《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計附反思（人教版第三冊）

1、?農(nóng)業(yè)的變化真大?教學(xué)設(shè)計附反思人教版第三冊教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。2、認(rèn)識本課生字，能讀準(zhǔn)字音。3、有感情朗讀課文，注意積累詞語。教學(xué)重難點：1、理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化。2、進一步加強熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、激趣引入：1、談話導(dǎo)入。(出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。)同學(xué)們，現(xiàn)在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生機，我們吃的蔬菜來自哪里呢?(來自大棚)2、揭示課題。對，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天我們就來了解一下農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。(板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大)3、請同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。二、初讀課文，了解

2、課文內(nèi)容：1、初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，交流識字方法，再考一考。2、標(biāo)出自然段序號，分自然段讀課文。3、生拿出字卡片，小組游戲檢查對字詞的掌握情況。4、采用范讀、領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車讀多種形式讀課文，在讀中穩(wěn)固生字。三、理解課文內(nèi)容：1、指名讀全文，說說你讀懂了什么?2、農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢?小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。3、匯報學(xué)習(xí)情況。4、確實，袁隆平爺爺是個非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢?5、誰再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢?(學(xué)習(xí)方法同上)6、

3、了解了這些農(nóng)業(yè)知識你有什么感受?7、是啊，小作者也為先進的科學(xué)技術(shù)贊嘆不已呢。讀讀最后一個自然段。8、剛剛學(xué)習(xí)時我看到了你們驚喜、急迫的樣子，看看小作者是帶著什么心情來的?找到后讀一讀。9、仿照這個句子，用“興致勃勃說句話。10、文章結(jié)構(gòu)分析。四、總結(jié)、拓展：今天我對大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎?請大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學(xué)們聽，看誰了解最多。教學(xué)反思：孩子遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)的了解微乎其微，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識就更微缺乏道了。因此，在本篇課文設(shè)計教學(xué)時，我注重了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣，要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，將來也像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。同時通過學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語言的能力。通過交流學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。但課堂上學(xué)生的表現(xiàn)讓我改變了初衷，本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，看來真正脫離農(nóng)業(yè)的恰恰是我們自己。個別學(xué)生搜集的大量資料，雖然技術(shù)性語言較多，但足以見得學(xué)生對農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的興趣，也引發(fā)了其他同學(xué)對科學(xué)知識的熱情。我想：如果