《小數(shù)加法和減法》說課稿模版五下

1、?小數(shù)加法和減法?說課稿模版五下我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來進(jìn)行分析 ,其中教學(xué)過程將是我闡述的重點(diǎn)。首先 ,我們來分析教材一、教材分析?小數(shù)加法和減法?選自蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 ,數(shù)學(xué)五年級下?第一章 ,第一節(jié)。教材之所以要把它安排在這里 ,是基于以下兩個(gè)方面的考慮。其一學(xué)生在進(jìn)入五年級后已經(jīng)相繼學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì) ,也就是說 ,學(xué)生到此時(shí)已經(jīng)具備了接受小數(shù)加法和減法相關(guān)知識的根底 ,其二 ,通過對小數(shù)加法和減法知識的掌握 ,就會為緊接其后的小數(shù)的混合運(yùn)算做好鋪墊 ,而且這局部知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用 ,我

2、認(rèn)為教材把小數(shù)加法和減法安排在此處是起到了承前啟后 ,承上啟下的作用。為此 ,我根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的實(shí)際情況確立了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程 ,體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系 ,初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能用來解決一些簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法：通過自我探究、討論交流 ,學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題 ,并運(yùn)用所學(xué)的的知識解決問題 ,開展應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和作用 ,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心 ,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,培養(yǎng)合作精神。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法 ,并能正確進(jìn)行計(jì)

3、算。難點(diǎn)是理解“小數(shù)點(diǎn)對齊的道理和計(jì)算法那么。針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn) ,我將從學(xué)情分析與適宜的方法兩個(gè)方面進(jìn)行教法分析二、教法分析學(xué)情分析由于五年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義與性質(zhì) ,對小數(shù)的概念理解不深刻 ,容易造成知識遺忘 ,應(yīng)該全面系統(tǒng)的去講述。又因?yàn)槲迥昙墝W(xué)生的好動(dòng)性強(qiáng) ,注意力易分散 ,愛發(fā)表見解 ,希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)。所以在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生這一生理 ,心理特點(diǎn) ,一方面要用具體生動(dòng)的實(shí)例引發(fā)學(xué)生的興趣 ,另一方面提供動(dòng)口 ,動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī) ,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。相宜的教學(xué)方法針對教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,這節(jié)課 ,我將采用“引導(dǎo)探索的教學(xué)方法 ,配合小組的交流合作。教學(xué)

4、措施利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)的課件展示 ,加強(qiáng)直觀教學(xué) ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,以利于的突出教學(xué)重點(diǎn) ,突破難點(diǎn)。提高課堂教學(xué)效率。三、學(xué)法分析那么我將教給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)方法呢？由于學(xué)生已經(jīng)對小數(shù)的一般性質(zhì)有了初步的認(rèn)識 ,在日常生活中學(xué)生也對小數(shù)的加減法有了初步的概念 ,因此我將引導(dǎo)學(xué)生在此根底上把生活中的小數(shù)通過計(jì)算超市購物花了多少錢引入數(shù)學(xué)領(lǐng)域 ,抽象為小數(shù)的加減法。讓學(xué)生在體驗(yàn) ,感知、討論、合作、比擬中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn) ,突破難點(diǎn)。四、教學(xué)過程下面就是我具體的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)1首先 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,引入新知1、出例如1的情境圖首先讓學(xué)生通過觀察 ,說說知道了哪些信息？能根據(jù)剛剛觀察到的信息

5、提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？然后根據(jù)問題列出算式。根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,相機(jī)板書相關(guān)問題及相應(yīng)的算式2、再讓學(xué)生根據(jù)上面的算式 ,討論交流它們有什么共同特點(diǎn) ,這時(shí)相機(jī)揭示課題 ,并板書小數(shù)加法和減法。(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的良好習(xí)慣 ,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的數(shù)學(xué)思想。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)(2、新知的探索及內(nèi)化1.在教學(xué)例1的第1問小數(shù)加法時(shí)。先讓學(xué)生自主探索 ,獨(dú)立思考 ,嘗試用豎式計(jì)算。然后讓學(xué)生在小組里相互說說各自是怎樣列式？為什么這樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法 ,選取不同的算法板演 ,讓全班交流討論 ,重點(diǎn)討論為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊列式計(jì)算。最

6、終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣 ,也要數(shù)位對齊 ,而只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就可以做到相同數(shù)位對齊。2在教學(xué)例1的第2問小數(shù)減法時(shí)。我把探究知識的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生 ,讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題 ,總結(jié)規(guī)律、解決問題 ,到達(dá)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ,能學(xué)習(xí) ,愛學(xué)習(xí)的目的。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)活動(dòng)中 ,老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者 ,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在例題教學(xué)中 ,我力求表達(dá)由扶到放的思想 ,讓學(xué)生通過討論、判斷、分析等方法進(jìn)行列豎式、計(jì)算、解決實(shí)際問題等學(xué)習(xí)活動(dòng) ,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究小組合作的學(xué)習(xí)能力。)3、“試一試的練習(xí)讓學(xué)生計(jì)算后說說自己的做法 ,然后把計(jì)算結(jié)果化簡 ,著重讓學(xué)生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)

7、。使學(xué)生知道小數(shù)末尾有0時(shí)一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進(jìn)行化簡。4最后進(jìn)行總結(jié)和歸納。先在小組說一說 ,然后全班交流小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？設(shè)計(jì)理念：逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)現(xiàn)遷移的數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)生自由總結(jié)的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先做了什么列豎式；列豎式時(shí)應(yīng)注意什么小數(shù)點(diǎn)對齊；對于計(jì)算的結(jié)果 ,當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí) ,是怎么處理的去掉末尾的0。這樣 ,不但幫助學(xué)生總結(jié)了小數(shù)加減法的一般方法 ,而且使學(xué)生懂得總結(jié)、概括的一般方法。(3)、新知運(yùn)用練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中穩(wěn)固新知 ,形成技能、開展思維 ,提高學(xué)生分析、解答能

8、力的有效手段 ,為了加深學(xué)生對法那么的理解、對法那么的應(yīng)用 ,更好的領(lǐng)會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同 ,我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練應(yīng)用。1根底性練習(xí)：完成“練一練第1題和第2題。做“練一練第1題可以直接讓學(xué)生獨(dú)立完成 ,再說一說計(jì)算中需要注意的地方。特別是加是整數(shù)加小數(shù) ,也應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對齊著算。減的差的小數(shù)局部是 ,可以讓學(xué)生說一說 ,差應(yīng)該怎樣化簡?差是多少。做“練一練第2題時(shí) ,先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤 ,再分別改正 ,并組織交流。2.應(yīng)用性練習(xí)：利用所學(xué)知識 ,解決實(shí)際問題?！皩ρ胍晝擅嗄旮枋值木C合成績進(jìn)行比擬相關(guān)數(shù)據(jù)的比照 ,看誰的表現(xiàn)較

9、好！讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,提高學(xué)生的應(yīng)用意識。(4)、回憶小結(jié) ,提高認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識 ,并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。通過這樣的歸納與總結(jié) ,讓學(xué)生對本節(jié)課的知識再次進(jìn)行系統(tǒng)地整理與穩(wěn)固 ,突出本課的重點(diǎn) ,構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)了學(xué)生的能力 ,提高了認(rèn)識。(5)、作業(yè)布置：分為A組必做題 ,B組選做題 ,C組思考題 ,分層要求。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,

10、又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況 ,有選擇性的完成作業(yè) ,實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種

11、趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果