《有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、貴陽(yáng)市初中教師教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)（市、縣）貴陽(yáng)市云巖區(qū)學(xué)科： 美術(shù)有創(chuàng)意的字第 1 課有創(chuàng)意的字中天中學(xué)余巍教材版本：人教版初級(jí)中學(xué)課本美術(shù)七年上第三單元 傳遞我們的心聲教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1 、了解宋體、黑體字美術(shù)字的基本筆形特征和寫法；2、了解美術(shù)字與創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的運(yùn)用，學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意字的特點(diǎn)及變化原則，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意美術(shù)字特征、造型美觀的創(chuàng)意字體。2 過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)創(chuàng)意美術(shù)字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)單或詞字進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。3 情感態(tài)度價(jià)值觀1 、 了解生活中設(shè)計(jì)無(wú)處不在，充分體會(huì)美術(shù)

2、與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。2 、 從設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展形象思維，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。二、學(xué)生分析初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也有一定的獨(dú)立分析問(wèn)題及探究解決問(wèn)題的能力，對(duì)每天接觸的美術(shù)字并不陌生，每一種美術(shù)字的特點(diǎn)是什么，學(xué)生并沒有研究過(guò)，對(duì)于如何書寫美術(shù)字沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，并已具備一定的感知能力，平時(shí)也積累了一定的課外知識(shí)。利用簡(jiǎn)單易懂的創(chuàng)意美術(shù)字作為引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這也為順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個(gè)前提。三、教材分析文字作為信息交流的重要載體，與人類社會(huì)息息相關(guān)。傳播信息是文字

3、最基本也是最重要的功能， 隨著社會(huì)發(fā)展的繁榮與進(jìn)步， 衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范圍： 報(bào)紙、 雜志、 路牌、 燈箱、POP、 包裝盒、手提袋、書籍不勝枚舉。面對(duì)如此發(fā)達(dá)的媒體時(shí)代，基本字體早已不能滿足，因此需 要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨(dú)特，富有創(chuàng)意的字體。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。它能幫助學(xué)生了解基本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表 現(xiàn)形式，闡明了生活中設(shè)計(jì)無(wú)處不在，并通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)獨(dú)立 繪寫的能力。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則。五、教學(xué)策略采用直接感知及探究的教學(xué)策略。通過(guò)

4、對(duì)創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學(xué)們了解和掌 握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)原則，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、解決問(wèn)題的能力；其 次，通過(guò)對(duì)西湖創(chuàng)意美術(shù)字的分析，掌握字體創(chuàng)作思路，自如地運(yùn)用創(chuàng)意美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式， 設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字。六、教學(xué)環(huán)境1 .多媒體教學(xué)七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事導(dǎo)入階段出示倉(cāng)頡圖片.您5 1師：圖片中的人物有什么特點(diǎn)？有誰(shuí)知道他是誰(shuí)嗎？他的主要功績(jī)是什么？總結(jié)：圖片中的人物叫倉(cāng)頡，倉(cāng)頡是漢字的發(fā)明者，從倉(cāng)頡造字開始，隨著社會(huì)發(fā)展的繁榮與進(jìn)步，文字也經(jīng) 歷了從甲骨文到宋體字的一個(gè)發(fā)展演變過(guò)程，到今天，基本字體早已不能滿足各領(lǐng)域的需要，因此需要

5、發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨(dú)特，富有創(chuàng)意的字體。今學(xué)生觀察回答。利用倉(cāng)頡造字的故 事，引起學(xué)生對(duì)文字 的興趣，從而為導(dǎo)入 新課做鋪墊。天讓我們一起走進(jìn)有創(chuàng)意的字去感受創(chuàng)意字的魅力。知識(shí)講授階段一、創(chuàng)意美術(shù)字的概念展示以宋體、黑體、創(chuàng)意美術(shù)字不同字體的“奇異家族”文字，學(xué)生觀察總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概念。宋體字黑體字創(chuàng)意美術(shù)字學(xué)生觀察，總結(jié)創(chuàng)后美人字的概念。利用字形變化較簡(jiǎn)單 的創(chuàng)意美術(shù)字作為同 學(xué)們分析的素材，通 過(guò)引導(dǎo)讓同學(xué)們總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概 念。1C )總結(jié)：創(chuàng)意美術(shù)字就是通過(guò)對(duì)黑體字和宋體字的外形、 結(jié)構(gòu)、筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾所形成的字體。二、宋體、黑體美術(shù)字的基本筆形特征及寫法

6、。1、幫幫忙，請(qǐng)同學(xué)們把下面兩個(gè)不同字體的“永”字 與它對(duì)應(yīng)的字體名稱連起.來(lái)？.置身情景，聯(lián)系平時(shí)的知通過(guò)游戲形式營(yíng)造輕 松氛圍，兩種字體學(xué) 生接觸得比較多，能1Lhl識(shí)積累，通過(guò)思考很輕松的分辨他們分 別是哪種字體，能幫X 里宋株體2、師：從兩個(gè)/、同字體的永字的字形特點(diǎn)思考，分析 兩種字體的特點(diǎn)、風(fēng)格及適用的地方。1）宋體特點(diǎn)：字形方止，橫細(xì)直粗，撇如刀，點(diǎn)如瓜子，捺如 掃。風(fēng)格：典雅工整，嚴(yán)肅大方。適用：公告、法規(guī)及一些莊重的書寫內(nèi)容。2）黑體回答問(wèn) 題，完成 連線游 戲。學(xué)生觀察 宋體、黑 體美術(shù) 字，總結(jié) 其各自的 特點(diǎn)。助同學(xué)們樹立信心。利用探究學(xué)習(xí)方法， 讓學(xué)生自己觀察，得 出

7、兩種字體的筆畫特 征上的/、同，并總結(jié)、 歸納出兩種字體的字 形特點(diǎn)有助于激發(fā)學(xué)特點(diǎn)：橫豎粗細(xì)一致，方頭方尾。風(fēng)格：渾厚有力，樸素大方，引人入勝。適用：大型廣告或大幅橫標(biāo)、大標(biāo)題生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與思考，而非單一的接受學(xué)習(xí)。3、宋體、黑體字的書寫方法1)畫龍骨學(xué)生觀學(xué)生學(xué)習(xí)正確的美術(shù)2)根據(jù)各種字體的特點(diǎn)書寫及能得到宋體、黑體字。、察，學(xué)習(xí)美術(shù)字的書寫方法。三、美術(shù)字在生活中的運(yùn)用展示各類美術(shù)字在生活中的運(yùn)用。1）傳統(tǒng)美術(shù)字在生活中的應(yīng)用加宋體字的運(yùn)用二：PE ! 號(hào)才 I n /* II «.1*",1! E ”事學(xué)生觀看，感受生活中的黑體字的運(yùn)用2）創(chuàng)意美術(shù)字在生活

8、中的應(yīng)用黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)高 效團(tuán) 結(jié)拼 蟠進(jìn) 取西空都何口5J樂字書寫方法，為下面學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字做鋪墊。讓同學(xué)們感受美術(shù)字在生活中的運(yùn)用，其中融入創(chuàng)意字，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)意字對(duì)于幫助強(qiáng)化文字內(nèi)容所起到的作用，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)意字學(xué)習(xí)的興趣。四、創(chuàng)意美術(shù)字的基本特征學(xué)生觀1、觀察下面這些創(chuàng)意美術(shù)字哪些部位發(fā)生了 察，連線,變化?結(jié)構(gòu) 字形 筆畫完成游戲。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析 問(wèn)題的能力，讓學(xué)生 在愉快的氛圍中學(xué)習(xí) 新知。學(xué)生欣 賞、學(xué)習(xí) 新知。以直接感知的教學(xué)策 略，通過(guò)欣賞創(chuàng)意美 術(shù)字的不同表現(xiàn)形 式，獲取新知。2）立體美術(shù)字五、創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式1）象形美術(shù)字把文字和圖畫結(jié)合在一起，把字

9、句的含義形象化的 表現(xiàn)出來(lái)，但是有局限的是對(duì)那些中性詞句無(wú)法表達(dá)， 只對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的詞句有效。表現(xiàn)形式：有添加、筆畫、整體、標(biāo)記等。筆畫形象添加形象標(biāo)記形象應(yīng)用繪畫透視的原理，表現(xiàn)出文字的立體效果，醒3）陰影美術(shù)字把平面美術(shù)字通過(guò)遮蓋或投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。投影倒影4）裝飾美術(shù)字以裝飾的手法表現(xiàn)美術(shù)字的絢麗多彩，富于詩(shī)情畫意，是變體中運(yùn)用最廣泛的一種。有本體變化、背景裝飾、連接、折帶、重疊等方式。連接本體變化折帶5）書法美術(shù)字也就是運(yùn)用美術(shù)字寫書法，結(jié)合篆、隸、楷、行、草等書法的特點(diǎn)，稍加變化。用毛筆、鋼筆、刷子等畫出。北噴同仁堂2、游戲小活動(dòng)說(shuō)出下面的變體美術(shù)字運(yùn)用了哪些變形方法？學(xué)生觀

10、察回答。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)卷珍筆回變形+添加形象成果。%h n?立體+添加形象Ol?字形變形+添加形象教師分析 作品，引 導(dǎo)學(xué)生共 同探究。創(chuàng)建平等合作氛圍， 通過(guò)情景設(shè)置，分析、 比較，引導(dǎo)學(xué)生思維 碰撞，利用“西湖” 創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)思 路為例，幫助同學(xué)們 梳理和學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù) 字的設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意 美術(shù)字的特點(diǎn)，為完 成課堂練習(xí)打下基 礎(chǔ)，也為學(xué)生在自評(píng)、 互評(píng)環(huán)節(jié)找到評(píng)價(jià)的 方向和標(biāo)準(zhǔn)。六、創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則師生共同探究：創(chuàng)意美術(shù)字的變化特點(diǎn)及原則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察作品，比較分析創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原貝U。1、教師以作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)生共

11、同分析“西湖”創(chuàng)意美術(shù)字，總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)：形象、趣味、豐富；創(chuàng)意美術(shù)字的原則1）思想性：從內(nèi)容出發(fā)體現(xiàn)詞意和屬性，突出表現(xiàn)其精神含義，以增強(qiáng)宣傳效果 ；2）可讀性：易于辨認(rèn)，不能過(guò)分的變化字形結(jié)構(gòu)，隨意刪減和改變字形筆畫；3）藝術(shù)性：美觀舒服，整體協(xié)調(diào)。2、創(chuàng)作思路分析.藐1）收集與西湖相關(guān)的資料。西湖美景：蘇堤、三潭印月等目學(xué)生經(jīng)與共同分析。利用四湖兩子的創(chuàng)作 思路分析，引導(dǎo)學(xué)生 掌握創(chuàng)意字在創(chuàng)作過(guò) 程中的方法。2）蘇堤、三潭印月與“西湖” 一字在表現(xiàn)形式上的結(jié)合。米用：筆回變形與添加形象的表現(xiàn)形式總結(jié)：本作品從形象上結(jié)合西湖十景中最具代表的蘇堤、三潭印月景色巧妙的融合，充滿趣味，表

12、現(xiàn)豐富，與可讀性與藝術(shù)性上更是讓人一眼難忘，體現(xiàn)出一種藝術(shù)的美感。實(shí)驗(yàn) 與實(shí) 踐階 段一、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)1、在下面的字、詞中任氏-個(gè)，按所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成創(chuàng)意美術(shù)字：冰雪雨兔狗傘草茶花林樹火水走飛糖酒腳印鴨蛋泡沫蝴蝶珍珠2、教師巡視、輔導(dǎo)學(xué)生選擇字、詞設(shè)計(jì)創(chuàng)意字。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng) 意表現(xiàn)，內(nèi)化知識(shí)， 學(xué)以致用，提升實(shí)踐 運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)階段1、作業(yè)展示，學(xué)生在黑板上將自己的作品展示出來(lái)。2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（以創(chuàng)意美術(shù)字特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則為標(biāo)準(zhǔn)）3、教師講評(píng)學(xué)生上臺(tái)展示作 品。學(xué)生 自評(píng)、互 評(píng)。進(jìn)一步提高學(xué)生分析 評(píng)述作品能力，鞏固 知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)課題：有創(chuàng)意的字四、基本特征五、種類及表現(xiàn)形

13、式六、創(chuàng)作思路、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原則一、創(chuàng)意美術(shù)字的概念二、美術(shù)字在生活中的運(yùn)用三、宋體、黑體美術(shù)字的基本筆形特征及寫法九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)字的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)于創(chuàng)作創(chuàng)意美術(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí)，消除了部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的恐懼心理，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計(jì)劃的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析和總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則等，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。學(xué)生從只見過(guò)創(chuàng)意美術(shù)字，到對(duì)創(chuàng)意美術(shù)字概念、創(chuàng)意美術(shù)字的種類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則等知識(shí)有了認(rèn)識(shí)和掌握，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)

14、得到肯定，為最終完成本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊。十、教學(xué)反思本節(jié)課以倉(cāng)頡造字的神話故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，引出文字是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類知識(shí)傳遞的媒介，今天隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)文字已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，創(chuàng)意美術(shù)字應(yīng)運(yùn)而生，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)意美術(shù)字為什么能滿足今天社會(huì)發(fā)展需要產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。從創(chuàng)意美術(shù)字的概念入手，通過(guò)學(xué)生分析得出創(chuàng)意美術(shù)字是在傳統(tǒng)美術(shù)字宋體、黑體基礎(chǔ)上再筆劃、外形等方面經(jīng)行加工處理而得出，需要對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)字的特點(diǎn)與寫法有所了解的基礎(chǔ)上才能更好的理解創(chuàng)意美術(shù)字。通過(guò)小游戲，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中探究創(chuàng)意美術(shù)字的種類，了解創(chuàng)意美術(shù)字的表現(xiàn)形式，通過(guò)“西湖”兩字，分

15、析講解創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)及創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)原則。在練習(xí)中，采用以學(xué)生為主，以教為輔的策略，以簡(jiǎn)單、選擇較好表現(xiàn)的字或詞為主題進(jìn)行創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)練習(xí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)多關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，對(duì)于不同的創(chuàng)意作品，應(yīng)做到客觀的評(píng)價(jià)。有多重教學(xué)設(shè)計(jì)岳莊學(xué)校韓育芳教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元 有多重教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1 千克和 1 克有多重，理解“ 1千克= 1000克”，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。2結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。3 結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的

16、意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 在活動(dòng)中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“ 1 千克 = 1000 克” ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。教學(xué)用具：各種秤、多媒體課件、1 千克的鹽等多種物品。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)無(wú)處不在，在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、游戲中，處處都有數(shù)學(xué)。下面讓我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，看看這個(gè)游戲中有什么數(shù)學(xué)知識(shí)？1 、游戲?qū)耄赫胰瑢W(xué)玩背一背的游戲，感受體重有輕有重。2、實(shí)踐體驗(yàn)：掂一掂身邊的物體，感覺物體的輕重。教師導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與物體的輕重有關(guān)的知識(shí)有多重 。 （板書）3、交流匯報(bào)：課前，同學(xué)們收集了生活中一些物體的質(zhì)量信

17、息，說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查信息。（教師解釋：購(gòu)物的時(shí)候，商品的好壞叫做質(zhì)量；平時(shí)我們所說(shuō)的重量，也叫做質(zhì)量。板書：質(zhì)量 ）4、揭題：剛才同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候有的用千克，有的用克，還有用公斤、斤作為單位的。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)國(guó)際通用的質(zhì)量單位千克和克。二、探索新知：（一）認(rèn)識(shí)秤：1 、怎樣才能知道一個(gè)物體到底有多重呢？生活中你見過(guò)哪些秤？師：同學(xué)們見識(shí)真廣 ! 我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。如臺(tái)秤（盤秤） 、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺(tái)秤和天平。2、拿出一枚硬幣和兩袋鹽：你會(huì)怎么選擇這兩種秤？（二）建立1 千克的概念1 、認(rèn)識(shí)盤秤，講解用法。觀察秤面，引

18、出千克用字母kg 表示。2 、稱一稱：請(qǐng)學(xué)生用臺(tái)秤或彈簧秤稱一稱這兩袋鹽的重量，知道兩袋鹽正好重1 千克。3 、掂一掂：小組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受1 千克。4 、估一估：請(qǐng)學(xué)生拿一個(gè)塑料袋裝蘋果，再掂一掂，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋果是1 千克，然后再稱一稱，并互相說(shuō)說(shuō)1 千克大約有幾個(gè)蘋果。5 、 找一找。 你能在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1 千克嗎？并稱一稱， 掂一掂。6 、說(shuō)一說(shuō)：生活中那些物品的質(zhì)量常用千克作單位。 （建立稱比較重的物體用千克作單位的概念）（三）建立1 克的概念1 、 要秤硬幣， 引出臺(tái)秤不適用。 認(rèn)識(shí)天平， 講解用法。 觀察天平， 引出克用字母g 表示。2

19、 、稱一稱：請(qǐng)學(xué)生用天平稱一稱一枚2 分硬幣的重量，知道一枚2 分硬幣大約重1 克。3 、掂一掂：小組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂一枚2 分硬幣的重量，感受 1 克。4 、找一找：生活中哪些物體的質(zhì)量也大約是1 克？5 、說(shuō)一說(shuō)：生活中那些物品的質(zhì)量常用克作單位。 （建立稱比較輕的物體用克作單位的概念）（四）千克與克的關(guān)系1 、猜想千克與克的關(guān)系，小組交流。2 、匯報(bào)，并說(shuō)明理由： （學(xué)生可能出現(xiàn)的想法）3 1）根據(jù) 1 千米 =1000 米，想 1 千克 =1000克4 2）剛才稱 2 袋鹽 1 千克， 1 袋鹽 500 克 2 袋鹽就是 1000 克。3 、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用第二種方法體會(huì)理解。 （板書）（五）小結(jié)：稱比較重的物體用千克作單位，稱比較輕的物體用克作單位。三、鞏固練習(xí)：1、書46頁(yè)第一題。(課件出示)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察秤：先看單位，再看指針2、單位換算：2kg= () g4000g= () kg7千克=()克8000克=()千克3、你知道自己大約有多重嗎？(30克 30千克)4、填上合適