《有創(chuàng)意的字教學設(shè)計》

1、貴陽市初中教師教學設(shè)計區(qū)（市、縣）貴陽市云巖區(qū)學科： 美術(shù)有創(chuàng)意的字第 1 課有創(chuàng)意的字中天中學余巍教材版本：人教版初級中學課本美術(shù)七年上第三單元 傳遞我們的心聲教學課時：1 課時一、教學目標1知識與技能1 、了解宋體、黑體字美術(shù)字的基本筆形特征和寫法；2、了解美術(shù)字與創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的運用，學習和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式、創(chuàng)意字的特點及變化原則，設(shè)計出具有創(chuàng)意美術(shù)字特征、造型美觀的創(chuàng)意字體。2 過程與方法通過對創(chuàng)意美術(shù)字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計特點，探索創(chuàng)意字的設(shè)計方法，嘗試對單或詞字進行創(chuàng)意表現(xiàn)。3 情感態(tài)度價值觀1 、 了解生活中設(shè)計無處不在，充分體會美術(shù)

2、與自己的學習、生活息息相關(guān)。2 、 從設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會創(chuàng)造的樂趣。二、學生分析初一年級的學生對美術(shù)學習有濃厚的興趣，也有一定的獨立分析問題及探究解決問題的能力，對每天接觸的美術(shù)字并不陌生，每一種美術(shù)字的特點是什么，學生并沒有研究過，對于如何書寫美術(shù)字沒有一個系統(tǒng)的認識，但他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力，平時也積累了一定的課外知識。利用簡單易懂的創(chuàng)意美術(shù)字作為引導，能夠激發(fā)學生的參與熱情，這也為順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。三、教材分析文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字

3、最基本也是最重要的功能， 隨著社會發(fā)展的繁榮與進步， 衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范圍： 報紙、 雜志、 路牌、 燈箱、POP、 包裝盒、手提袋、書籍不勝枚舉。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需 要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。它能幫助學生了解基本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表 現(xiàn)形式，闡明了生活中設(shè)計無處不在，并通過讓學生自己動手設(shè)計創(chuàng)意字活動，從而達到學會獨立 繪寫的能力。四、重點難點分析教學重點：創(chuàng)意美術(shù)字的種類和表現(xiàn)形式。教學難點：創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點及設(shè)計原則。五、教學策略采用直接感知及探究的教學策略。通過

4、對創(chuàng)意字的種類和表現(xiàn)形式的講解，使同學們了解和掌 握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計原則，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)字的特點，培養(yǎng)學生觀察研究、解決問題的能力；其 次，通過對西湖創(chuàng)意美術(shù)字的分析，掌握字體創(chuàng)作思路，自如地運用創(chuàng)意美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式， 設(shè)計出有創(chuàng)意的字。六、教學環(huán)境1 .多媒體教學七、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖故事導入階段出示倉頡圖片.您5 1師：圖片中的人物有什么特點？有誰知道他是誰嗎？他的主要功績是什么？總結(jié)：圖片中的人物叫倉頡，倉頡是漢字的發(fā)明者，從倉頡造字開始，隨著社會發(fā)展的繁榮與進步，文字也經(jīng) 歷了從甲骨文到宋體字的一個發(fā)展演變過程，到今天，基本字體早已不能滿足各領(lǐng)域的需要，因此需要

5、發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。今學生觀察回答。利用倉頡造字的故 事，引起學生對文字 的興趣，從而為導入 新課做鋪墊。天讓我們一起走進有創(chuàng)意的字去感受創(chuàng)意字的魅力。知識講授階段一、創(chuàng)意美術(shù)字的概念展示以宋體、黑體、創(chuàng)意美術(shù)字不同字體的“奇異家族”文字，學生觀察總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概念。宋體字黑體字創(chuàng)意美術(shù)字學生觀察，總結(jié)創(chuàng)后美人字的概念。利用字形變化較簡單 的創(chuàng)意美術(shù)字作為同 學們分析的素材，通 過引導讓同學們總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的概 念。1C )總結(jié)：創(chuàng)意美術(shù)字就是通過對黑體字和宋體字的外形、 結(jié)構(gòu)、筆畫進行變形、加工、裝飾所形成的字體。二、宋體、黑體美術(shù)字的基本筆形特征及寫法

6、。1、幫幫忙，請同學們把下面兩個不同字體的“永”字 與它對應(yīng)的字體名稱連起.來？.置身情景，聯(lián)系平時的知通過游戲形式營造輕 松氛圍，兩種字體學 生接觸得比較多，能1Lhl識積累，通過思考很輕松的分辨他們分 別是哪種字體，能幫X 里宋株體2、師：從兩個/、同字體的永字的字形特點思考，分析 兩種字體的特點、風格及適用的地方。1）宋體特點：字形方止，橫細直粗，撇如刀，點如瓜子，捺如 掃。風格：典雅工整，嚴肅大方。適用：公告、法規(guī)及一些莊重的書寫內(nèi)容。2）黑體回答問 題，完成 連線游 戲。學生觀察 宋體、黑 體美術(shù) 字，總結(jié) 其各自的 特點。助同學們樹立信心。利用探究學習方法， 讓學生自己觀察，得 出

7、兩種字體的筆畫特 征上的/、同，并總結(jié)、 歸納出兩種字體的字 形特點有助于激發(fā)學特點：橫豎粗細一致，方頭方尾。風格：渾厚有力，樸素大方，引人入勝。適用：大型廣告或大幅橫標、大標題生調(diào)動原有經(jīng)驗，主動參與思考，而非單一的接受學習。3、宋體、黑體字的書寫方法1)畫龍骨學生觀學生學習正確的美術(shù)2)根據(jù)各種字體的特點書寫及能得到宋體、黑體字。、察，學習美術(shù)字的書寫方法。三、美術(shù)字在生活中的運用展示各類美術(shù)字在生活中的運用。1）傳統(tǒng)美術(shù)字在生活中的應(yīng)用加宋體字的運用二：PE ! 號才 I n /* II «.1*",1! E ”事學生觀看，感受生活中的黑體字的運用2）創(chuàng)意美術(shù)字在生活

8、中的應(yīng)用黑板報、標語、海報高 效團 結(jié)拼 蟠進 取西空都何口5J樂字書寫方法，為下面學習創(chuàng)意美術(shù)字做鋪墊。讓同學們感受美術(shù)字在生活中的運用，其中融入創(chuàng)意字，讓學生體會到創(chuàng)意字對于幫助強化文字內(nèi)容所起到的作用，從而讓學生產(chǎn)生對創(chuàng)意字學習的興趣。四、創(chuàng)意美術(shù)字的基本特征學生觀1、觀察下面這些創(chuàng)意美術(shù)字哪些部位發(fā)生了 察，連線,變化?結(jié)構(gòu) 字形 筆畫完成游戲。培養(yǎng)學生觀察、分析 問題的能力，讓學生 在愉快的氛圍中學習 新知。學生欣 賞、學習 新知。以直接感知的教學策 略，通過欣賞創(chuàng)意美 術(shù)字的不同表現(xiàn)形 式，獲取新知。2）立體美術(shù)字五、創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式1）象形美術(shù)字把文字和圖畫結(jié)合在一起，把字

9、句的含義形象化的 表現(xiàn)出來，但是有局限的是對那些中性詞句無法表達， 只對個性較強的詞句有效。表現(xiàn)形式：有添加、筆畫、整體、標記等。筆畫形象添加形象標記形象應(yīng)用繪畫透視的原理，表現(xiàn)出文字的立體效果，醒3）陰影美術(shù)字把平面美術(shù)字通過遮蓋或投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。投影倒影4）裝飾美術(shù)字以裝飾的手法表現(xiàn)美術(shù)字的絢麗多彩，富于詩情畫意，是變體中運用最廣泛的一種。有本體變化、背景裝飾、連接、折帶、重疊等方式。連接本體變化折帶5）書法美術(shù)字也就是運用美術(shù)字寫書法，結(jié)合篆、隸、楷、行、草等書法的特點，稍加變化。用毛筆、鋼筆、刷子等畫出。北噴同仁堂2、游戲小活動說出下面的變體美術(shù)字運用了哪些變形方法？學生觀

10、察回答。通過活動，學生鞏固學習知識，檢驗學習卷珍筆回變形+添加形象成果。%h n?立體+添加形象Ol?字形變形+添加形象教師分析 作品，引 導學生共 同探究。創(chuàng)建平等合作氛圍， 通過情景設(shè)置，分析、 比較，引導學生思維 碰撞，利用“西湖” 創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計思 路為例，幫助同學們 梳理和學習創(chuàng)意美術(shù) 字的設(shè)計原則及創(chuàng)意 美術(shù)字的特點，為完 成課堂練習打下基 礎(chǔ)，也為學生在自評、 互評環(huán)節(jié)找到評價的 方向和標準。六、創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作思路與變化的特點及設(shè)計原則師生共同探究：創(chuàng)意美術(shù)字的變化特點及原則，引導學生通過觀察作品，比較分析創(chuàng)意美術(shù)字的特點及設(shè)計原貝U。1、教師以作品評價標準為出發(fā)點，與學生共

11、同分析“西湖”創(chuàng)意美術(shù)字，總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的特點：形象、趣味、豐富；創(chuàng)意美術(shù)字的原則1）思想性：從內(nèi)容出發(fā)體現(xiàn)詞意和屬性，突出表現(xiàn)其精神含義，以增強宣傳效果 ；2）可讀性：易于辨認，不能過分的變化字形結(jié)構(gòu)，隨意刪減和改變字形筆畫；3）藝術(shù)性：美觀舒服，整體協(xié)調(diào)。2、創(chuàng)作思路分析.藐1）收集與西湖相關(guān)的資料。西湖美景：蘇堤、三潭印月等目學生經(jīng)與共同分析。利用四湖兩子的創(chuàng)作 思路分析，引導學生 掌握創(chuàng)意字在創(chuàng)作過 程中的方法。2）蘇堤、三潭印月與“西湖” 一字在表現(xiàn)形式上的結(jié)合。米用：筆回變形與添加形象的表現(xiàn)形式總結(jié)：本作品從形象上結(jié)合西湖十景中最具代表的蘇堤、三潭印月景色巧妙的融合，充滿趣味，表

12、現(xiàn)豐富，與可讀性與藝術(shù)性上更是讓人一眼難忘，體現(xiàn)出一種藝術(shù)的美感。實驗 與實 踐階 段一、學生作業(yè)、教師輔導1、在下面的字、詞中任氏-個，按所學知識設(shè)計成創(chuàng)意美術(shù)字：冰雪雨兔狗傘草茶花林樹火水走飛糖酒腳印鴨蛋泡沫蝴蝶珍珠2、教師巡視、輔導學生選擇字、詞設(shè)計創(chuàng)意字。運用所學知識進行創(chuàng) 意表現(xiàn)，內(nèi)化知識， 學以致用，提升實踐 運用能力。評價階段1、作業(yè)展示，學生在黑板上將自己的作品展示出來。2、學生自評、互評。（以創(chuàng)意美術(shù)字特點及設(shè)計原則為標準）3、教師講評學生上臺展示作 品。學生 自評、互 評。進一步提高學生分析 評述作品能力，鞏固 知識。八、板書設(shè)計課題：有創(chuàng)意的字四、基本特征五、種類及表現(xiàn)形

13、式六、創(chuàng)作思路、特點及設(shè)計原則一、創(chuàng)意美術(shù)字的概念二、美術(shù)字在生活中的運用三、宋體、黑體美術(shù)字的基本筆形特征及寫法九、學習評價學生通過體驗創(chuàng)意美術(shù)字的情景學習本節(jié)內(nèi)容，學習積極性高，對于創(chuàng)作創(chuàng)意美術(shù)字有了一定的認識，消除了部分學生對于創(chuàng)作的恐懼心理，體驗設(shè)計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預想和做事有計劃的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。學生通過自主學習，認真分析和總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的特點、設(shè)計原則等，使得學生在自主學習的能力得到提高。學生從只見過創(chuàng)意美術(shù)字，到對創(chuàng)意美術(shù)字概念、創(chuàng)意美術(shù)字的種類、表現(xiàn)形式、特點、設(shè)計原則等知識有了認識和掌握，讓學生在設(shè)計練習過程中體驗設(shè)計活動的樂趣，讓學生自我評價

14、得到肯定，為最終完成本單元的學習內(nèi)容做好了鋪墊。十、教學反思本節(jié)課以倉頡造字的神話故事導入，吸引學生的興趣，引出文字是推動社會發(fā)展和人類知識傳遞的媒介，今天隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)文字已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，創(chuàng)意美術(shù)字應(yīng)運而生，讓學生對創(chuàng)意美術(shù)字為什么能滿足今天社會發(fā)展需要產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學生的探究熱情。從創(chuàng)意美術(shù)字的概念入手，通過學生分析得出創(chuàng)意美術(shù)字是在傳統(tǒng)美術(shù)字宋體、黑體基礎(chǔ)上再筆劃、外形等方面經(jīng)行加工處理而得出，需要對傳統(tǒng)美術(shù)字的特點與寫法有所了解的基礎(chǔ)上才能更好的理解創(chuàng)意美術(shù)字。通過小游戲，讓學生在愉快輕松的氛圍中探究創(chuàng)意美術(shù)字的種類，了解創(chuàng)意美術(shù)字的表現(xiàn)形式，通過“西湖”兩字，分

15、析講解創(chuàng)意美術(shù)字的特點及創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計原則。在練習中，采用以學生為主，以教為輔的策略，以簡單、選擇較好表現(xiàn)的字或詞為主題進行創(chuàng)意字的設(shè)計練習。在教學環(huán)節(jié)中，應(yīng)多關(guān)注教學評價的多樣性，對于不同的創(chuàng)意作品，應(yīng)做到客觀的評價。有多重教學設(shè)計岳莊學校韓育芳教學內(nèi)容： 北師大版小學數(shù)學三年級下冊第三單元 有多重教學目標：1 結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1 千克和 1 克有多重，理解“ 1千克= 1000克”，學會簡單的換算。2結(jié)合生活實際，解決與千克、克有關(guān)的簡單問題，體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。3 結(jié)合操作過程，養(yǎng)成熱情參與、認真傾聽、積極思考的習慣，培養(yǎng)團隊合作的

16、意識。教學重點： 在活動中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“ 1 千克 = 1000 克” ，并能進行簡單的換算。教學難點：初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。教學用具：各種秤、多媒體課件、1 千克的鹽等多種物品。教學設(shè)計：一、情境導入：數(shù)學無處不在，在我們的生活中、學習中、游戲中，處處都有數(shù)學。下面讓我們來玩一個小游戲，看看這個游戲中有什么數(shù)學知識？1 、游戲?qū)耄赫胰瑢W玩背一背的游戲，感受體重有輕有重。2、實踐體驗：掂一掂身邊的物體，感覺物體的輕重。教師導入：今天我們就來學習與物體的輕重有關(guān)的知識有多重 。 （板書）3、交流匯報：課前，同學們收集了生活中一些物體的質(zhì)量信

17、息，說說你的調(diào)查信息。（教師解釋：購物的時候，商品的好壞叫做質(zhì)量；平時我們所說的重量，也叫做質(zhì)量。板書：質(zhì)量 ）4、揭題：剛才同學們匯報的時候有的用千克，有的用克，還有用公斤、斤作為單位的。今天這節(jié)課我們就來認識兩個國際通用的質(zhì)量單位千克和克。二、探索新知：（一）認識秤：1 、怎樣才能知道一個物體到底有多重呢？生活中你見過哪些秤？師：同學們見識真廣 ! 我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。如臺秤（盤秤） 、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺秤和天平。2、拿出一枚硬幣和兩袋鹽：你會怎么選擇這兩種秤？（二）建立1 千克的概念1 、認識盤秤，講解用法。觀察秤面，引

18、出千克用字母kg 表示。2 、稱一稱：請學生用臺秤或彈簧秤稱一稱這兩袋鹽的重量，知道兩袋鹽正好重1 千克。3 、掂一掂：小組內(nèi)每位同學掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受1 千克。4 、估一估：請學生拿一個塑料袋裝蘋果，再掂一掂，估計一下大約幾個蘋果是1 千克，然后再稱一稱，并互相說說1 千克大約有幾個蘋果。5 、 找一找。 你能在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1 千克嗎？并稱一稱， 掂一掂。6 、說一說：生活中那些物品的質(zhì)量常用千克作單位。 （建立稱比較重的物體用千克作單位的概念）（三）建立1 克的概念1 、 要秤硬幣， 引出臺秤不適用。 認識天平， 講解用法。 觀察天平， 引出克用字母g 表示。2

19、 、稱一稱：請學生用天平稱一稱一枚2 分硬幣的重量，知道一枚2 分硬幣大約重1 克。3 、掂一掂：小組內(nèi)每位同學掂一掂一枚2 分硬幣的重量，感受 1 克。4 、找一找：生活中哪些物體的質(zhì)量也大約是1 克？5 、說一說：生活中那些物品的質(zhì)量常用克作單位。 （建立稱比較輕的物體用克作單位的概念）（四）千克與克的關(guān)系1 、猜想千克與克的關(guān)系，小組交流。2 、匯報，并說明理由： （學生可能出現(xiàn)的想法）3 1）根據(jù) 1 千米 =1000 米，想 1 千克 =1000克4 2）剛才稱 2 袋鹽 1 千克， 1 袋鹽 500 克 2 袋鹽就是 1000 克。3 、重點引導學生用第二種方法體會理解。 （板書）（五）小結(jié)：稱比較重的物體用千克作單位，稱比較輕的物體用克作單位。三、鞏固練習：1、書46頁第一題。(課件出示)引導學生學會觀察秤：先看單位，再看指針2、單位換算：2kg= () g4000g= () kg7千克=()克8000克=()千克3、你知道自己大約有多重嗎？(30克 30千克)4、填上合適