如何優(yōu)化高中英語作業(yè)布置批改和評價ppt課件

1、 淺談高中英語作業(yè)布置的淺談高中英語作業(yè)布置的問題及對策問題及對策奉化中學(xué) 張青青1 問題的提出問題的提出l作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是教師課堂教學(xué)的延伸，英語作業(yè)相比其他學(xué)科作業(yè)有其特殊性。它是慢工，需求長期的積累。同時是學(xué)生容易做而教師不容易批的作業(yè)。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待作業(yè)的仔細程度不夠，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成不及時，尤其是文科學(xué)生，往往把英語作業(yè)放到最后完成，甚至忘記做或不做的景象時有發(fā)生。有時收上來的作業(yè)能明顯的看出抄襲的痕跡。 2調(diào)查結(jié)果及分析調(diào)查結(jié)果及分析l2.1調(diào)查方式調(diào)查方式l采用課堂察看、訪談及問卷調(diào)查的方法進展。采用課堂察看、訪談及問卷調(diào)查的方法進展。針對同窗們在

2、英語學(xué)習(xí)中普遍存在的景象針對同窗們在英語學(xué)習(xí)中普遍存在的景象, 設(shè)設(shè)計了問卷計了問卷, 對本人任教的的兩個普通文科班高對本人任教的的兩個普通文科班高一一78班進展了調(diào)查。班進展了調(diào)查。2.2 調(diào)查內(nèi)容l1.他最厭惡和最喜歡的英語作業(yè)分別是什么？他最厭惡和最喜歡的英語作業(yè)分別是什么？l如背誦，語法，閱讀如背誦，語法，閱讀 ，作文，作文 ，匯報展現(xiàn)類，匯報展現(xiàn)類 2.他能獨立完成教師布置的英語作業(yè)嗎？他能獨立完成教師布置的英語作業(yè)嗎？l3.他在完成作業(yè)時遇到本人不會的內(nèi)容會怎樣做？他在完成作業(yè)時遇到本人不會的內(nèi)容會怎樣做？l4. 他在完成作業(yè)后或完成的過程中有無勝利的體驗？他在完成作業(yè)后或完成的過

3、程中有無勝利的體驗？l5他每天大約用多長時間完成英語作業(yè)？他每天大約用多長時間完成英語作業(yè)？l6.他以為英語作業(yè)的方式豐富還是有些單調(diào)？他有哪些建議？他以為英語作業(yè)的方式豐富還是有些單調(diào)？他有哪些建議？l7他以為教師對作業(yè)的修正與評價合理么，及時么？假設(shè)不合他以為教師對作業(yè)的修正與評價合理么，及時么？假設(shè)不合 理，他有哪些建議？理，他有哪些建議？l8學(xué)生互批作業(yè)如：單詞或句子翻譯的方式他喜歡么？學(xué)生互批作業(yè)如：單詞或句子翻譯的方式他喜歡么？l9可選擇性的作業(yè)他喜歡么？為什么？可選擇性的作業(yè)他喜歡么？為什么？l10教師在作業(yè)下面留下的評語他們覺得有必要么？教師在作業(yè)下面留下的評語他們覺得有必要么

4、？ 2.3 調(diào)查結(jié)果反響調(diào)查結(jié)果反響l1、作業(yè)方式過于單一，幾乎全是要寫或背的作業(yè)，學(xué)生興趣不濃。l2、教師布置的作業(yè)并沒有經(jīng)過仔細的挑選，有些標(biāo)題難度過大，不適宜高一學(xué)生做。l3、在學(xué)生完成作業(yè)的時間上，教師沒有留意學(xué)生的個人差別。l4、作業(yè)評判的方式、規(guī)范都過于單一。l5、有些學(xué)生本身對英語這一學(xué)科不感興趣。l6、教師對于作業(yè)的修正、評價有時不夠及時有效。2. 4分析與討論分析與討論l1、教師對作業(yè)布置不夠注重、教師對作業(yè)布置不夠注重 l2、作業(yè)負擔(dān)過重是學(xué)生應(yīng)付的緣由之一、作業(yè)負擔(dān)過重是學(xué)生應(yīng)付的緣由之一 l3、作業(yè)方式單一短少興趣性、作業(yè)方式單一短少興趣性 l4、部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣

5、不濃、部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃 l5、作業(yè)的修正及反響不及時、作業(yè)的修正及反響不及時 3實際根據(jù)與對策實際根據(jù)與對策l高中英語課程應(yīng)強調(diào)進一步開展學(xué)生綜合言語運用才高中英語課程應(yīng)強調(diào)進一步開展學(xué)生綜合言語運用才干的根底上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處置信干的根底上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處置信息、分析問題、處理問題的才干，特別注重提高學(xué)生息、分析問題、處理問題的才干，特別注重提高學(xué)生用英語進展思想和表達才干。用英語進展思想和表達才干。 教學(xué)重點應(yīng)放在培育學(xué)教學(xué)重點應(yīng)放在培育學(xué)生的英語綜合才干上。教學(xué)中作業(yè)的布置生的英語綜合才干上。教學(xué)中作業(yè)的布置, 作為課程作為課程設(shè)計的重要組成部分

6、設(shè)計的重要組成部分, 對教學(xué)的積極影響是毋庸置疑對教學(xué)的積極影響是毋庸置疑的。教育學(xué)上強調(diào)的。教育學(xué)上強調(diào), 作業(yè)既有穩(wěn)定與延伸的功能作業(yè)既有穩(wěn)定與延伸的功能, 又有又有培育與開展的功能。作業(yè)是教學(xué)反響的方式之一培育與開展的功能。作業(yè)是教學(xué)反響的方式之一, 教教師經(jīng)過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況師經(jīng)過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 也是教師也是教師用來檢查教學(xué)效果、指點學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。用來檢查教學(xué)效果、指點學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。它是學(xué)科教學(xué)的延伸和補充它是學(xué)科教學(xué)的延伸和補充, 是教學(xué)過程中不可短少是教學(xué)過程中不可短少的一個環(huán)節(jié)。的一個環(huán)節(jié)。 3.1 作業(yè)的設(shè)計與布置作業(yè)的設(shè)計與

7、布置l1、作業(yè)布置要有針對性、作業(yè)布置要有針對性 l2、作業(yè)設(shè)計要有層次性、作業(yè)設(shè)計要有層次性 l3、作業(yè)設(shè)計要有興趣性、作業(yè)設(shè)計要有興趣性l4、作業(yè)內(nèi)容要有科學(xué)性、作業(yè)內(nèi)容要有科學(xué)性l5、 作業(yè)方式要求多樣化作業(yè)方式要求多樣化3.2 作業(yè)的修正與評價作業(yè)的修正與評價 l1、 及時修正及時修正 l2、隨時檢測、隨時檢測 l3、分級批閱、獎勵掛鉤、分級批閱、獎勵掛鉤l4、 明確義務(wù)、分工協(xié)作明確義務(wù)、分工協(xié)作 4、效果與分析、效果與分析 1、 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、適當(dāng)?shù)奶岣吡藢W(xué)習(xí)成果 4、 減輕了學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和教師修正作業(yè)負擔(dān)。 5、結(jié)語、結(jié)語 布置作業(yè)、修正與評價作業(yè)，這都是常規(guī)教學(xué)中的重要內(nèi)容，新課程提倡“自主協(xié)作探求的學(xué)習(xí)方式，那些“靈敏多樣的作業(yè)方式勢必也會愈來愈多。關(guān)于如何防止無效低效作業(yè),優(yōu)化作業(yè)布置,修正和評價體系是不斷困擾在我心頭的一個