23、《養(yǎng)花_》PPT課件

1、老舍老舍他是滿(mǎn)族人，他寫(xiě)小說(shuō)，也寫(xiě)戲他是滿(mǎn)族人，他寫(xiě)小說(shuō)，也寫(xiě)戲劇，他被譽(yù)為劇，他被譽(yù)為“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”，駱駝祥子駱駝祥子中寄予了他對(duì)舊社中寄予了他對(duì)舊社會(huì)底層老百姓的深深同情。他生會(huì)底層老百姓的深深同情。他生活在北京，作品中有濃濃的京味?；钤诒本?，作品中有濃濃的京味。他為我們介紹過(guò)他為我們介紹過(guò)北京的春節(jié)北京的春節(jié)。 老舍(18991966)，現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。著作豐富。解放前創(chuàng)作的駱駝祥子等，對(duì)舊社會(huì)進(jìn)行了揭露和批判。新中國(guó)成立后，先后創(chuàng)作了話(huà)劇龍須溝春華秋實(shí)茶 館，小說(shuō)無(wú)名高地有了名和其他各種形式的文藝作品，歌頌新社會(huì)，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，被譽(yù)為“人民藝

2、術(shù)家”、“杰出的語(yǔ)言大師”。 樂(lè)趣門(mén)道循環(huán)曇花砸死見(jiàn)識(shí)置之不理三年五載秉燭夜游大雨傾盆自生自滅一來(lái)二去 默讀課文，找出能概默讀課文，找出能概括本文中心的句子括本文中心的句子。 有喜有憂(yōu)，有笑有有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。養(yǎng)花的樂(lè)趣。 思考：中心句是從哪幾方思考：中心句是從哪幾方面來(lái)說(shuō)養(yǎng)花的面來(lái)說(shuō)養(yǎng)花的樂(lè)趣樂(lè)趣的？的？ 有喜有憂(yōu)，有笑有淚有喜有憂(yōu)，有笑有淚 有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 對(duì)花的感情對(duì)花的感情 勞動(dòng)的成果勞動(dòng)的成果 養(yǎng)花的意義養(yǎng)花的意義

3、思考：思考： 課文從三個(gè)方面寫(xiě)了養(yǎng)花課文從三個(gè)方面寫(xiě)了養(yǎng)花的樂(lè)趣，每一方面內(nèi)容各在課文的樂(lè)趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？中的哪一部分？ 有喜有憂(yōu)，有笑有淚有喜有憂(yōu)，有笑有淚 有花有果，有香有色有花有果，有香有色 既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)第五、六自然段第五、六自然段 第一、二自然段第一、二自然段 第三、四自然段第三、四自然段 “ “奇花異草奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？作者為什么不養(yǎng)奇花異草？草有什么特點(diǎn)？作者為什么不養(yǎng)奇花異草？“奇花異草奇花異草”就是稀有罕見(jiàn)的珍貴花草。就是稀有罕見(jiàn)的珍貴花草。 作者的花草都是作者的花草都是“好種易活好

4、種易活”、“自己會(huì)奮斗自己會(huì)奮斗”的的 作者不養(yǎng)奇花異草的原因是：作者不養(yǎng)奇花異草的原因是：1、好花不易養(yǎng)、好花不易養(yǎng)活；活；2、看著花生病要死、看著花生病要死“是件難過(guò)的事是件難過(guò)的事”；3、北京的氣候不適宜養(yǎng)南方的好花；北京的氣候不適宜養(yǎng)南方的好花；4、自己本事不、自己本事不大。所以作者沒(méi)有奇花異草。大。所以作者沒(méi)有奇花異草。 “ “置之不理置之不理”是什么意思？是什么意思？“自生自自生自滅滅”又是什么意思？作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采又是什么意思？作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？取什么樣的態(tài)度？ “置之不理置之不理”就是放在一邊不去管它。就是放在一邊不去管它。 “自生自滅自生自滅”是任其自然生長(zhǎng)

5、，自然死亡。是任其自然生長(zhǎng)，自然死亡。 養(yǎng)花不能對(duì)花置之不理，而要養(yǎng)花不能對(duì)花置之不理，而要“天天照管它天天照管它們，好象朋友似的關(guān)切它們們，好象朋友似的關(guān)切它們”。 作者在照管花的過(guò)程中作者在照管花的過(guò)程中“摸到了一些門(mén)摸到了一些門(mén)道道”是什么意思？是什么意思？ 作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞，并與朋友作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，分享勞動(dòng)果實(shí)，“心里自然特別喜歡心里自然特別喜歡”，這也，這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。摸著了一些門(mén)道是摸著了一些門(mén)道是指增長(zhǎng)了一些養(yǎng)花的知識(shí)。指增長(zhǎng)了一些養(yǎng)花的知識(shí)。比較哪句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈？比較哪句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈？“多得

6、些知識(shí)多得些知識(shí)決決不是壞事。不是壞事?！薄岸嗟眯┲R(shí)是一件好事。多得些知識(shí)是一件好事?！?第一句是否定句，第二句是肯定句。第一句是否定句，第二句是肯定句。 否定句加了否定句加了“決決”字后感情更加強(qiáng)烈，強(qiáng)字后感情更加強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)的道理，更表達(dá)了作者對(duì)調(diào)了養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)的道理，更表達(dá)了作者對(duì)養(yǎng)花的喜愛(ài)。養(yǎng)花的喜愛(ài)。 作者為什么說(shuō)他作者為什么說(shuō)他“可得感謝它們可得感謝它們”？用？用課文里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。課文里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 作者因?yàn)轲B(yǎng)花而受益：讓腦力勞動(dòng)和體作者因?yàn)轲B(yǎng)花而受益：讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。藥。比較哪句表達(dá)的

7、感情更強(qiáng)烈？比較哪句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈？ 不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是不是真理嗎？真理嗎？ 不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。 第一句是反問(wèn)句，第二句是肯定句。第一句是反問(wèn)句，第二句是肯定句。反問(wèn)句通過(guò)反問(wèn)，加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，表達(dá)了作者熱愛(ài)反問(wèn)句通過(guò)反問(wèn)，加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。勞動(dòng)的思想感情。 動(dòng)員全家搶救花草，十分緊張，使人動(dòng)員全家搶救花草，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流腰酸腿疼，熱汗直流”。作者兩次使用。作者兩次使用“腰酸腿疼，熱汗直流腰酸腿疼，熱汗直流”。你認(rèn)為作者是。你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞

8、累嗎？為什么？在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？作者不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是從中感受到作者不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是從中感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，雖然很累，很緊張，但卻感到了勞動(dòng)的快樂(lè)，雖然很累，很緊張，但卻感到“多么有意思呀多么有意思呀”，從養(yǎng)花的辛苦中體會(huì)到了樂(lè)，從養(yǎng)花的辛苦中體會(huì)到了樂(lè)趣。趣。作者為什么作者為什么“喜喜”和和“笑笑”？ 送牛奶的同志夸花送牛奶的同志夸花“好香好香” 朋友們一起賞花朋友們一起賞花 把花分給朋友們把花分給朋友們 與別人一起分與別人一起分享勞動(dòng)成果享勞動(dòng)成果曇花曇花為什么為什么“憂(yōu)憂(yōu)”和和“淚淚”？為？為什么把什么把“憂(yōu)憂(yōu)”和和“淚淚”也當(dāng)也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂(lè)趣？作是養(yǎng)花

9、的樂(lè)趣？養(yǎng)花也有憂(yōu)傷，（菊秧被砸養(yǎng)花也有憂(yōu)傷，（菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗](méi)有笑容。死了，全家?guī)滋鞗](méi)有笑容。從養(yǎng)花中體味到從養(yǎng)花中體味到“憂(yōu)傷憂(yōu)傷”的的情感，這也是一種樂(lè)趣。情感，這也是一種樂(lè)趣。 老舍寫(xiě)了那么多養(yǎng)花中高興的事，可是為老舍寫(xiě)了那么多養(yǎng)花中高興的事，可是為什么還要寫(xiě)傷心的事呢？刪掉這部分，行嗎？什么還要寫(xiě)傷心的事呢？刪掉這部分，行嗎？ 不好。因?yàn)閺牟缓?。因?yàn)閺摹叭胰藥滋於紱](méi)有笑容全家人幾天都沒(méi)有笑容”，寫(xiě)出了全家人傷心的程度之深，可讓人感受到寫(xiě)出了全家人傷心的程度之深，可讓人感受到全家人強(qiáng)烈的愛(ài)花、惜花之情，這種對(duì)花的深全家人強(qiáng)烈的愛(ài)花、惜花之情，這種對(duì)花的深?lèi)?ài)與全文洋溢的愛(ài)花之情

10、是一脈相通的，看似愛(ài)與全文洋溢的愛(ài)花之情是一脈相通的，看似矛盾，卻不矛盾，從反面寫(xiě)出了養(yǎng)花的樂(lè)趣，矛盾，卻不矛盾，從反面寫(xiě)出了養(yǎng)花的樂(lè)趣，所以不能刪掉。所以不能刪掉。思考：第五自然段可分為第五自然段可分為幾層意思？幾層意思？ 第五、六自然段是第五、六自然段是怎樣緊密連接起來(lái)怎樣緊密連接起來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么的？這樣寫(xiě)有什么好處好處？ 第五、六自然段是怎樣緊密第五、六自然段是怎樣緊密連接起來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么連接起來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么好處好處？側(cè)重在內(nèi)容上的承接，側(cè)重在內(nèi)容上的承接，“當(dāng)當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。夏天就有這么一回?！边@一這一句中句中“當(dāng)然，也有

11、當(dāng)然，也有-”-”與與下面內(nèi)容銜接起來(lái)。下面內(nèi)容銜接起來(lái)。這樣寫(xiě)，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這樣寫(xiě)，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 課文是怎樣有條理地講述課文是怎樣有條理地講述“我我”養(yǎng)花的樂(lè)趣的？養(yǎng)花的樂(lè)趣的？ 總起，養(yǎng)花的目的?？偲?，養(yǎng)花的目的。 當(dāng)作一種當(dāng)作一種樂(lè)趣。樂(lè)趣。養(yǎng)什么花。養(yǎng)什么花。 好種易活的花。好種易活的花。 養(yǎng)花要摸門(mén)道。養(yǎng)花要摸門(mén)道。 增長(zhǎng)知識(shí)。增長(zhǎng)知識(shí)。養(yǎng)花要付出辛苦。養(yǎng)花要付出辛苦。 有益身心。有益身心。 養(yǎng)花使人喜悅。養(yǎng)花使人喜悅。 夸、賞、贈(zèng)。夸、賞、贈(zèng)。養(yǎng)花使人傷心。養(yǎng)花使人傷心。 幾天沒(méi)有笑容。幾天沒(méi)有笑容。養(yǎng)花的樂(lè)趣。總結(jié)。養(yǎng)花的樂(lè)趣?？偨Y(jié)。 有有有有 既既又又 想一想：想一

12、想：第七自然段與第二第七自然段與第二至六自然段有什么至六自然段有什么關(guān)系？與第一自然關(guān)系？與第一自然段有什么關(guān)系？在段有什么關(guān)系？在全文起什么作用？全文起什么作用？總起，養(yǎng)花的目的?？偲?，養(yǎng)花的目的。 當(dāng)作一種樂(lè)當(dāng)作一種樂(lè)趣。趣。養(yǎng)什么花。養(yǎng)什么花。 好種易活的花。好種易活的花。 養(yǎng)花要摸門(mén)道。養(yǎng)花要摸門(mén)道。 增長(zhǎng)知識(shí)。增長(zhǎng)知識(shí)。養(yǎng)花要付出辛苦。養(yǎng)花要付出辛苦。 有益身心。有益身心。 養(yǎng)花使人喜悅。養(yǎng)花使人喜悅。 夸、賞、贈(zèng)?？?、賞、贈(zèng)。養(yǎng)花使人傷心。養(yǎng)花使人傷心。 幾天沒(méi)有笑容。幾天沒(méi)有笑容。養(yǎng)花的樂(lè)趣。總結(jié)。養(yǎng)花的樂(lè)趣?？偨Y(jié)。 有有有有 既既又又 分總照應(yīng)在全文中起了總結(jié)、在全文中起了總結(jié)

13、、點(diǎn)名中心的作用點(diǎn)名中心的作用 養(yǎng)花，本來(lái)是生活中的一件小事，養(yǎng)花，本來(lái)是生活中的一件小事，也是一件需要付出辛勞的事，老舍先也是一件需要付出辛勞的事，老舍先生卻從中得到了這么多的樂(lè)趣。生卻從中得到了這么多的樂(lè)趣。 通過(guò)本文，我們可以看出老舍是通過(guò)本文，我們可以看出老舍是一位一位，的人。的人。善于觀(guān)察生活善于觀(guān)察生活熱愛(ài)生活熱愛(ài)生活給詞語(yǔ)中加下劃線(xiàn)的字選解釋給詞語(yǔ)中加下劃線(xiàn)的字選解釋1、奇花、奇花異異草草 A 不同的不同的 B 另外的另外的 C 特別的特別的 D 奇怪奇怪2、大雨、大雨傾傾盆盆A 歪，斜歪，斜 B 傾向，趨向傾向，趨向 C 倒塌倒塌 D 使器物反轉(zhuǎn)或歪斜使器物反轉(zhuǎn)或歪斜3、置置之

14、不理之不理A 放，擱，擺放，擱，擺 B 設(shè)立，裝設(shè)設(shè)立，裝設(shè) C 購(gòu)買(mǎi)購(gòu)買(mǎi)給詞語(yǔ)中加下劃線(xiàn)的字選解釋給詞語(yǔ)中加下劃線(xiàn)的字選解釋4、三年五、三年五載載A 年年 B 記在書(shū)報(bào)上記在書(shū)報(bào)上 C 用交通工具裝用交通工具裝 D 充滿(mǎn)充滿(mǎn)5、秉秉燭夜游燭夜游A 拿著拿著 B 掌握，主持掌握，主持 C 古代容量單位古代容量單位 在百貨公司的玩具部，見(jiàn)到一個(gè)在百貨公司的玩具部，見(jiàn)到一個(gè)孩子因急著看玩具，急速奔跑而跌倒孩子因急著看玩具，急速奔跑而跌倒了，發(fā)出了，發(fā)出 巨大的響聲。巨大的響聲。 旁邊看著的大旁邊看著的大人都驚呼著：人都驚呼著：“這一下一定跌得不這一下一定跌得不輕！輕！” 沒(méi)想到，那看來(lái)只有五六歲的

15、沒(méi)想到，那看來(lái)只有五六歲的孩子立刻跳起來(lái)，看著旁邊一臉驚慌孩子立刻跳起來(lái)，看著旁邊一臉驚慌的大人，粲的大人，粲 然地微笑，馬上跑過(guò)去看然地微笑，馬上跑過(guò)去看他的無(wú)敵鐵金剛了。他的無(wú)敵鐵金剛了。 我對(duì)一起逛百貨公司的太太說(shuō)：我對(duì)一起逛百貨公司的太太說(shuō)：“這如果是一個(gè)大人，可能立刻就要這如果是一個(gè)大人，可能立刻就要送醫(yī)院急送醫(yī)院急 診了。診了?！?確實(shí)，如果我們確實(shí)，如果我們像一兩歲的孩子學(xué)步一樣，整天跌倒，像一兩歲的孩子學(xué)步一樣，整天跌倒，我們可能要一直住在醫(yī)我們可能要一直住在醫(yī) 院里。如果我院里。如果我們像五六歲的孩子整天沖撞倒地，可們像五六歲的孩子整天沖撞倒地，可能要常常在醫(yī)院掛急診。能要常

16、常在醫(yī)院掛急診。小孩子為什么一直跌倒而無(wú)礙呢？小孩子為什么一直跌倒而無(wú)礙呢？ 我想是我想是因?yàn)樗麄儾豢謶值?，也不抗拒跌倒，跌因?yàn)樗麄儾豢謶值?，也不抗拒跌倒，跌倒是必然的，站起?lái)也就成為倒是必然的，站起來(lái)也就成為 必然，大人必然，大人又恐懼、又抗拒跌倒，一跌倒自然就受傷又恐懼、又抗拒跌倒，一跌倒自然就受傷了。了。 另一個(gè)原因是，小孩子活在眼前，在另一個(gè)原因是，小孩子活在眼前，在站起來(lái)的那一刻，馬上就把跌倒的痛楚忘站起來(lái)的那一刻，馬上就把跌倒的痛楚忘 記。記。 第三個(gè)原因是孩子的身心柔軟，像是第三個(gè)原因是孩子的身心柔軟，像是一只小貓一樣，能在跌倒時(shí)減少傷害。一只小貓一樣，能在跌倒時(shí)減少傷害。 最最后的原因，是要感謝天思，上天有好生之后的原因，是要感謝天思，上天有好生之德，給孩子一個(gè)面對(duì)跌倒的本事。德，給孩子一個(gè)面對(duì)跌倒的本事。 。 我從孩子跌倒而不受傷的那一幕，我從孩子跌倒而不受傷的那一