保護(hù)意識的培養(yǎng)關(guān) 鍵 詞：自我保護(hù)意識 農(nóng)村幼兒園 幼兒 家庭 安全教育 培養(yǎng) 身心健康 自我保護(hù)能力 重中之重 內(nèi)容摘要：幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但36歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。教師和家長為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園，教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里，家長也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。使孩子成為了捆住手腳的機(jī)器人。其實(shí)，“千般照顧，不如

2、自護(hù)”。家長和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的意識和能力。幼兒教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”因此在幼兒園教育工作中,幼兒的安全問題是保教工作的重中之重，幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對幼兒可能遇到的安全問題,把安全教育滲透于幼兒教育的各個領(lǐng)域，確保幼兒安全、健康地成長。近及年，幼兒意外事故時而發(fā)生，期間相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全意識所造成的，尤其是農(nóng)村幼兒，所占比例更是高出城鎮(zhèn)孩子。這不僅由于農(nóng)村客觀的自然環(huán)境所致，更多的還是家長和孩子都非常缺乏安全意識和

3、自我保護(hù)能力。自我保護(hù)能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命中最基本能力。孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏，一不小心，便易發(fā)生事故，影響健康。因此，教師有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全。然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得?！笆谥贼~，不如授之以漁”，過分消極的保護(hù)只會產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護(hù)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，才能保證孩子的身心健康和安全，使孩子健康成長。我園大部分幼兒都生活在農(nóng)村，農(nóng)村的自然環(huán)境廣闊，對于年幼的孩子來說雖有著無限的樂趣，但同時又是隱藏著無限的危機(jī)。因此，對農(nóng)村幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們自我保護(hù)能力勢在必行

4、、刻不容緩。 一、良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的前提良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，上下樓梯不推不擠，扶著樓梯欄桿走，不亂摸插頭、插座等等。但幼兒年齡小，自覺性和自制能力都比差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，老師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)該注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，并且如果孩子能做的事就盡量讓孩子自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己不斷的勞動實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保

5、護(hù)的作用。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如幼兒的藥品不管是沖劑還是花花綠綠的藥丸，口味都是甜的，有的為了讓孩子不抗拒藥品，還有草莓、芒果等各種水果口味的，常會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆或好喝的飲料而吃進(jìn)肚里，我們班上就有過幼兒把大人吃得避孕藥丸當(dāng)成糖豆帶到幼兒園來，幸虧晨檢老師及時發(fā)現(xiàn)才避免事故的發(fā)生。針對這些現(xiàn)狀，我就在班上開展“小藥丸旅行記”的主題活動，當(dāng)我拿出花花綠綠的藥丸和用水沖好的各種口味的沖劑時，開始幼兒真的以為是巧克力豆

6、和好喝的飲料呢，紛紛問老師：“真的是巧克力嗎？草莓味的“飲料”真的能喝嗎？”接著我和小玩偶一起進(jìn)行情境表演，小玩偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請老師幫忙吃藥，在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙。杯里的熱水也會因?yàn)橛變翰粫袛喽斐蔂C傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？我就在班上倒了一杯熱水，然后組織孩子專門的討論活動，讓孩子在討論的過程中學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。如楊玉潔小朋友說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！睆?jiān)抡f：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝?！倍跑娬f：“喝水的時候，應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了?！痹偃纾荷蠘?/p>

7、梯和下樓梯時我在上下的位置畫上小腳印，讓幼兒扶著樓梯欄桿按腳印走，就避免了幼兒之間相互推拉的現(xiàn)象。另外我還為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。通過以上一系列的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒自我保護(hù)意識明顯提高。 二、優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識的基礎(chǔ)幼兒園的環(huán)境應(yīng)是處處關(guān)注幼兒的健康和安全的。努力創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，讓幼兒身臨其境，時時不忘培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識。如：幼兒園園所的走廊、墻面的環(huán)境就是一個很好的教育場所，我們在幼兒園的走廊、轉(zhuǎn)角張貼一些有關(guān)安全教育的畫面，使圖文并茂的環(huán)境成為安全

8、教育的有利途徑。在樓梯上，我們教育孩子一個跟著一個走、輕輕地沿著小腳印走、弟弟妹妹扶著欄桿走等，來培養(yǎng)幼兒上下樓梯的安全意識。又如：我們和幼兒一起收集一些紙箱制作小汽車，用硬紙做出紅綠燈及一些交通標(biāo)志等，充分利用走廊，空曠場地劃分出了機(jī)動車道和非機(jī)動車道，在拐彎處掛上常見的交通標(biāo)志，安置了紅綠燈、減速帶、交通指揮臺，要求幼兒在模擬公路上遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的交通意識。我們還在活動室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒不要在室內(nèi)亂跑，以免發(fā)生相撞的事故，對我們的身體造成不必要的傷害。在班內(nèi)的電視機(jī)及電插座上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺邊張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時刻提醒幼兒注意

9、安全。在活動區(qū)，我們還開設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。幼兒通過活動區(qū)活動逐漸掌握了遇到困難如何救助的方法。另外，戶外活動是幼兒感興趣的活動，但也是容易引發(fā)安全事故的活動，所以在幼兒活動前對室外環(huán)境的安全隱患進(jìn)行排查，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，保證幼兒有一個安全的戶外活動環(huán)境。同時在活動前對幼兒進(jìn)行一定的安全教育，逐步提高幼兒的自我保護(hù)能力。三、游戲活動是幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法最好的老師游戲是幼兒最喜愛的活動。將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固其生活技能。幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏

10、理智，易受情緒的影響，這就需要老師經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則的約束，以此來杜絕意外事故的發(fā)生。如我在班上通過開展游戲娃娃找家、我和媽媽去超市等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一和媽媽走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，要學(xué)會找警察叔叔幫忙，不跟陌生人走等等。我還利用區(qū)域活動我乘公共汽車去鎮(zhèn)江，讓幼兒通過游戲活動懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識；利用角色游戲紅綠燈讓幼兒了解紅燈停，綠燈行，過馬路要走斑馬線等交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。在構(gòu)建游戲沙的王國里，

11、讓幼兒通過親身感受，學(xué)習(xí)正確的玩沙方法，做到不拋灑沙子、不在沙池奔跑等。在體育游戲中，我讓幼兒先了解學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，知道在游戲中我們可以做什么，不可以做什么，通過規(guī)則增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。如幼兒在奔跑中一旦跌倒，要用雙手先著地，不要讓頭先著地等自我保護(hù)方法。通過開展的各種游戲活動，充分激發(fā)了幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出脫險自救的具體方法，提高自我保護(hù)的能力。四、形式多樣的教育活動是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的源泉身體保健課程是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。通過歸納，我們把內(nèi)容大致分成兩大部分，每個部分都配上了相應(yīng)的主題活動，來提高幼兒的自我保護(hù)能力。如第一部分是生活環(huán)境中的自護(hù)教育。包括主題

12、一：吃飯、喝水先試試；活動二：開門、關(guān)門要小心；主題三：可怕的火；主題四：一個人在家我不怕；主題五：吃飯時不嬉笑打鬧；主題六：安安全全過馬路。第二部分是意外中的自護(hù)教育。包括主題一：雷雨天怎么辦；主題二：燙傷、燒傷怎么辦；主題三：著火了怎么辦；主題四：發(fā)洪水時怎么辦；主題五：發(fā)生地震怎么辦；主題六：藥物不能亂吃。通過這些主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，就設(shè)計(jì)進(jìn)行了“手指劃破了怎么辦”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？

13、手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。又如，為了教育幼兒“感到不舒服，主動對老師說”， 我就設(shè)計(jì)了情境表演“貝貝不舒服了”。讓幼兒知道不舒服時主動告訴老師或爸爸媽媽。這樣，在幼兒最喜歡的主題活動中，將自我保護(hù)的內(nèi)容融入了相應(yīng)的游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。避免了不必要的傷害。增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識。 又如以“著火了怎么辦”這一主題活動為例。首先我和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容，觀看電視錄像，了解消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種教育活動中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過的

14、內(nèi)容。如在藝術(shù)活動中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長長的水管，用一個大紙箱和四個小椅子可以組成消防車等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，如角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。在美術(shù)活動中，孩子們可以自己畫一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后在語言活動時進(jìn)行看圖說話，讓大家講一個關(guān)于消防安全的故事。等幼兒把消防救火的步驟都掌握了之后，我就在班上開展了一次“著火了怎么辦”的消防演習(xí)，幼兒在整個演習(xí)過程中表現(xiàn)出不慌不忙，都能用正確的方法迅速逃離火場。五、家園合作，是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。 在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識的過程中，教師應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)?，相?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便于指導(dǎo)。因此，經(jīng)常召開家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)及計(jì)劃和需要家長配合的事項(xiàng)。同時，向家長發(fā)一些有關(guān)這方面的知識資料，宣傳一些如何培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法以此來提高家長自身的安全意識。讓幼兒在父母的幫助下，逐漸掌握在家中的一些安全自護(hù)意識。這樣有了家長的支持和配合，我們的教育才能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，