《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、學(xué)會(huì)自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教學(xué)內(nèi)容湘師版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五單元第三節(jié)教材分析本課重點(diǎn)探討學(xué)生在面對(duì)突發(fā)狀況和外在侵害時(shí)怎樣去實(shí)施自我保護(hù)，教材在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活的基礎(chǔ)上掌握各種自我保護(hù)的方法，從而進(jìn)一步 提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到自己受到家庭、學(xué)校、社會(huì)多方位的保護(hù)， 對(duì)自身權(quán)利和地位有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生接觸社會(huì)較少，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 也少，自我保護(hù)能力有所欠缺。通過本課學(xué)習(xí)，希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的自 我保護(hù)意識(shí)，掌握更多自我保護(hù)的方法和技巧，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：O懂得自我保護(hù)的重要性；學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧。2

2、 .能力目標(biāo)：O懂得依靠法律預(yù)防不法侵害和維護(hù)自身合法權(quán)益；掌握自我保護(hù)的技巧和方法。3 .情感目標(biāo)：增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，樹立法制維權(quán)觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：未成年人樹立自我保護(hù)意識(shí)的重要性怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力認(rèn)識(shí)求助于法律的三種途徑和方法2 .難點(diǎn)：自我保護(hù)能力的提高掌握及時(shí)報(bào)警的方法和一些注意事項(xiàng)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法、談話式、案例法教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】大家應(yīng)該都有自己的QQ帳號(hào)吧！是的，QQ口今已成為最常用的聊天工具。 榮榮，一名和大家同齡的初中女生，也很熱衷于 QQW天。這不，剛上線就有 新認(rèn)識(shí)的朋友發(fā)來了聊天信息（展示ppt :榮榮的Q

3、Q聊天對(duì)話）學(xué)生思考：榮榮家發(fā)生了什么事？你推測，事件發(fā)生的原因最可能是什么？ 你應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？教師引入：通過同學(xué)們的回答，可以看出，我們應(yīng)該提高警惕，防范侵 害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。【講授新課】1、案例對(duì)比：（ppt展示）案例一：“凌晨三點(diǎn)，14歲的少女馬某沒有告訴家長就拉著堂弟高高興興地向一個(gè)大 操場走去，希望一睹傳說中流星雨的美景。 3點(diǎn)半，在往回走路上，他們碰到一個(gè)手拿橡 膠警棍的陌生人，他們誤以為是巡夜者便放松了警惕，和這個(gè)男人一起回家去拿學(xué)生證。 走到離家還有300米處時(shí)，陌生人叫馬某的堂弟回家去取學(xué)生證后，以去派出所距離較遠(yuǎn) 為由要求乘出租車，馬某不疑有他，還自己打開車門上車。陌

4、生人將馬某騙至一偏僻小公 園的隱蔽處，意圖勒索卻不成，惱怒之下用木棍將其打死?！卑咐骸耙粋€(gè)未成年的女孩張某被人販子騙到外地，待她明白過來時(shí)，已被人販子 關(guān)進(jìn)了八樓的房間。在孤立無援的絕境中，她靈機(jī)一動(dòng)，寫了一張求救紙條放進(jìn)裙子兜， 把裙子從八樓的窗口扔了出去。裙子像一片云彩悠悠飄到了樓下大街上，圍上來的行人拿 起裙子，發(fā)沙了兜里的2氏條，立刻撥打了 “ 110”。不到一個(gè)小時(shí)，這個(gè)小女孩得救了。 ” 師生討論師：法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)以及司法等方面對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)， 但是為什么少女馬某的慘劇仍然發(fā)生了 ？引導(dǎo)思考：保護(hù)未成年人健康成長，是全社會(huì)的共同責(zé)任，但家庭、學(xué)校、 社會(huì)等方面的

5、保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長提供必要的外部條件， 而要真正收到良好效果，還是要靠我們自己。生：遭遇不法侵害時(shí)，社會(huì)、學(xué)校和家庭的保護(hù)出現(xiàn)“缺位”，這時(shí)只能靠自己一（外在原因）師：少女馬某慘劇的發(fā)生反映了未成年人自身什么的缺乏？生：未成年人自我保護(hù)意識(shí)的缺乏 一（內(nèi)在原因）師：這兩個(gè)案例中的少女同樣陷入危險(xiǎn)當(dāng)中，為什么結(jié)果卻不同？生：后者有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，懂得運(yùn)用智慧自救。那么，作為這兩個(gè)案例中主人公的同齡人，我們應(yīng)從她們身上吸取什么教訓(xùn)， 即未成年人為什么要學(xué)會(huì)自我保護(hù)？自我保護(hù)意識(shí)非常缺乏，未成年人受傷害事件仍時(shí)有發(fā)生家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)有時(shí)不及時(shí)，出現(xiàn)“保護(hù)缺位”，這時(shí)只能依靠

6、自我保護(hù)師：從案例二小女孩的行動(dòng)中，我們可以得到什么啟發(fā)？引導(dǎo)思考：a.在面臨歹徒時(shí)，她的情緒是怎樣的？一 沉著冷靜b.她是如何應(yīng)對(duì)歹徒的？是不是直接反抗或者大打出手？那她是 怎么做的？c.她的做法成功使她脫離困境，免遭侵害，這說明了什么？一講究自我保護(hù)的方法和技巧生：需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，除此之外，還應(yīng)掌握一定的自我保護(hù)技巧和 方法。過渡：面對(duì)類似侵害，你又會(huì)如何選擇？2 .情景小體驗(yàn)：a、在一個(gè)陌生的場所，如果你與老師或同學(xué)走失，身邊只有一部投幣電話, 頭的硬幣有限，這時(shí)你怎么辦？b、兩位同學(xué)一起乘公共汽車，同學(xué)甲剛搬了新家，邀請(qǐng)同學(xué)乙到家里做客, 問同學(xué)甲的地址，甲應(yīng)該怎么說？c、在擁擠

7、的公共汽車上，有陌生人故意碰你，對(duì)你有非禮行為。這時(shí)你應(yīng)力d、假設(shè)你獨(dú)自一人在家，這時(shí)有人敲門，來人自稱是上門檢查電路的，要工 你怎么辦？e、放學(xué)回家后的路上，遇到搶劫，你將？過渡：從大家剛才的判斷來看，大家的反應(yīng)都很迅速而且正確，對(duì)預(yù)阻止侵害能夠起到一定的作用。然而，世事難料，如果預(yù)防不成功致使我們的 合法權(quán)益遭受了損害時(shí)，我們通常怎么維權(quán)？生：報(bào)警或者找警察等等師：以上各種都是來自人為的侵害，但侵害并不止于此，還要水、電、 火等自然界的侵害亦可在ppt上展示相關(guān)圖片。這時(shí)又該如何？生：也可以報(bào)警師：也就是說，預(yù)防侵害的 首要原則是（依靠法律），最有效的措施也就 是（求助于法律），我們都應(yīng)該

8、增強(qiáng)（法律意識(shí)）。那么，在下列情況中，你 來判斷他的做法是否正確？（1） 看一看：播放視頻“火災(zāi)報(bào)警的錯(cuò)誤演示”師：這里演示的很明顯是哪一類災(zāi)情？報(bào)警電話是多少？生：火災(zāi)。119師：除此外，你還知道哪些報(bào)警電話？生：110、120、122師：你發(fā)現(xiàn)他報(bào)警的過程中有哪些問題？生：沒有說清地址（一學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤）師、生小結(jié)：（一分析得出報(bào)警的正確方法和注意事項(xiàng)）過渡：正確報(bào)警可以有效贏取更多的營救時(shí)間，但在緊急狀況下是否能夠把握好報(bào)警的注意事項(xiàng)，就看大家接下來如何各顯神通了?，F(xiàn)在給大家3分鐘的時(shí)間和自己的搭檔準(zhǔn)備一下，然后上臺(tái)表演。演一演（一學(xué)生表演正確的報(bào)警方法，表演前給 3分鐘準(zhǔn)備）過渡：

9、除了及時(shí)報(bào)警，你還能用哪些方式保護(hù)自己？（2）案例探析：初一學(xué)生文某，父母離異后隨媽媽生活，但是媽媽所在的單位 最近效益不好，每月只有200元的工資，文某父親原來每月給的100元生活費(fèi) 也停付了，母子倆的生活更加困難了 .為了兒子，媽媽多次找到文父索取生活 費(fèi)，但文父一直不給.無奈文某把父親告上法庭，但文某自知法律知識(shí)有限，他 犯愁了師：文某該怎么辦？生：請(qǐng)律師打官司。（ppt展示或請(qǐng)專業(yè)律師現(xiàn)場介紹或電話連線介紹律 師及律師行業(yè)及其作用）師：但我們都知道，請(qǐng)律師是要付一定費(fèi)用的，而且還價(jià)格不菲，文某是否承擔(dān)得起呢？那又該怎么辦？生：承擔(dān)不起，但是可以尋求法律援助。師：是的，請(qǐng)律師一般是要付費(fèi)

10、的，但對(duì)未成年人來說，如果經(jīng)濟(jì)上確有困 難，可以尋求法律援助來維護(hù)自己的權(quán)益。對(duì)此，我國有一套相應(yīng)的法律援 助制度制度（ppt展示我國的法律援助相關(guān)制度）過渡：下列情形發(fā)生時(shí)，你會(huì)怎么辦？遭遇誘騙2身后有人跟蹤提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。剛才我們著重了解了自我保護(hù)的方法，那么，現(xiàn)在哪位同學(xué)來總結(jié)一下：怎樣依法實(shí)施自我保護(hù)？依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則。因此未成年人一定要依法自律。自我保護(hù)的最有效的措施就是求助法律，如及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師；尋求法律援 助。要勇于和善于與不法分子作斗爭。3 .課堂小結(jié)本堂課通過探討研究未成年人自我保護(hù)意識(shí)的重要性以及怎樣依法實(shí)施 自我保護(hù)，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生

11、的自我保護(hù)意識(shí)和能力，也希望通過各種案 例和生活體驗(yàn)的分析加強(qiáng)對(duì)學(xué)生維權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是能夠在實(shí)際生 活中運(yùn)用好正確地方法保護(hù)好自己。4 .板書設(shè)計(jì)'1.缺乏自我保護(hù)意識(shí)為什么未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)2.家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)有時(shí)出現(xiàn)“保護(hù)缺位”11.依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則怎樣依法 J 2.最有效的措施就是求助于法律實(shí)施自我保護(hù) |（如及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師；尋求法律援助）3.要勇于和善于與不法分子作斗爭5.隨堂演練（1） （2010 恩施中考）放學(xué)回家途中，同村的幾位青年請(qǐng)小宇去打老虎機(jī)。對(duì)此，小宇最好的做法是（）A.智找理由，婉言拒絕B.對(duì)方拿錢便去C.大聲喊叫，堅(jiān)決拒絕D

12、.迅速報(bào)警【解析】選Ao本題考查未成年人的自我保護(hù)，小宇面對(duì)同村青年的要求，要善于拒絕，自覺抵制不良誘惑，所以A項(xiàng)的做法是機(jī)智和能夠保護(hù)自我的方法。(2)小智在放學(xué)回家的路上遭到不法分子的勒索，最不可取的辦法是()A.忍氣吞聲，乖乖給錢B.奮不顧身，以死相搏C.給錢后，及時(shí)報(bào)案D.注意觀察四周環(huán)境，伺機(jī)呼救【解析】選Bo未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，除了有自我保護(hù)的意識(shí)之外，更應(yīng)該有自我保 護(hù)的技巧和技能，在遇到緊急情況的時(shí)候，要善于保護(hù)自身的生命安全，用機(jī)智的方法擺 脫危險(xiǎn)境地。(3)重慶某地六名小學(xué)生在無成人監(jiān)管的情況下，到河中游泳遭遇險(xiǎn)情。路經(jīng)此地的中學(xué)生楊彬在救起其中一人后，與其他五人一起溺

13、水身亡。這一事件警示我們()A.不能進(jìn)行游泳等危險(xiǎn)的活動(dòng)B.要追尋高雅的生活情趣C.必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)D.侵害未成年人合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生【解析】選Co材料中的六名小學(xué)生在無成人監(jiān)管的情況下游泳說明了他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù) 意識(shí)。遭遇險(xiǎn)情，楊彬不懂得向他人求救，進(jìn)一步說明他缺乏自我保護(hù)的意識(shí)?？梢?， C 項(xiàng)符合題意(4)青少年與違法犯罪分子做斗爭既要勇敢，又要機(jī)智，要講究智斗。面對(duì)歹徒行兇, 行之有效的方法有()記住歹徒相貌及時(shí)撥打“ 110”報(bào)警電話C. D.設(shè)法穩(wěn)住歹徒假裝沒看見，悄悄溜走A. B.【解析】選Do未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要勇于和善于與不法侵害作斗爭， 遇事不怯弱, 以免壞人為所欲為，但要注意方式方法，是一種逃避責(zé)任、縱容違法犯罪分子的行為， 是不對(duì)的，應(yīng)該予以否定。教學(xué)反思本堂課在設(shè)計(jì)之初有一個(gè)糾結(jié)很久的問題，那就是案例一和案例二到底 是采用對(duì)比式分析還是分開式分析，然我最終還是定為了對(duì)比式。一開始用 分開式是覺得它思路也比較簡單，自己也比較好把握，后來在第二學(xué)年上這 堂課時(shí)想嘗試著要突破自己，在征求過前輩老師的意