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1、 馬家嘴 小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù) 學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱:6和7的加減法。2.達(dá)成目標(biāo):(1)知識(shí)與技能:掌握6和7的加減法的計(jì)算方法,并能準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算6和7的加減法。(2)過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由一幅圖寫出兩道加法算式或兩道減法算式、并算出得數(shù)的探索過程。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的計(jì)算方法。 難點(diǎn):能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式或減法算式。4.學(xué)習(xí)方法建議:5.課時(shí)安排: 1課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見及說明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(注明課堂練習(xí))一、創(chuàng)

2、設(shè)情景,生成問題 今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?出示5顆星星還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6 教師談話:同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了,大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法,6和7的減法嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。(板書課題:6和7的加減法)二、探索交流,解決問題1學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根,然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察,并各寫出一個(gè)加法算式。教師配合學(xué)生說的過程在

3、黑板上板書:5+1=1+5=教師:寫出的兩個(gè)算式相同嗎? 教師:大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式,為什么兩個(gè)算式不相同? 教師:由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同,觀察的角度也不相同,所以寫出的算式就不相同。 先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù),然后說一說自己計(jì)算的方法。 2. 引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。 教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這兩個(gè)算式什么相同,什么不相同?3. 學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖,并引導(dǎo)學(xué)生觀察。 教師:圖上畫了些什么,說明了什么? 教師:圖告訴我們,我們可以通過擺學(xué)具算加法和減法。 學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花,先擺加

4、法算式后擺減法算式,邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。 學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。 教師:根據(jù)5+2=7和7-2=5,你發(fā)現(xiàn)了什么? 讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。4. 引導(dǎo)學(xué)生思考。 教師:如果不擺學(xué)具,你能算出3+3的得數(shù)嗎?怎樣算? 教師:如果不擺學(xué)具,怎樣算6-3的得數(shù)?學(xué)生:可以去想加法3+3=6算出6-3=3。 教師:4+2和5+

5、2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢?讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。 教師:可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得數(shù)嗎? 三、鞏固練習(xí)1. 完成第42頁的“做一做”。2. 完成練習(xí)九第512題。四、課堂小結(jié)2. 教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。學(xué)生說學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式學(xué)生:不相同。學(xué)生:在這兩個(gè)算式中,相加的兩個(gè)數(shù)相同,相加的得數(shù)相同;兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同。學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個(gè)小圓片,先去掉1個(gè)小圓片,并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1=;然后再從7個(gè)小圓片中去掉6個(gè),學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7-6=。讓學(xué)生

6、算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法,并說一說7-1=6和7-6=1兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。學(xué)生:圖上畫了幾個(gè)小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動(dòng)。學(xué)生擺小棒算5+2和2+5,并在算式后面的方框里填得數(shù)。 學(xué)生擺小棒算7-2和7-5,并在方框里填得數(shù)。學(xué)生分組討論后交流:7-2=5和5+2=7兩個(gè)算式有聯(lián)系,如果不擺小棒,想5+2=7可以算出7-2=5。 學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。 讓學(xué)生擺三角形,邊擺邊寫出加法算式3+3=6。學(xué)生:如果不擺學(xué)具,我們可以想6的組成:3和3組成6,所以3+3=6。學(xué)生:可以。讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。1. 學(xué)生總結(jié)交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。 三、學(xué)習(xí)資源推薦 多媒體課件四、困惑與建議 (反思) 板書: 6和7的加減法5+1=6 1+5=67-1=6 7-6=14+2=6 2+4=66-2=4 6-4=2反思:在復(fù)習(xí)6、7的組成之后進(jìn)行新授內(nèi)容時(shí)我把6和7的加減法分開處理,先教學(xué)加法進(jìn)行鞏固。再教學(xué)減法進(jìn)行鞏固,這樣,學(xué)生能夠在

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