電力職稱論文電力技師論文：論電力類高職院校新建集控運(yùn)行技師專業(yè)的研究[1]

1、電力職稱論文電力技師論文：論電力類高職院校新建集控運(yùn)行技師專業(yè)的研究摘要：通過(guò)對(duì)社會(huì)行業(yè)企業(yè)的分析，論述了電力類高職院校新建集控運(yùn)行技師專業(yè)的依據(jù)、必要性和可行性，介紹了集控運(yùn)行技師專業(yè)的學(xué)制與課程的設(shè)置及招生對(duì)象、師資與教學(xué)儀器的配備、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等的基本設(shè)置構(gòu)想。關(guān)鍵詞：高職；新建；集控運(yùn)行技師專業(yè)；設(shè)置國(guó)家和企業(yè)對(duì)既懂理論又能動(dòng)手人才的大量需求，不但使各類技工需求量大增，更使技師的重要性顯得十分突出，而從企業(yè)產(chǎn)生一個(gè)技師，按現(xiàn)在的普通培養(yǎng)模式，一般少則20年，多則30年以上。這自然使我們聯(lián)想到探討在高職院校創(chuàng)建技師或稱預(yù)備技師專業(yè)的可能性。一、 新建技師專業(yè)的依據(jù)、必要性和可行性行業(yè)企業(yè)

2、和個(gè)人需求是技師專業(yè)產(chǎn)生的前提、依據(jù)和動(dòng)力。目前，國(guó)內(nèi)已有山東技師學(xué)院、重慶市工業(yè)技師學(xué)院和溫州機(jī)電技師學(xué)院等。但伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，我國(guó)技師、高級(jí)技師人才隊(duì)伍供需矛盾日益顯現(xiàn)，而普通高等院校培養(yǎng)的大批工程師卻有的閑置、改行或轉(zhuǎn)崗。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)家培養(yǎng)的工程師隊(duì)伍有三分之一不在工程師崗位，從事的是非工程技術(shù)工作，如，從事的是管理類、教師類和技工類工作，而社會(huì)企業(yè)對(duì)技師和高級(jí)技師的需求已達(dá)60萬(wàn)人左右的缺口。最新統(tǒng)計(jì)表明，湖北省技師和高級(jí)技師人數(shù)僅占技能型人才的5%。湖北電力系統(tǒng)作為高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，是社會(huì)發(fā)展的先行官，按廠網(wǎng)分離前的統(tǒng)計(jì)，技師人數(shù)僅占企業(yè)總?cè)藬?shù)的0.5%，占企業(yè)生產(chǎn)人

3、數(shù)的1.16%，占工程技術(shù)人員的總數(shù)3%以下，3035歲的技師占同齡工人總數(shù)1.7%以下，4045歲的技師占1.9%，而高級(jí)技師僅占企業(yè)生產(chǎn)人數(shù)的0.09%以下，簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，十分稀缺。另外，據(jù)調(diào)查，天津盤山發(fā)電有限責(zé)任公司，現(xiàn)有在職職工1200多人，技師有8人，高級(jí)技師2人，即技師為0.7%，高級(jí)技師為0.2%；河北國(guó)華滄東發(fā)電有限責(zé)任公司，現(xiàn)有在職職工400多人，技師有2人，高級(jí)技師3人，即技師為0.5%，高級(jí)技師為0.7%，比例呈現(xiàn)嚴(yán)重的失調(diào)，不能滿足新設(shè)備、新工藝和技術(shù)改造的需要，尤其是隨著現(xiàn)代化的大機(jī)組、超高壓、特高壓輸電網(wǎng)、先進(jìn)的變配電設(shè)備的投運(yùn)，各種自動(dòng)控制系統(tǒng)的使用，新型設(shè)備

4、檢修工藝的實(shí)施。這必然制約了電力行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，因此，要徹底解決“技師荒”的社會(huì)供求矛盾，提高調(diào)控技師人數(shù)在企業(yè)職工中的比例，必須加快技師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，而這一目標(biāo)僅僅靠企業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)中培養(yǎng)，其周期就顯得十分漫長(zhǎng)；另一方面，按照人才培養(yǎng)層次推理，理工科中專是培養(yǎng)中、高級(jí)技工的搖籃，理工科大專院校是培養(yǎng)應(yīng)用型工程師的搖籃，這其中恰恰缺乏介于高級(jí)工與工程師之間的人才層次，這樣，理工科高職高專院校就理應(yīng)成為擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的技師專業(yè)人才的搖籃，特別是電力類高職院校。因此，必須立足電業(yè)，面向社會(huì)，審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，在電力類高職院校中加大教改力度，創(chuàng)建技師或預(yù)備技師專業(yè)，有計(jì)劃、有步驟、有

5、針對(duì)性地充實(shí)我國(guó)電力行業(yè)技師隊(duì)伍，使我國(guó)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，同時(shí)這也將有利于電力類高職院校擴(kuò)展招生和就業(yè)工作面，解決畢業(yè)生分配難的問(wèn)題，培養(yǎng)適需對(duì)路的人才，其專業(yè)發(fā)展前景將十分廣闊。二、學(xué)制與課程設(shè)置及招生對(duì)象由于火電廠集控運(yùn)行專業(yè)是在電力工業(yè)迅速發(fā)展和企業(yè)實(shí)際需求的形勢(shì)下建立和發(fā)展起來(lái)的，本專業(yè)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線，有較高綜合素質(zhì)和專業(yè)工作能力，從事大機(jī)組爐、機(jī)、電集控運(yùn)行和維護(hù)的高層次應(yīng)用型人才，他們約占電廠專業(yè)人才的40%，因此，應(yīng)該首先建立集控運(yùn)行技師專業(yè)，其次為檢修類專業(yè)技師。集控運(yùn)行技師專業(yè)在主招應(yīng)屆高中和中職畢業(yè)生的同時(shí)，兼招往屆生和非電力類技校、中專畢業(yè)生和大專生以及獲得初級(jí)技

6、術(shù)職稱的在職職工。學(xué)制原則上33.5年，對(duì)中專以上文化程度或初級(jí)以上的在職職工欲“回爐”人員，可免修基礎(chǔ)課，因此，學(xué)制可縮短到22.5年；亦可開(kāi)辦脫產(chǎn)成教班，這可確保新增專業(yè)的就業(yè)率在85%以上；對(duì)助理工程師職稱以上人員“回爐”通過(guò)技師資格考試的學(xué)員可授予“雙師”資格證，即“技師、工程師”資格證書(shū)。集控運(yùn)行技師專業(yè)課程的設(shè)置，原則上按國(guó)家職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書(shū)中培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)項(xiàng)目和應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容進(jìn)行組織、安排，將技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與教育標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，構(gòu)建出各技師崗位能力體系，進(jìn)而開(kāi)發(fā)適合技師崗位需要的教學(xué)課程。一般在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合集控運(yùn)行技師專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，理論教學(xué)以必需、夠用為度，實(shí)踐教

7、學(xué)以標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、適用為基礎(chǔ)，以能力訓(xùn)練為軸心，淡化普通文化課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，增強(qiáng)專業(yè)定向性。通過(guò)整合在理論課方面打破原來(lái)的“三段式”課程結(jié)構(gòu)和學(xué)科式課程體系，促進(jìn)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系與融會(huì)貫通，使課程體系貫穿能力培養(yǎng)這條主線。教學(xué)時(shí)間原則上安排相關(guān)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課為1.5年，專業(yè)實(shí)踐課為2年，目的是增加學(xué)員在校期間動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多延長(zhǎng)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)間。其中實(shí)踐教學(xué)周數(shù)必須達(dá)到總教學(xué)周數(shù)的1/2以上。突出技師專業(yè)教育特點(diǎn)，落實(shí)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線的教育思想。課程體系突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力緊密聯(lián)系，注重綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)技能，加大實(shí)踐

8、課程比例和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性。另外，英語(yǔ)課程還應(yīng)設(shè)置，以便使技師將來(lái)能大批走出國(guó)門。目前我國(guó)電力行業(yè)對(duì)中、小國(guó)家勞務(wù)輸出較多，引進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備也不少，因此，在消化國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要增加技術(shù)勞務(wù)輸出，體現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，集控運(yùn)行專業(yè)技師課程基本設(shè)置應(yīng)包括：計(jì)算機(jī)常用工具軟件、電工學(xué)、熱工理論及應(yīng)用、流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)、電廠鍋爐設(shè)備、電廠汽輪機(jī)設(shè)備、發(fā)電廠電氣設(shè)備、自動(dòng)控制原理、熱工檢測(cè)技術(shù)、熱工自控系統(tǒng)、熱力系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)分析、電廠集控運(yùn)行。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：電廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、鍋爐課程分析、汽輪機(jī)課程分析、二次線裝配、專業(yè)英語(yǔ)翻譯、電廠運(yùn)行實(shí)習(xí)、仿真運(yùn)行實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能鑒

9、定擇業(yè)定崗社會(huì)實(shí)踐。這其中主要裁減了高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、機(jī)械基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)和裝配實(shí)習(xí)等。其理論教學(xué)安排、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排等，參見(jiàn)表13。熱力設(shè)備安裝與檢修專業(yè)技師課程設(shè)置應(yīng)包括：機(jī)械基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)常用工具軟件、電工學(xué)、熱工理論及應(yīng)用、流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)、電廠鍋爐設(shè)備、電廠汽輪機(jī)設(shè)備、發(fā)電廠電氣設(shè)備、熱工檢測(cè)技術(shù)、熱工自控系統(tǒng)、熱力系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)分析。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：金工實(shí)習(xí)、電廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、裝配實(shí)習(xí)、鍋爐課程分析汽輪機(jī)課程分析、專業(yè)英語(yǔ)翻譯、電廠檢修維護(hù)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能鑒定、擇業(yè)定崗社會(huì)實(shí)踐。三、 師資與教學(xué)儀器的配備和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)電力職業(yè)技術(shù)院校集控運(yùn)行技師專業(yè)，必須選派中級(jí)職稱以上的優(yōu)秀教師來(lái)任

10、教，特別是專業(yè)課的教學(xué)原則上應(yīng)由“雙師”型優(yōu)秀教師來(lái)任教，他們必須理論知識(shí)扎實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力及實(shí)踐實(shí)習(xí)組織指導(dǎo)能力，另外還要特聘一定數(shù)量電力企業(yè)離退休工程師、高級(jí)工程師、技師和高級(jí)技師來(lái)?yè)?dān)任實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)教師，組建一支相對(duì)穩(wěn)定的脫產(chǎn)或兼職的教師隊(duì)伍，請(qǐng)他們指導(dǎo)學(xué)員的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與教學(xué)計(jì)劃的制定，或向社會(huì)企業(yè)公開(kāi)招聘骨干教師，吸引工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)校任教；同時(shí)，學(xué)?？山⒁欢ǖ募?lì)機(jī)制，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加企業(yè)的機(jī)組運(yùn)行生產(chǎn)、大修、技改和科研活動(dòng)以及脫產(chǎn)進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)修、外出考察培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)提高等方式，強(qiáng)化自身技能。學(xué)院應(yīng)建立良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)置先進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器儀表和裝

11、置，完善辦學(xué)條件，編制大量有針對(duì)性的模擬設(shè)備、運(yùn)行系統(tǒng)裝置及相關(guān)實(shí)際操作考核的試題，例如：300MW亞臨界自然循環(huán)、600MW超臨界火電機(jī)組仿真機(jī)、變電仿真裝置；相應(yīng)配套的計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫(huà)給水泵、風(fēng)機(jī)等設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖，可按立體圖講述工作原理、工作過(guò)程等，某些訓(xùn)練試題應(yīng)逐步標(biāo)準(zhǔn)化；創(chuàng)辦校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地。由此可見(jiàn)，集控技師專業(yè)的教育成本將高于普通的高等教育，需要優(yōu)秀教學(xué)人才，需要良好的培訓(xùn)基地、模擬機(jī)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施及大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)耗材，投入較大。各學(xué)院必須建立、明確集控運(yùn)行技師專業(yè)創(chuàng)建和發(fā)展的扶持措施。四、 集控運(yùn)行技師專業(yè)職稱的認(rèn)可及學(xué)員待遇學(xué)員在校期間必須可靠掌握集控運(yùn)行技師專業(yè)的基本技能，否則，只能降級(jí)使用，甚至被淘汰。對(duì)取得預(yù)備技師資格證的學(xué)員，畢業(yè)后一般應(yīng)按相應(yīng)專業(yè)高級(jí)工使用，實(shí)行“零試用期”，享受高級(jí)工待遇，然后，到生產(chǎn)單位工作12年，經(jīng)所在單位相應(yīng)職稱部門考核合格后，可直接授予集控運(yùn)行技師職稱并予以聘任，享受相關(guān)技師待遇，免除相應(yīng)的技師專業(yè)職業(yè)技能鑒定考試。電力高職院校應(yīng)在師資、設(shè)備及資金投入上大力扶持集控運(yùn)行技師專業(yè)，制定激勵(lì)政策和措施，不斷完善它的設(shè)置、招生、教學(xué)