物理八年級(jí)下滬科版7.4科學(xué)探究：阿基米德原理教案

1、物理八年級(jí)下滬科版7.4科學(xué)探究：阿基米德原理教案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力的定義和方向。2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力產(chǎn)生的原因。3 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理。過(guò)程與方法1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用知識(shí)分析歸納的能力。2 培養(yǎng)學(xué)生的猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等科學(xué)探究能力 ，培養(yǎng)學(xué)生有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條理性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、合作精神與能力。二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）浮力及浮力產(chǎn)生原因。（2）。阿基米德原理及應(yīng)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）浮力產(chǎn)生的原因。（2）阿基米德原理及應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：（1）浮力及浮力產(chǎn)生原因。（2）。阿基米德原理及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：（1）浮力產(chǎn)生的原因。（2）阿基米德原理及應(yīng)用。措施：多媒體課件與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使抽象問(wèn)題具體化。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用引入新課   觀察思考多媒體課件播放：阿基米德的故事：“王冠之謎”，帶著問(wèn)題：阿基米德用什么辦法鑒別了王冠的真假呢？引出本節(jié)課題。 利用多媒體技術(shù)設(shè)疑激趣浮力的概念及其方向 學(xué)生根據(jù)課件提示完成實(shí)驗(yàn)，通過(guò)交流討論得出在水

3、中漂浮的物體受到浮力的作用。  讓學(xué)生利用桌上的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。在學(xué)生交流討論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，讓一學(xué)生講述其實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。 1演示：（1）用手指將一乒乓球壓入水中，然后松手。（2）手指有什么感覺(jué)？（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？2利用多媒體課件完成乒乓球的受力分析，根據(jù)二力平衡知識(shí)得出：在水中漂浮的物體所受浮力的大小與物重相等，且方向是：豎直向上。3演示：將一金屬塊放入水中會(huì)下沉。問(wèn)：它浸在水中時(shí)受浮力嗎？4演示：將一金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，使其靜止在水中，分析其受力情況。得出這時(shí)浮力的大小等于物重與拉力之差，且方向豎直向上。5問(wèn)：物體浸在其它液體中受到浮力作用嗎？學(xué)生通過(guò)

4、實(shí)驗(yàn)得出：物體浸在其它液體中也受到浮力作用。6課件出示兩個(gè)練習(xí)，鞏固利用以上結(jié)論計(jì)算浮力的大小。 利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究過(guò)程，使學(xué)生自己分析思考出知識(shí)點(diǎn)探究：影響浮力大小的因素   猜想     分組實(shí)驗(yàn)、交流討論、歸納結(jié)論        利用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入以下表格。實(shí)驗(yàn)分為將物體部分浸入液體中和將物體全部浸沒(méi)液體中兩種情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)  利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)稱(chēng)重法完成第二次分組

5、實(shí)驗(yàn)，測(cè)出小石塊在水中的浮力，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格 問(wèn)：哪些因素會(huì)影響浮力大小呢？提示學(xué)生從受力物體、液體以及它們之間的相互關(guān)系上猜想。學(xué)生通過(guò)交流討論，提出如下猜想；（1）與浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)（2）與物體的形狀有關(guān)（3）與物體的密度有關(guān)（4）與物體的體積有關(guān)（5）與物體的質(zhì)量有關(guān)（6）與浸入液體的體積有關(guān)（7）與液體的密度有關(guān)教師引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后將學(xué)生分組，把上面不同的檢驗(yàn)猜想的實(shí)驗(yàn)分給不同的小組進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，由各小組向全班匯報(bào)自己的探究結(jié)果。 師介紹溢水杯的作用演示并提問(wèn)：當(dāng)所受浮力變大時(shí)，溢出的水增多，那么浮力大小與溢出的水重有什么關(guān)系呢？學(xué)

6、生利用溢水杯進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：將小石塊放入水中，用溢水杯收集被擠上來(lái)的這一部分水，用彈簧測(cè)力計(jì)稱(chēng)出水的重力，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格。 做完分組實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何測(cè)出小石塊在水中的浮力？               本環(huán)節(jié)采用了猜想、實(shí)驗(yàn)、分析論證、歸納結(jié)論的教學(xué)模式歸納總結(jié)分析討論總結(jié) 通過(guò)學(xué)生自己觀察黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出相應(yīng)的結(jié)論：F浮G排。      浮力產(chǎn)生的原因

7、0;   觀察、討論、分析演示：將一個(gè)乒乓球放入去掉底部的可樂(lè)瓶中，倒入水，乒乓球沒(méi)有浮起，說(shuō)明沒(méi)有受到浮力，用手托住瓶底，乒乓球浮起，說(shuō)明又到浮力。那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？演示教材中的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師可提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如“橡皮膜凹陷說(shuō)明了什么？”、“為什么左圖凹陷程度相同？為什么右圖上、下橡皮膜凹陷程度不同？”等。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)疑激趣       分析實(shí)例、學(xué)以致用課堂檢測(cè)完成檢測(cè)反饋評(píng)價(jià)檢測(cè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況課后反思阿基米德原理這節(jié)課，對(duì)影響浮力大小的因素的猜想是難點(diǎn)，如果沒(méi)有老師恰如其分的引導(dǎo)和啟發(fā)，而讓學(xué)生漫無(wú)邊際的去猜，必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，偏離主題。所以我采用就實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)話(huà)，根據(jù)眼看到的現(xiàn)象讓學(xué)生有方向性的猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析歸納，得出結(jié)論。課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性：猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、歸納總結(jié)。學(xué)生在愉快的氛圍中自主地獲