珍珠鳥第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍珠鳥第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：珍珠鳥是非常有趣的一篇課文，教這篇課文的時(shí)候代入圖片，學(xué)生們一定會(huì)非常喜歡的。下面是小編為你整理的珍珠鳥第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)，能連貫地說出課文的主要內(nèi)容。2、能正確流利地朗讀課文。3、講讀課文第一段，體會(huì)我對(duì)鳥的喜愛之情。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題今天，我們一起來學(xué)習(xí)著名作家馮驥才寫的一篇散文珍珠鳥。師板書課題：珍珠鳥(教學(xué)需要真實(shí)，公開課同樣如此，我們應(yīng)該一開始就讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有時(shí)不必刻意地追求某種形式。)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示珍珠鳥圖問：這就是珍珠鳥，你們見過嗎?那么通過預(yù)習(xí)，你對(duì)珍

2、珠鳥有了哪些了解呢?(學(xué)生交流后教師補(bǔ)充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個(gè)人間仙境。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔清脆;同時(shí)又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。)2、課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)大家打開課本，快速讀一讀課文，然后回答：師根據(jù)學(xué)生回答板書：我為珍珠鳥精心做巢;小珍珠鳥非常可愛;小珍珠鳥跟我越來越親密。3、指名讀，檢查學(xué)生朗讀。4、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生從預(yù)習(xí)入手，初步感知課文，把課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)溝通起來，同時(shí)緊緊圍繞課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容1、根據(jù)老師的板書，你能給課文分段嗎?師根據(jù)

3、學(xué)生回答板書：第一段(12節(jié));第二段(第3節(jié));第三段(47)節(jié)。2、請(qǐng)同學(xué)按照每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我精心為它們做了一個(gè)巢。這對(duì)珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。這小家伙在跟我相處后越來越膽大，跟我越來越親密了。由此，我悟出了一個(gè)道理：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。(在實(shí)際教學(xué)過程中，教師很注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。一方面允許學(xué)生有不同的意見，另一方面還指導(dǎo)學(xué)生錘煉自己的語言。如用它來替代前面講到的相似內(nèi)容，這正是四年級(jí)練習(xí)1中的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。)四、講讀12節(jié)過渡：我得到了朋友送的這對(duì)珍珠鳥，心情怎樣?你從哪看出的'?1、講讀開頭第一句話： 媒體出示：真好!朋友送

4、我一對(duì)珍珠鳥。 品讀，體會(huì)我對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。2、講讀后面的內(nèi)容：過渡：我對(duì)珍珠鳥是如此喜愛，接下來我又為它們做了什么呢? 講讀我為它們做巢：提問：這是一個(gè)怎樣的巢?學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流。出示填空：這是一個(gè)( )的巢( )。 講讀我把鳥巢掛在窗前：我為什么把鳥巢掛在窗前?3、小結(jié)：我珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。4、有感情齊讀。五、教學(xué)生字過渡：在預(yù)習(xí)時(shí)，老師布置大家自學(xué)生字新詞，大家學(xué)得怎樣?老師來檢查一下。1、出示生字組成的詞語，讀一讀。2、出示生字，找出難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。(這樣的設(shè)計(jì)是從這篇課文生字的特點(diǎn)來考慮，像撥和拔是非常有必要講的。)3、組織交流，指導(dǎo)書寫。六、布置作

5、業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。(第一教時(shí)的設(shè)計(jì)思路正確，教學(xué)過程安排合理，教師的指導(dǎo)到位，真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)在課堂中得到了具體的落實(shí)。)【教學(xué)反思】本著簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計(jì)執(zhí)教了珍珠鳥的第一課時(shí)。課上完了，思緒卻久久不能平息，因?yàn)檫@堂課帶給我的思考真的不少。在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)是我這堂課的最大的收獲。中國有句古話：授之以魚，不如授之以漁。以漁才能獲魚，而我們的教學(xué)更是如此。我在課堂上，用課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容一問，引導(dǎo)學(xué)生讀書歸納，然后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書的不同內(nèi)容給課文分段，滲透了根據(jù)不同內(nèi)容給課文分段的分段方法。接著，

6、我順勢請(qǐng)學(xué)生按照板書的每段大意說一說課文的主要內(nèi)容。在這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重復(fù)羅嗦的語句進(jìn)行刪減，在有跳躍的地方添加適當(dāng)?shù)脑~句，很自然地滲透了用段意連接法概括主要內(nèi)容的方法。求實(shí)務(wù)本，扎實(shí)訓(xùn)練是我這堂課最實(shí)在的收獲。在講讀12節(jié)時(shí)，我敏感地抓住了真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥。這句奠定全文感情基調(diào)的句子，通過讓學(xué)生說表示高興的詞語，順勢引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這已有的感知來有感情朗讀這句話，學(xué)生讀得興致盎然，也就水到渠成地體會(huì)到了對(duì)鳥的喜愛之情。接著通過讀中悟的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這樣一個(gè)語言訓(xùn)練這是一個(gè)( )的巢：( )。這一訓(xùn)練，既歸納了學(xué)生對(duì)文本的零碎的感悟，又有了總分句式的訓(xùn)練。然后又帶著學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵字詞