8三打白骨精教學(xué)案_20130301015252415

1、8 三打白骨精主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 課型：閱讀課 授課時間：2015. 3 【教材分析】三打白骨精是蘇教版國標(biāo)本六年級下學(xué)期教材第三單元的一篇敘事性課文。課文選自我國古典小說名著西游記，根據(jù)西游記第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改編。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計(jì)的斗爭精神。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進(jìn)行簡要的復(fù)述訓(xùn)練。教學(xué)本課本課應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：一是關(guān)注那些書面語言味道較濃、學(xué)生理解起來有困難的詞語。因?yàn)橛砂自捨拈喿x到文言文的閱讀首先遇到的障礙就是詞語理解的問題。比如

2、在本課中出現(xiàn)的“造化”、“不勝喜歡”、“徑直”、“不由分說”等等。二是從內(nèi)容和形式上初步感受小說這種體裁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小說至少有三個基本特征，第一是它有虛構(gòu)的情節(jié)；第二是它有典型的人物塑造；第三是它有精彩的場境描寫。以上這三點(diǎn)都在這篇課文中表現(xiàn)得明顯而精彩。三是體會本課是如何表達(dá)的。這一課最明顯的有兩條，一條是白骨精的三變和孫悟空三打這一大致相同的情節(jié)，在課文中卻寫得跌宕起伏、極富變化，絲毫沒有重復(fù)、拖沓的感覺。二是對人物的描寫與他們之間的關(guān)系處置得恰如其分。寫白骨精突出了一個“詭”，寫悟空突出了一個“斗”，寫唐僧突出了一個“愚”，寫豬八戒突出了一個“貪”。 寫白骨精的“詭”，就使得孫悟空的“火

3、眼金睛”不被表面現(xiàn)象迷惑的形象更加地突顯?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。2掌握抓住重點(diǎn)詞句來體會人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。3比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅(jiān)定、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的斗爭精神。4細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點(diǎn)詞句的理解，來體會人物的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的斗爭精神。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑米约旱恼Z言，簡要復(fù)述課文?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【課前準(zhǔn)備】自主閱讀西游記的青少年版【教學(xué)課時】2課時第一課

4、時【課時目標(biāo)】1能正確、流利地朗讀課文。2理清文章脈絡(luò)，了解本文環(huán)境描寫、情節(jié)對塑造人物形象的作用，體會白骨精的貪婪、詭計(jì)多端的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 聽寫生詞，寫完后請對照課文自主修改，訂正兩遍。 2.閱讀中國四大古典名著，填寫表格。書名朝代作者其中兩個故事名3.我知道的西游記故事有：_、_等，提到西游記我的腦海中就出現(xiàn)的人物是_，因?yàn)樗鸰。（概括他的主要故事和精神品質(zhì)）4.選擇正確的字音。蛤?。╤á má há ma） 蒙（mng méng）騙 掄（ln lún）起 拎（ln lng ）了一罐齋飯5.理解詞語（若有字帶點(diǎn)，先

5、解釋帶點(diǎn)字的意思）。不勝歡喜：_ 造化：_ 齋飯：_ 哀告：_ 蒙騙：_ 咒語：_ 7.寫一寫課文的主要內(nèi)容。（學(xué)習(xí)運(yùn)用“課題擴(kuò)展法”把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚）_ 8.預(yù)習(xí)課文的過程中，你有什么不懂的，請寫下來。_ 9.資料鏈接：了解作者：吳承恩(約1500-約1582)，我國明代著名小說家，他所創(chuàng)作的西游記為我國古代四大名著之一。吳承恩小時候勤奮好學(xué)，一目十行，過目成誦。少年時，就已名冠鄉(xiāng)里，他除奮好學(xué)外，特別喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。這類五光十色的神話世界，潛默化中養(yǎng)成了搜奇獵怪的嗜好，這對他創(chuàng)作西游記有著重大的影響。 了解寫作背景：唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實(shí)的事

6、。大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年（627），年僅25歲的青年和尚玄奘帶領(lǐng)一個弟子離開京城長安，只身到天竺（印度）游學(xué)。他從長安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦。玄奘歷盡艱難險阻，最后到達(dá)了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會任主講，受到了贊譽(yù)。 貞觀十九年（645）玄奘回到了長安，帶回佛經(jīng)657部。他這次西天取經(jīng)，前后十九年，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。吳承恩也正是在民間傳說和話本、戲曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造，完成了這部令中華民族為之驕傲的偉大大文學(xué)巨著。 二、課堂研討及當(dāng)堂訓(xùn)練1交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題2。2除了他們，小說中還有哪些人物形象呢？你能說

7、出他們的名字嗎？小結(jié)：這么多的人物（板書：人物），必然會發(fā)生故事，有故事就有故事的情節(jié)（板書：情節(jié)），故事發(fā)生的地方就是環(huán)境（板書：環(huán)境）。過渡：今天我們就學(xué)習(xí)一篇根據(jù)西游記有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文（板書：8.三打白骨精）齊讀課題。3. 再讀課文，理清思路。（1）速讀課文 完成練習(xí)：白骨精為了_，一變_，再變_，最后變成_ ， 都被孫悟空識破了，孫悟空_打白骨精。孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)（2）討論分段：可以有兩種分法第一種全文分二段，開頭為一段，三次怒打?yàn)橐欢?。第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，開頭為一段，共分四段。（3）交流預(yù)

8、習(xí)導(dǎo)學(xué)題3說說課文的主要內(nèi)容。先自由讀讀課文，然后練習(xí)說一說，（故事的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交待清楚）指名生說。任何一篇小說中都會有人物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面。什么是小說的核心？（人物）、情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。今天，我們就從這三方面來聊一聊。4.學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容環(huán)境：畫出文中描寫環(huán)境的語句，再讀讀原著比較一下，說說你的想法。原著：“唐僧師徒四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑（jiàn hè指山澗溝谷）灣環(huán)，虎狼成陣走，麂（j）鹿作群行。無數(shù)獐豝（b）鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)萬古常含元?dú)饫?/p>

9、，千峰巍列日光寒！”我從_詞中感受到_ 。過渡：常言說，“山高必有怪，嶺峻定生精”。這窮山惡水的環(huán)境中，必定有可惡的妖精。這樣的環(huán)境描寫，真妙呀，它預(yù)示著驚險的故事情節(jié)即將發(fā)生。那咱就走進(jìn)故事的情節(jié)。5.了解故事情節(jié)：（1）有情節(jié)就有故事的發(fā)展，誰來說說起因是什么？（唐僧師徒去西天取經(jīng)被白骨精發(fā)現(xiàn)了，白骨精要吃唐僧肉。）（2）指導(dǎo)朗讀：自己讀讀白骨精的話，想想用什么語氣讀？（理解“不勝歡喜” 都控制不住自己的心情了，心里頭那個高興啊，這叫不勝歡喜，這里的“勝”是什么意思呢？）這可真是個_的白骨精。（貪婪）不僅貪婪，更是詭計(jì)多端。（3）為了吃到唐僧肉變了三次，在課文中找一找描寫白骨精“三變”的語

10、句。一變美貌村姑：用意何在？（吃唐僧肉）看看原文中所寫“月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星，體似燕藏柳，聲如鶯囀（zhuàn）林”有什么感受？真的美嗎？這種美別后藏著什么？（惡）二變八旬老婦：意在何為？（吃唐僧肉）看看文中所寫“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭拐杖，一步一聲地哭著走來”。從這句中你看出了什么？（閃字說明她動作敏捷、迅速，并非是易八旬老人所為。）讀讀這句話。她真的在哭嗎？這哭里又藏著什么??？（刀）三變白發(fā)老者：補(bǔ)充原著描寫：“手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕。數(shù)珠掐在手，口誦南無經(jīng)?！币龑?dǎo)學(xué)生思考妖精為什么要變成一個吃齋念佛的老公公？這又

11、使得是什么計(jì)？有何居心？（還是吃唐僧肉）出示歇后語：白骨精開口_ 白骨精送飯_白骨精的飯食_ 白骨精騙唐僧_小結(jié)：白骨精為達(dá)目的不擇手段，一變村姑美人計(jì)；二變老婦苦肉計(jì)；三變老者離間計(jì)可謂是一計(jì)生一計(jì)。所以說白骨精是有意作惡，變一次就得打一次，變兩次就得打兩次，變?nèi)尉偷么蛉?，要把這妖精給打死。三、鞏固練習(xí)1.在我國的古典文學(xué)中，為了表現(xiàn)情節(jié)的跌宕起伏，有許多和“三”有關(guān)的故事，除了本文三打白骨精外，你還知道：_ 、_、_等。2.讀讀西游記三打白骨精的原著，體會作者的用詞之妙。第二課時【課時目標(biāo)】1.能復(fù)述課文。2.比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅(jiān)定、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的斗

12、爭精神。3.細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點(diǎn)詞句的理解，來體會人物的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.白骨精貪婪成性、詭計(jì)多端三騙唐僧，均被孫悟空一一識別，最終死在孫悟空的金箍棒下，真可謂是“_，_ ”（填八字成語）2.畫出文中孫悟空三打白骨精的語句，讀一讀，再寫下來。 二、課堂導(dǎo)學(xué)1.交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題2，出示三句話，讀讀思考這三打有什么不同之處？“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒?！保ㄒ淮颍┪蚩找娪质悄茄兊?，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。（二打）悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。（三打）提煉打的三個動作：劈臉一棒，當(dāng)頭一棒，掄起一棒。交流不同在哪？聯(lián)

13、系文章內(nèi)容來談。第一打：孫悟空從南山摘桃回來，迎面看見有妖精來不及多想，所以迎面劈臉一棒，動作迅速。第二打：這個八旬老婦人，走路顫顫巍巍，一步一哭口，一定是低頭，所以，順勢“當(dāng)頭一棒”！第三打：悟空把所有的憤怒都集中在這一棒上，心想必須打死他。而且，這次他吸取了前兩次的教訓(xùn)，叫來眾神作證，萬一唐僧再責(zé)怪他，也好讓他們幫助說話。所以，這一次是想好了，勁兒運(yùn)足了，那是從下使勁掄，把金箍棒揚(yáng)起，多有力量！一棒就打死妖怪，讓她現(xiàn)原形。悟空如此憤怒是因?yàn)檫@第三打之前還受了唐僧一番責(zé)罰，看看這一部分，指名分角色朗讀第六小節(jié)。從這一段對話中你看出什么呢？師：你說這樣的金箍棒,這劈臉，這當(dāng)頭，這掄起，打這么個

14、妖精，那真叫小菜一碟！我們一起再跟著悟空三打這妖精。小結(jié)：悟空的三打的確妙不可言！真應(yīng)了那句“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃?！?.了解唐僧。過渡：然而，唐僧的態(tài)度呢？默讀課文找到相關(guān)語句，試著用詞語概括。第一次，責(zé)怪；第二次，責(zé)罰，既有責(zé)備，又有懲罰。為何唐僧會有這樣的舉動？（他不能識別妖魔且心地善良）補(bǔ)充：其實(shí)，課文兩次寫悟空打后師父的責(zé)怪，責(zé)罰。悟空三打之后的結(jié)果是怎么樣的呢？讓我們看看原著中描寫的情景： （悟空圍在唐僧的四周，跪拜，懇求師傅留下。見補(bǔ)充習(xí)題）悟空這樣求唐僧，可他一再責(zé)難“唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：我是個好和尚，不受你歹人的禮！”這就是唐僧的三責(zé)。3.學(xué)習(xí)本文的寫

15、作手法。本文有白骨精的三騙、孫悟空的三打，還有唐僧的二責(zé)，這叫叫反復(fù)敘事（板書：反復(fù)敘事）。是文學(xué)上經(jīng)常采用的一種手法。這樣寫，不變中有變，相同中不同。也正應(yīng)了一個成語叫“一波三折”。讓讀著不感覺重復(fù)，卻耐人尋味。4.學(xué)習(xí)復(fù)述“一打”內(nèi)容。交流復(fù)述要求：（1）抓住關(guān)鍵詞語。（2）講清故事的主要內(nèi)容。（3）盡量用上文中的語言。（1）同桌互說。（2）指名上臺說。三、鞏固練習(xí)：1.復(fù)述課文。2.讀讀下面的句子，體會帶點(diǎn)詞對表現(xiàn)人物形象的好處。（1）唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。（ ）（2）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。（ ）（3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來。（ ）（4）悟空把金箍棒藏在

16、身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精?！保?）3. 讀完這個故事，故事中出現(xiàn)的幾個人物給你留下了怎樣的印象？這些印象讓你聯(lián)想到哪些詞語？請把這些詞語寫下來（每個至少寫兩個）。并選擇其中一個，聯(lián)系故事內(nèi)容具體說一說你的理解。孫悟空：_ 白骨精：_我的理解：_ 四、課外練習(xí)1與同學(xué)交流西游記中的小故事。2.讀西游記讓我們體驗(yàn)到了很多樂趣。結(jié)合你的讀書體驗(yàn)，完成下面的練習(xí)。（1）書中給我們描繪了一批個性鮮明，獨(dú)具特色的人物。悟空不怕艱險，靠著手中的金箍棒一路降妖除魔，人人稱贊；但唐僧卻兩眼被蒙蔽，是非不分，讓人感嘆。李明同學(xué)根據(jù)這些內(nèi)容編了上聯(lián)，請你結(jié)合內(nèi)容補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：贊悟空，一路艱險降妖除魔。下聯(lián)：_ ，_ 。 3學(xué)樣子做一張西游記讀書卡