23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)（須靚玄）

1、 23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)（須靚玄）一、教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀課文，整體感知。理清課文脈絡(luò)。3、通過(guò)朗讀短句訓(xùn)練，感受長(zhǎng)江遇特大洪水時(shí)萬(wàn)分危急的形勢(shì)以及人民子弟兵子弟兵迎戰(zhàn)洪水的英雄氣概。二、教學(xué)重點(diǎn)：從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。三、教學(xué)過(guò)程：1 導(dǎo)入1、1998年的夏天，長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了特大洪水，滔滔洪水肆無(wú)忌憚地威脅著人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，面對(duì)洪魔的挑戰(zhàn)，軍民萬(wàn)眾一心，眾志成城，戰(zhàn)洪水，斗餓狼，打響了一場(chǎng)氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。2、 這篇課文是一篇通訊，板書（通訊），我們還學(xué)過(guò)哪些課文

2、也是通訊？（在大海中永生（人物通訊） 本課（事件通訊）3、 下面就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意對(duì)準(zhǔn)字音，讀通句子。2 檢查字詞1、 通過(guò)剛才的自讀，這些詞等讀準(zhǔn)嗎？（出示詞語(yǔ)）注意：崩 錚錚（后鼻音） 嶙峋（理解意思） 鏖戰(zhàn)（鹿字頭， 苦戰(zhàn)，激戰(zhàn)）誰(shuí)和誰(shuí)鏖戰(zhàn)？（人民子弟兵與濤濤洪水） 多音字 累、扎（分別根據(jù)讀音組詞，區(qū)分讀音。）2、 理清脈絡(luò)：你可以根據(jù)事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，來(lái)給課文分分段嗎？一（1） 二（2-5） 三（6）三、 學(xué)習(xí)第一段1、 讓我們一起走如抗洪一線，去看一看那場(chǎng)可怕的洪水吧?。úヒ曨l）2、 你看到了什么？感受到了什么？你可以用哪些詞語(yǔ)形容看到的巨浪？3、文中也有幾組詞語(yǔ)

3、，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 出示：狂風(fēng)卷著巨浪 暴怒的巨龍 瘋狂地撕咬 肆虐的洪水 洶涌的激流評(píng)價(jià)：回想剛剛看過(guò)的視頻，那些驚天駭浪，來(lái)勢(shì)洶洶，卷走了人們的家園，親人，生命。真是可怕極了，誰(shuí)能讀出這種可怕的感覺。3、 把詞語(yǔ)送進(jìn)句子，誰(shuí)能把課文第一段讀好？出示第一段。（1） 自由練讀。（2） 指名讀。你從課文的哪些文字描述里感受到了洪水的可怕？（大暴雨、一場(chǎng)接著一場(chǎng)、準(zhǔn)瞬間 暴怒的巨龍、瘋狂地撕咬 千里江堤。）（比喻手法）（3） 還有嗎？三個(gè)告急、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。出示，指導(dǎo)朗讀。4、 如果你是一位播音員，你該怎樣向全國(guó)觀眾播報(bào)長(zhǎng)江險(xiǎn)情呢？指名再讀5、 齊讀（讓我們一起讀出這緊張的氣氛來(lái)）6、 當(dāng)時(shí)的情況，用第一

4、自然段的一個(gè)詞語(yǔ)形容就是？（萬(wàn)分危急）你還能用其他成語(yǔ)形容現(xiàn)在緊急的情況嗎？（十萬(wàn)火急、命懸一線、千鈞一發(fā)）7、 是呀，出示：在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。日夜兼程是什么意思？出示選項(xiàng)。8、 讓我們一起讀好這句話。4 學(xué)習(xí)251、解放軍官兵不分白天黑夜拼命趕路，只為了保衛(wèi)大江?？?，課文中還有許多和數(shù)字有關(guān)的詞語(yǔ)，你能讀好它嗎？出示：一聲令下 一條長(zhǎng)龍 一個(gè)念頭 一道人墻3、 放進(jìn)文章中，誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段4、 想一想，第二自然段主要寫了什么。用自己的話概括，板書：保大堤這描寫的拾保大堤的人民解放軍的群體形象，為了保住大堤，他們奮不顧身）5、 出示：一看 一咬牙 一

5、拔 三下兩下 二話不說(shuō) 你們知道這些詞語(yǔ)和誰(shuí)有關(guān)？放進(jìn)句子里，誰(shuí)來(lái)讀.？抓要寫了什么？（黃曉文）板書：拔鐵釘 和第2節(jié)相比，課文第4節(jié)描寫的是眾多人民解放軍中的員，如果描寫解放軍群體是一個(gè)面，描寫黃曉文的部分就好比是一個(gè)點(diǎn)，這樣的寫法就叫做“點(diǎn)面結(jié)合”（板書）6、多么可敬的解放軍戰(zhàn)士啊！看，這就是官兵們戰(zhàn)斗過(guò)的地方。出示： 安造垸  簰洲灣指名讀。出示圖片、句子句子：在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等候了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望概括：救群眾（板書）  這句話雖然只有短短幾十個(gè)字，但背后卻有著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。讀拓展p1

6、23的故事。（學(xué)生默讀補(bǔ)充閱讀：救小江珊的故事）小江珊只是戰(zhàn)士們救出來(lái)的千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾中的一個(gè)，至今我們還記得圖片點(diǎn)擊（救群眾）7、多么可敬可愛的解放軍戰(zhàn)士?。〕鍪荆很娖?#160; 軍徽  紅五星  迷彩服指名讀，這些詞語(yǔ)其實(shí)都是指的誰(shuí)？人民子弟兵（板書）出示：哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。齊讀，你覺得應(yīng)該怎樣讀？再讀三、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)這是一場(chǎng)怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？（驚心動(dòng)魄、氣壯山河）2、那課文大江保衛(wèi)戰(zhàn)主要是寫誰(shuí)？“人民子弟兵”（指板書）3、那人民子弟兵又是怎樣的呢？（舍生忘死、奮不顧身、英勇無(wú)畏 同心協(xié)力 心系群眾）4、讀對(duì)聯(lián)，加標(biāo)點(diǎn)，讀好5、課文中也有一副對(duì)聯(lián)。出示“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”指名讀6、今天這節(jié)課，我們跟著這篇通訊，通過(guò)朗讀，理清了文章的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)了一群英勇無(wú)畏的人民子弟兵，打響了一場(chǎng)