如何做好一年級(jí)小學(xué)生課堂紀(jì)律的管理

1、如何做好一年級(jí)小學(xué)生課堂紀(jì)律的管理一年級(jí)小學(xué)生只有6、7歲，年紀(jì)小，自覺性差，在課堂上難以 集中注意力。如何做好學(xué)生課堂紀(jì)律的管理成為一年級(jí)老師的難題。一年級(jí)學(xué)生在課堂上常常表現(xiàn)為幾個(gè)方面：首先，自制能力差。 有時(shí)會(huì)做一些與課堂教學(xué)毫不相干的動(dòng)作。其次，注意力不集中。在 課堂教學(xué)中，他們情緒或是興奮，或是焦躁不安，東張西望。再有就 是，難以跟老師配合。表現(xiàn)在感知教材較籠統(tǒng)，不精確，難于長(zhǎng)時(shí)間 集中在某一知識(shí)點(diǎn)上，等等。因此，教師在課堂教學(xué)中的組織調(diào)控就顯得非常必要和重要。 教 師必須注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學(xué)的組織調(diào)控策略， 激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)

2、環(huán)境， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要做到言傳身教，指導(dǎo)其行為。同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，教師的一言一行，不管有無(wú)進(jìn)行教育，都會(huì)成為學(xué)生仿 效的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)課堂管理對(duì)于一年級(jí)老師來(lái)說至關(guān)重要，如何管理好課堂紀(jì) 律，我根據(jù)自己的實(shí)踐，介紹以下幾種方法：一、對(duì)于全班同學(xué)，我運(yùn)用不同的競(jìng)賽形式吸引他們，讓他們互 相提醒、監(jiān)督。比如，登山游戲，看哪組最先到山頂。比如，七色花 游戲，看哪組花瓣最多，還有分草莓隊(duì)、菠蘿隊(duì)等打五角星，四只小 鳥，每只代表一隊(duì)，看哪只小鳥最快飛到枝頭上。這樣做以后，我發(fā) 現(xiàn)他們的積極性特別高，生怕自己的行為會(huì)使整組影響，所以互相提 醒，課堂紀(jì)律較容易調(diào)控了。但有個(gè)缺點(diǎn)，那就是你要變換花樣，

3、不 斷地變，不然學(xué)生的興趣和新鮮感沒了就又不行了。其實(shí)，這是老師 促成的紀(jì)律和群體促成紀(jì)律相結(jié)合的產(chǎn)物，老師的體貼和課堂結(jié)構(gòu)的 創(chuàng)設(shè)讓生有安全感，群體的促成能讓學(xué)生會(huì)寧愿犧牲自己的一點(diǎn)利益 而遵守群體促成的紀(jì)律。二、選用節(jié)奏代替“喊”。這說的是當(dāng)學(xué)生自己讀書一段時(shí)間或 開始有些吵鬧后，我怎樣讓生盡快地安靜下來(lái)。以前，我只能扯著嗓 子喊：“一、二、三，快坐好！ ”可效果越來(lái)越差，后來(lái)，得到其他老 師的啟發(fā)，我用有節(jié)奏的拍手來(lái)代替。我要讓學(xué)生們停下時(shí)就拍“噠 噠”兩下，學(xué)生聽到后拍五下，一拍好就坐好。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法十分 奏效，既集中了他們的注意力，也使課堂顯得張弛有序。三、對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我對(duì)他們嚴(yán)

4、慈相濟(jì)。比如，班上有一個(gè)學(xué)生 叫羅玉林，他老喜歡不舉手在下面講甚至喊，我于是在課堂上嚴(yán)肅批 評(píng)了他，課后把他叫來(lái)辦公室，聽聽他的感受。讓他明白老師是喜歡 你的，為你好的，你的行為要影響整個(gè)班級(jí)，他聽了之后有所改變。另一個(gè)學(xué)生曾杰，喜歡在課堂上故意搞出點(diǎn)事情來(lái)，像是敲桌子、翹 板凳，我狠狠地批評(píng)了他，課后找他談心，原來(lái)那孩子這么做是為了 引起我的注意，我覺得慚愧，自己沒有好好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，以后一 定讓每個(gè)孩子覺得老師在關(guān)注他。 孩子是需要愛的，老師對(duì)他好他心 理可記著呢！對(duì)這樣的孩子，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)批評(píng)，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)表 揚(yáng)，讓他感受到你的愛，他就會(huì)努力控制自己做影響課堂紀(jì)律的行為， 一天比一天

5、進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們班的課堂紀(jì)律雖然還不是特別好，但畢竟在進(jìn)步，我 覺得，怎樣使學(xué)生喜歡你的課堂非常重要，如果課堂對(duì)他們有吸引力， 自然就會(huì)認(rèn)真聽。因此，我在繼續(xù)做到以上三點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要運(yùn)用 藝術(shù)使學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，喜歡我的課堂，加快節(jié)奏，讓學(xué)生有事 可做。這樣，課堂紀(jì)律就自然可以得到了很好的調(diào)控。但僅僅讓孩子意識(shí)到如果我做了與課堂無(wú)關(guān)的事就會(huì)受到懲罰是不夠的，紀(jì)律的理想是讓孩子們自覺地去遵守， 意識(shí)到我應(yīng)該這樣 做，這是習(xí)慣。從他律到自律，雖然這紀(jì)律的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)的時(shí)間， 有一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)和發(fā)展的過程。一年級(jí)的孩子的行為幾乎完全以服從 權(quán)威為特征，為權(quán)威的他律階段。但可以在現(xiàn)在的他律中慢慢滲透我 們要自覺遵守紀(jì)律的思想。比如，“能做到老師在與不在都一個(gè)樣的 孩子是最棒的”等等。 我們要關(guān)注每個(gè)孩子，運(yùn)用不同的方法讓自 己的課堂紀(jì)律調(diào)控自如，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識(shí)。 那 么，紀(jì)律的外延和內(nèi)涵就做到了?？傊寣W(xué)生遵守紀(jì)律，首先要尊重學(xué)生的人格，不能粗暴簡(jiǎn) 單。只要培