集體備課情況記錄表

1、幼兒園教師集體備課情況記錄表 1時(shí) 間年級(jí)段大班活動(dòng)名稱大班科學(xué)活動(dòng)：方便與省力主講人活動(dòng)主持人參加教師大班全體教師活動(dòng)方案初稿教師討論記錄活動(dòng)方案修改稿活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)：1、感知方便與省力的多種方法。2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四個(gè)裝有重物的大箱子。2、滑板?；顒?dòng)過程：一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。1、幼兒嘗試搬箱子。師：這是什么?。浚ㄏ渥樱┓旁谶@里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試、搬不動(dòng)）提問：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺？那怎么辦呢？ （教師與幼兒一起搬箱子）2、組織幼兒集中交談。提問：剛

2、才我們是怎樣把箱子搬開的？那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺??？有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有什么工具可以幫助我們呢？（請(qǐng)力氣大的大人來幫忙，大家一起抬）3、出示滑板，嘗試這個(gè)方便、省力的方法。二、通過嘗試明白輪子能省力。1、教師與幼兒共同嘗試。2、小結(jié)：你們覺得我們剛才用了滑板，感覺怎樣？（又方便又省力）三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移提問：你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？ 1、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。）2、欣賞圖片。（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴）3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用

3、處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：畫：把自己的想法畫下來。做：用多種材料制作。說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。仇老師：我認(rèn)為目標(biāo)第一條可以再具體一些，加上“在操作嘗試過程中”，然后再是“感知方便與省力的多種方法”。馬老師：因?yàn)槭强茖W(xué)活動(dòng)，又是大班孩子，我認(rèn)為應(yīng)在第三條目標(biāo)中增加一點(diǎn)“激發(fā)探索問題的興趣”。虞老師：我認(rèn)為活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)讓幼兒感知箱子很重，不應(yīng)該是只有一個(gè)孩子，而應(yīng)當(dāng)讓很多孩子去試一試，抬一抬，更有說服力。朱老師：在討論“有沒有什么方法可以輕松點(diǎn)，有什么工具可以幫助我們”時(shí)，我認(rèn)為可以多提供一些工具讓孩子們?nèi)L試。袁

4、老師：我有同感，這里老師只是提供了滑板，比較單一，孩子沒有比較，得不出“哪個(gè)更省力、哪個(gè)更方便”的結(jié)論。楊老師：我認(rèn)為可以提供繩子、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布，讓幼兒去試一試。高老師：聽各位老師一說，我茅塞頓開，的確，生活中是有許多東西可以讓幼兒嘗試，在嘗試的過程中比較得出的結(jié)論更準(zhǔn)確。黃老師：我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來，在總結(jié)的時(shí)候一一展示。楊老師：是的，我認(rèn)為黃老師所說的方法很好，有利于幼兒邊看邊討論，比較直觀具體。趙老師：我覺得最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以一直延伸到課后的區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性。朱老師：還有我認(rèn)為不光要出示圖片讓幼兒看看有輪子的東西，我們還可以

5、找一找生活中有輪子的實(shí)物讓幼兒親眼看一看，動(dòng)手試一試，體驗(yàn)它的方便和省力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。2、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四個(gè)裝有重物的大箱子。2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。活動(dòng)流程：一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。1、幼兒嘗試搬箱子。師：這是什么??？（箱子）放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請(qǐng)多個(gè)幼兒逐個(gè)嘗試，搬不動(dòng)）提問：為什么搬不動(dòng)？有什么感覺？那怎么辦呢？ 2、幼兒與教師共同搬箱子3、組織

6、幼兒集中交談。提問：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺?。坑惺裁捶椒梢宰屛覀冚p松點(diǎn)，有什么工具可以幫助我們呢？4、出示工具，嘗試尋找方便、省力的方法。教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板他們能不能派上用場(chǎng)，讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？讓我們?cè)囋嚢?！二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。1、教師與幼兒共同嘗試，并用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來。2、一起看照片，集體交流。逐張照片請(qǐng)幼兒來介紹。3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移提問：你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？1

7、、幼兒講述。（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）2、欣賞圖片，并出示一些實(shí)物，讓幼兒體驗(yàn)。（如餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴）3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：畫：把自己的想法畫下來。做：用多種材料制作。說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。幼兒園教師集體備課情況記錄表 2時(shí) 間年級(jí)段大班活動(dòng)名稱音樂活動(dòng)：歌曲顛倒歌主講人活動(dòng)主持人參加教師活動(dòng)方案初稿教師討論記錄活動(dòng)方案修改稿活

8、動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)：1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首顛倒歌。 2、讓幼兒了解顛倒歌“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說。 3、感受顛倒歌所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片。 2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。 楊老師：引出歌詞時(shí)， 教師可以邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)。 袁老師：目標(biāo)2可以改成：讓幼兒了解顛倒歌“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首顛倒歌讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。 高老師：第三部分可以加一個(gè)活動(dòng)遷移：讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本

9、身的特征。 如：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣??？ 虞老師：仿編過程不一定要根據(jù)圖片編，也可以編其他小動(dòng)物?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首顛倒歌。 2、讓幼兒了解顛倒歌“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首顛倒歌讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。 3、感受顛倒歌所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。 2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。 活動(dòng)過程一、導(dǎo)入： 1、出示圖片，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦，找出

10、圖片中奇怪的地方。 2、請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下，引起他們的興趣。二、教學(xué)活動(dòng)。 1、引出歌詞。 2、提問：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的快樂啊?幼兒根據(jù)歌詞說出：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長(zhǎng)尾巴了。 松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。 3、教師小結(jié)：顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長(zhǎng)的了！ 4、引出完整的顛倒歌請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)顛倒歌。 5、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。 三、仿編

11、歌詞 讓幼兒嘗試仿編歌詞。根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編，像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，可以這樣編“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。 延伸活動(dòng)： 讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。 一、導(dǎo)入： 1、出示圖片，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦，找出圖片中奇怪的地方。 2、請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下，引起他們的興趣。二、教學(xué)活動(dòng)。 1、引出歌詞： 教師邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)： 2、提問：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的快樂?。?幼兒根據(jù)歌詞說出：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長(zhǎng)尾巴了。 松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。 3、教師小結(jié)：顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長(zhǎng)的了！ 4、引出完整的顛倒歌請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)顛倒歌。 5、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。 三、活動(dòng)遷移： 1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本