詹天佑教學(xué)案第一課時(shí)

1、21詹天佑教材分析：本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，表現(xiàn)出中國(guó)人的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處隧道，很有代表性。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語(yǔ)言樸實(shí)通達(dá)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過自學(xué)讀書，討論交流，相信學(xué)生能完成對(duì)課文的理解。資料鏈接：1詹天佑(18611919)江西婺源人。我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1872年

2、，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)的中學(xué)讀書的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異。1881年回國(guó)。1888年在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。在他開始任職的八十天里，就完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來又建成了灤河大橋。1894年，英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。1905年，清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。 2關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后， 中國(guó)開始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，被迫

3、簽訂了中日馬關(guān)條約。從此，帝國(guó)主義列強(qiáng)以開設(shè)銀行、強(qiáng)迫貸款、投資鐵路、開礦設(shè)廠等方式，對(duì)中國(guó)加緊經(jīng)濟(jì)侵略。其中，從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義列強(qiáng)競(jìng)相設(shè)廠開礦，掠奪中國(guó)的資源。到19世紀(jì)末，列強(qiáng)爭(zhēng)奪鐵路權(quán)的斗爭(zhēng)更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強(qiáng)爭(zhēng)奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路的修筑權(quán)，拱手送給外國(guó)。列強(qiáng)在中國(guó)投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。英國(guó)人從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的角度認(rèn)為自己修筑

4、京張鐵路志在必奪，而俄國(guó)人一向認(rèn)為長(zhǎng)城以北地區(qū)就是自己的勢(shì)力范圍，京張鐵路的修筑權(quán)理應(yīng)歸為俄國(guó)。雙方為此僵持不下，終于向清政府提出：如果清政府使用本國(guó)的工程師，他們就不在過問，否則他們就要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪京張鐵路的修筑權(quán)，進(jìn)一步控制我國(guó)的華北地區(qū)。 教學(xué)目標(biāo)：1、本課11個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫“輕蔑、施工、毅然、居庸關(guān)、惡劣、勘測(cè)、惹人譏笑、岔道”等詞語(yǔ)。正確流利有感情朗讀課文。2感悟課文內(nèi)容，抓住具體事例中詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他愛國(guó)情懷和創(chuàng)新精神；并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3搜集文中相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句

5、、段，體會(huì)詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的種種困難以及努力克服困難，最終修成京張鐵路的經(jīng)過，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。難點(diǎn)：通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師?！奔ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，或向大人請(qǐng)教，以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。教師準(zhǔn)備詹天佑的畫像、多媒體課件 “人”字形線路動(dòng)畫演示，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解“阻撓、要挾”等詞語(yǔ)意思。 2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)

6、背景和自然地理環(huán)境。 3、初步了解詹天佑主持修筑京張鐵路三個(gè)關(guān)鍵過程。 4、通過以上第2、3點(diǎn)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自學(xué)課后生字表中的生字，完成課后習(xí)題1描紅。2、辨字組詞挾（ ） 撓（ ） 施（ ） 槳（ ） 垠（ ）狹（ ） 繞（ ） 拖（ ） 漿（ ） 銀（ ）陜（ ） 饒（ ） 馳（ ） 獎(jiǎng)（ ） 艱（ ）3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞要挾（ ）阻撓（ ）藐視（ ）竣工（ ）嘲笑（ ）輕蔑（ ）4、查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思杰出：才能、成就出眾，超過一般人。 要挾：利用對(duì)方弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。

7、嘲笑：不懷好意地取笑別人。 藐視：輕視、小看。 竣工：完工。一般指規(guī)模較大的工程。 贊嘆不已：連聲稱贊，稱贊聲不止。 5、抄摘文中自己喜歡的詞語(yǔ)x4個(gè)和句子x2處，并簡(jiǎn)要說說理由。我喜歡的詞語(yǔ)：（ ） （ ） （ ） （ ）理由：（ ）我喜歡的句子：（ ）理由：（ ）（ ）理由：（ ） 6、找到文章作者對(duì)詹天佑和他所做的事的評(píng)價(jià)的段落。作者對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)：作者對(duì)詹天佑所做的事的評(píng)價(jià)：7、放聲讀課文，讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。想想課文主要寫了什么？ 不懂的地方作上記號(hào)。8、讀讀詹天佑的名言：勿屈己而徇人,勿沽名而釣譽(yù)。 詹天佑各出所學(xué),各盡所知,使國(guó)家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑生命有長(zhǎng)短，

8、命運(yùn)有沉升所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了. 詹天佑英勇非無淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國(guó)捐。 詹天佑寫寫自己讀后的感受：二、課堂研討1.導(dǎo)入，讀課題今天呀，咱們一塊來學(xué)習(xí)第20課詹天佑，板書：注意詹，刀字頭，里頭撇點(diǎn)不能漏，詹天佑哇是我國(guó)首位鐵路工程師，他畢業(yè)于耶魯大學(xué)的土木工程系，專攻的的就是鐵路工程，師生一起交流關(guān)于詹天佑的資料。2.檢查預(yù)習(xí)：（1）咱們之前預(yù)習(xí)過課文了吧？下面讓我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)吧。生字詞讀音。形近字字形辨析。默寫幾個(gè)詞語(yǔ)。要挾、毅然接受輕蔑、有力回?fù)簦?）評(píng)點(diǎn)字形：毅然接受這個(gè)“毅”字，咱們一塊來書空它的左部的

9、下半部分，同座比正一下，寫錯(cuò)的同學(xué)可以訂正一下。女生讀左邊的詞語(yǔ)，男生讀右邊的詞語(yǔ)。討論：知道為什么要這樣排列嗎？（a、左邊兩個(gè)字是貶義詞，右邊四字詞語(yǔ)是褒義詞。）點(diǎn)撥：貶義詞是形容誰的？褒義詞是形容誰的？（貶義詞是形容帝國(guó)主義，褒義詞是形容詹天佑。）3.初讀課文：理清文章的層次，試著給課文分段，概括段意。下面讓我們?yōu)g覽全文，看看哪些段落寫詹天佑？哪些段落描寫帝國(guó)主義分子的表現(xiàn)。（詹天佑：第一、四、五、六、七自然段；帝國(guó)主義分子：第二、三自然段。）(1)、整體把握文章中心。指點(diǎn)：今天咱們就來走近詹天佑。讀文章時(shí)我們要注意文章的開頭和結(jié)尾，作者往往在這兩個(gè)部分，表達(dá)自己的情感，現(xiàn)在讓我們來讀讀這

10、篇文章的開頭和結(jié)尾。作者是怎樣評(píng)價(jià)詹天佑的呢？課文中第一自然段中有一句話集中表現(xiàn)了作者對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)，用直線畫出來，好好讀一讀。（出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。板書：杰出、愛國(guó)）指名朗讀第7自然段，說說這段主要寫什么？（京張鐵路提前竣工給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者有力的回?fù)簦型馊嗣裼肋h(yuǎn)稱贊他、紀(jì)念他。）讀了這兩段話，你從哪些詞語(yǔ)感受到詹天佑的“杰出”，講講自己的閱讀感受。(2)理清文章的層次，試著給課文分段，概括段意。點(diǎn)撥：我們知道這是一篇寫人的文章，這類文章往往通過選取典型事例來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)。下面讓我們?cè)贋g覽全文，思考課文圍繞中心“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！保歼x擇了哪些材

11、料來表現(xiàn)詹天佑的“杰出”和“愛國(guó)”的呢？讀讀課文，想一想，試著概括地說一說文章都選擇了哪些材料來表現(xiàn)詹天佑的“杰出”和“愛國(guó)”的呢？（生默讀課文。）學(xué)生交流。a.相機(jī)指導(dǎo)關(guān)注課文中相關(guān)自然段的開頭部分，告訴學(xué)生這樣做對(duì)讀懂課文有很大的幫助。（板書：勘測(cè)線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)人字形線路）b.并相機(jī)指導(dǎo)書寫“勘測(cè)線路”中的“勘”，“開鑿隧道”中的“鑿、隧”的讀音及書寫。小結(jié)：這三個(gè)材料都是寫詹天佑（ ）（答案：（修筑偉大工程京張鐵路的經(jīng)過）作者為什么選擇這三個(gè)材料？這三個(gè)材料的秩序可以顛倒嗎?(談?wù)勛约旱囊娊?（3）過渡：下面我們?cè)賮砜纯矗瑢?duì)帝國(guó)主義分子的描寫和詹天佑修筑京張鐵路有什么關(guān)系呢？a.提

12、示：那咱們從詹天佑毅然接受任務(wù)開始看起，詹天佑毅然接受任務(wù)的這句話找到了吧？用直線劃下來。請(qǐng)學(xué)生朗讀這句，師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“勘測(cè)”，讓學(xué)生放到句子中再齊讀一次。b.指導(dǎo)：從這句中你了解到詹天佑是在怎樣的情況下接受的任務(wù)的呢？這部分內(nèi)容就在課文二、三自然段，讓我們快速瀏覽這兩段話。（是在祖國(guó)受到帝國(guó)主義分子的要挾和嘲笑，工程異常艱巨的情況下接受任務(wù)的，板書：臨危受命）那么這句在全文中起什么作用？（承上啟下）c. 討論：對(duì)帝國(guó)主義分子的描寫和詹天佑修筑京張鐵路有什么關(guān)系呢？小結(jié)：對(duì)帝國(guó)主義分子的表現(xiàn)的描寫更好地襯托了詹天佑愛國(guó)精神。d.瀏覽全文，給文章分段，并說說每個(gè)段落的意思。思考詹天佑是在什么情

13、況下主持修筑京張鐵路的？4.學(xué)習(xí)第2、3自然段默讀課文,思考：他在修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難，又遭受到了怎樣的嘲笑？交流：讀課文第2-3自然段，你從哪些詞語(yǔ)感受到帝國(guó)主義分子的可恨，并說說理由。（阻撓、爭(zhēng)奪、控制、爭(zhēng)持、要挾、笑話、輕蔑）教師相機(jī)結(jié)合地圖簡(jiǎn)要介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。相機(jī)辨析詞語(yǔ)“爭(zhēng)奪和爭(zhēng)持”、理解“要挾、阻撓、輕蔑”重點(diǎn)討論一下三處。第一處：有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說，能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢！指名朗讀-評(píng)點(diǎn)就是這種輕蔑地口氣-指導(dǎo)書寫：注意輕蔑的“蔑”下半部分有兩個(gè)點(diǎn)，里頭有一點(diǎn)，外頭也有一點(diǎn)-輕蔑的語(yǔ)氣該怎么讀哇？誰再來試試讀一讀“輕蔑

14、”的這句話。理解這句話的意思。（詹天佑根本沒有能力修筑京張鐵路，中國(guó)根本沒有自己的工程師-作為一個(gè)中國(guó)人受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣想？-如果你是詹天佑，你會(huì)怎么想？（用實(shí)力來告訴帝國(guó)主義者，滅他們的威風(fēng)，詹天佑也是這樣想的，所以面對(duì)嘲笑，詹天佑）（答案：毅然接受任務(wù)。）-指導(dǎo)語(yǔ)氣再堅(jiān)決些說一遍。“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。）第二處：帝國(guó)主義者要挾我們什么？找找文章的內(nèi)容，要挾我們什么呀？看看文中怎么說的？面對(duì)這樣的要挾，詹天佑毅然接受了任務(wù)。指導(dǎo)朗讀：毅然接受，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，咱們通過前后有聯(lián)系的閱讀詹天佑高大的人物形象仿佛浮現(xiàn)在我們面前，讀好這句話，

15、誰來試試讀好“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路?！敝笇?dǎo)朗讀：把句子變得短一些，就更有力量了。試試看，不拖音。讀 “詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。第三處：還有困難哪？南口往北，過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山，懸崖。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，各國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無論如何也完成不了的。指導(dǎo)朗讀，讀出山勢(shì)險(xiǎn)要。觀看課件，大家請(qǐng)看詹天佑修筑的這條從北京到張家口的的鐵路稱為津張鐵路，其中要經(jīng)過居庸關(guān)和八達(dá)嶺。這就給詹天佑修筑鐵路造成了很大的困難，文中有個(gè)詞已經(jīng)告訴了我們工程的困難和繁重了，哪個(gè)詞啊？（艱巨）小結(jié)：詹天佑遭到

16、的困難不僅是地勢(shì)險(xiǎn)要，而且來自帝國(guó)主義分子的嘲笑和蔑視，這是一種心理上的壓力。但是他克服了種種壓力，他時(shí)刻牢記自己是個(gè)中國(guó)人，不能讓自己的祖國(guó)受到帝國(guó)主義分子的要挾，要用自己的才智維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。面對(duì)（ ），面對(duì)（ ），面對(duì)（ ），詹天佑（ ）。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、用“”劃出括號(hào)中恰當(dāng)?shù)淖x音或字。要（yo yo）挾 藐（mio mo）視阻撓（no ro） 怒號(hào)（ho ho）泥（漿 槳） （譏 嘰）笑 （峻 竣 ）工2、選詞填空。 艱難 艱巨（1）建造三峽水電站是一項(xiàng)十分（ 艱巨 ）的工程。（2）手術(shù)后第三天，他能夠下床并（ 艱難 ）地邁出了第一步。3、瀏覽全文，給文章分段，并寫出每個(gè)段落的意

17、思。 4、詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？他接受這項(xiàng)任務(wù)說明了什么？面對(duì) （ ）；面對(duì)（ ）；面對(duì)（ ），詹天佑（ ），充分表現(xiàn)了（ ）四、鞏固練習(xí)1、完成習(xí)字冊(cè)。2、閱讀片段，回答問題。從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200千米，是聯(lián)結(jié)華東和西北的交通要（yo yo）道。當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。帝國(guó)主義者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)奪了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：清朝政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要（yo yo）挾鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。帝國(guó)主義完全想錯(cuò)了，中國(guó)那時(shí)候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個(gè)。1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家說這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒出世呢?！痹瓉韽哪峡谕边^居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，各國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無論如何也完成不了的。1、在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)，