24大自然的文字（1）

1、六年級 語文上冊 第七單元 第4課時 總第 63課時 主備人： 課 題：24.大自然的文字教學內容：大自然的文字教學目標：1初讀課題，把握課文主要內容。2知道大自然充滿各種知識，激發(fā)學生觀察、了解大自然的思想感情。3了解課文是怎樣通過語言文字表現(xiàn)“大自然的文字”的。教學重點：1知道大自然充滿各種知識，激發(fā)學生觀察、了解大自然的思想感情。2了解課文是怎樣通過語言文字表現(xiàn)“大自然的文字”的。教學難點：了解課文是怎樣通過語言文字表現(xiàn)“大自然的文字”的。教學用具：教學掛圖教學過程：一、由“文字”引出課題。1、板書“文字”。 問：你知道什么是文字嗎？2、還記得以前學過的課文石頭書嗎？除了石頭，大自然中還

2、有哪些事物有文字呢？ 揭示課題。二、自學課文。要求：1、讀通、讀順課文。2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。三、檢查自學情況。1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。2、交流字詞的意思。鐵砧星座羅盤3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？三、教學新課1學生讀一段文字，說說從中體會到的意思。了解認識了文字就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。讓學生感知文字的作用。2設問：“我們除了知道書本上的文字還知道其他類型的文字嗎？”3學生自讀課文，在文中找出其他的文字。根據(jù)學生的回答板書： 星星 云 石灰石 花崗石4小結：大自然就是一本無字的

3、天書，也有自己的文字。天上的每一顆星星就是一個字，腳下的每一粒小石子也是一個字。5板書：補充完整大自然的文字它與我們書本上的文字是不同的，它就是新奇的、有趣的，只是缺少發(fā)現(xiàn)和閱讀它的眼睛。同學們，你們有這樣一雙慧眼嗎？6過渡：就像古代的水手，在大海上即使沒有羅盤，也不會迷失方向。這是因為學生自讀第二自然段，討論原因（古代的水手有一雙慧眼，他們讀懂了星星這種文字來辨別方向）。板書 辨別方向7從扶到放，由學生獨立解讀云、石灰石、花崗石三種大自然的文字。教師幫助學生小結。師：飛行員也有一雙慧眼，他們讀懂了云這種文字來預測天氣。板書 預測天氣師：地質學家也有一雙慧眼，他們從石灰石、花崗石讀出了地質的變遷。板書 地質變遷8小結：大自然這本書可以分為兩冊。下面，請大家依據(jù)課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？明確：這兩本分冊，一本叫神奇的天書，一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星 、云，有趣的地書的目錄有石灰石、花崗石。9讓學生在天書和地書中加目錄，加厚大自然這本