羚羊木雕優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、羚羊木雕優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文作為一名教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的羚羊木雕優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！窘虒W(xué)目標】、有感情地朗讀，體會文中思想感情，以獲得對人生有益的啟示。、學(xué)習(xí)并運用朗讀的方法；運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。【教學(xué)重點】教學(xué)難點：通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶??！窘虒W(xué)準備】預(yù)習(xí)、掃除文字障礙；誦讀全文，讀好自己喜歡的角色?！久襟w】多媒體計

2、算機，背投大電視，音響，網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)活動及設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)過程感受朗讀探究領(lǐng)悟聯(lián)想遷移教學(xué)設(shè)計（課前播放動畫片朋友，以渲染氣氛分鐘）一、導(dǎo)入主持人：剛剛升入中學(xué)的我們，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學(xué)習(xí)，對友情，我們可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的羚羊木雕講的就是這樣一個故事。（開場白之后，大屏幕投影出示學(xué)習(xí)目標）二、檢查預(yù)習(xí)抹（m）眼淚 攥（zuàn） 樹杈（chà） 寒顫（zhàn）怦怦（png png） 逮著玩（此處逮 di，不念 dài）三、整體感知 角色朗讀（播放學(xué)生自拍自演的課本劇錄像分鐘）大

3、屏幕投影：圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。羚羊木雕講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼我去要回來，我被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還我。我對朋友這樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個代溝問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，主持人概括后，進一步引導(dǎo)同學(xué)思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非？要談出自己的看法，還要再讀課文研討。（播放情節(jié)示意圖并講解）分角色朗讀。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相

4、成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。大屏幕投影：評價標準：重音 語氣 語速角色：媽媽 故事敘述者 我 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳媽媽媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 十分嚴厲媽媽的語氣：咄咄逼人 堅定孩子的神態(tài)：低著頭不敢看 一動不動孩子的語氣：聲音有些發(fā)抖 哭著喊了起來請分配到角色的同學(xué)到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學(xué)當評委。學(xué)生評價時，主持人引導(dǎo)：學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語氣評。看是否讀出人物的性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法）主持人小結(jié)：媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同。我被逼無奈、委屈、痛苦的心理與父母

5、的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是逼，一面是無奈，兩個方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢?四、探究 合作大屏幕投影：、女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?、作者的感情傾向是怎樣的.？怎樣理解課文的思想感情？、怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？學(xué)生分小組討論，各抒己見，展示個性。教師指導(dǎo)，全班交流。如果學(xué)生的意見不一致，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點。不論觀點怎樣，教師都要給予鼓勵。要求既展開求異思維，又是合作學(xué)習(xí)。五、結(jié)束語主持人總結(jié)：羚羊木雕展示了兩種內(nèi)心世界：我珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼我把羚羊木雕要回來，由此

6、而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，我也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。（課后播放歌曲朋友，在動聽的音樂聲中下課）六、布置作業(yè)【教學(xué)自評】自評指標 自評等級 目標能體現(xiàn)新教學(xué)理念（三維度）、學(xué)生達成度高。課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點突出、難點突破）。課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴謹、有節(jié)奏，教師主導(dǎo)作用明顯。媒體使用適時適事，效果顯著。學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動?！窘虒W(xué)后記】分角色朗讀，學(xué)生讀得異常的認真，這很容易讓學(xué)生融入課文；演一演文中