部編版二年級語文下冊第24課《當世界年紀還小的時候》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、24 當世界年紀還小的時候教學目標1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，正確讀寫“世界、學習”等14個詞語。2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的，初步體會幾個小故事中包含的道理。4.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學重難點1.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的；初步體會幾個小故事中包含的道理。2.根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學策略1.識字寫字（1）識字：利用熟字加偏旁識記“紀、須、功”等字；利用形近字對比識記“紀記、睜箏”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識

2、記“睜、哦”?！捌弊肿中屋^復雜，可在語境中進行識記。特別注意“糙”讀第一聲；“秩”的聲母易讀錯；“睜”既是翹舌音又是后鼻音。（2）寫字：歸類指導書寫本課生字?！笆?、由”都是獨體字，注意觀察它們在田字格中的占格；“反、式”都是半包圍結(jié)構(gòu)，字要寫得舒展；“界、簡、弄”都是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下部分的寬窄關(guān)系；“功”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右的寬窄、高低和長短。特別要注意“功”的第三筆和“式”的第四筆橫變成提；“界”不要把第四筆和第六筆寫成一筆。2.朗讀教學這篇課文語言輕松活潑，充滿童趣，像講故事一樣，讀起來有節(jié)奏感。在識字的基礎上，指導學生將課文讀正確、讀通順。教學中，重點指導學生讀好長句子，讀好反復

3、的句子，讀好帶有“很、最、一直”等程度副詞的句子。3.理解運用 “根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”是本單元的語文學習要素。課文想象豐富，結(jié)尾的戛然而止給人留下想象的空間。因此教學時可結(jié)合關(guān)鍵詞句品讀，讓學生在讀懂課文的基礎上，從中感受想象的奇妙，并利用課文的留白，引發(fā)學生的想象。教學準備1.預習提綱：完成·對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。教學課時 2課時第1課時課時目標1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，正確讀寫“世界、學習”等14個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子，讀好重點詞句。3.了解課文大意，弄清課文中主要介紹了哪幾種事物，它們是怎樣生活的。教學

4、過程板塊一 初讀正音，隨文識字1.激趣談話，揭示課題。小時候，我們希望自己能學習各種各樣的本領。說一說，你學會了哪些本領？那么，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢？（1）書寫課題，指導“世界”。“世”是獨體字，注意占格；“界”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“田”字。（2）齊讀課題，識記“紀”。2.自讀課文，隨文識字。（1）學生自讀課文，將不認識的字圈出來。（2）小組合作，組內(nèi)交流識字方法。（3）課件出示生字詞，指名讀、開火車讀、男女生讀等多種方法認讀。課件出示：世界 學習 成功 反復 簡單 戲弄 月亮 主意 一直 只好 自由（4）指名交流識字方法?？梢詮淖忠?、字形、字義、組詞等方面進行交流。（5）用游

5、戲的方式認讀詞語。3.由詞到句，正確朗讀。這些詞語很調(diào)皮，當它們跑到句子中，你還能讀正確嗎？（1）出示長句子，讀正確。課件出示：每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）出示反復的句子，指導朗讀。課件出示：那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流4.再讀課文，讀正確、流利。學生用多種形式再讀課文，要求讀得正確、通順、流利?！驹O計意圖】通過談話，由學生的生活實際入題，激發(fā)學生興趣。自由讀課文，圈出不認識的字。接著利用小組學習，合作共學。學生教學生能及時正音，提高課堂效率。從詞到句，再從句到段到文，讓學生正確、通順、流利地朗讀課文。板塊二 再讀課文，整體感知1.自由讀課文，思考：文中主要寫了

6、哪幾種事物？2.整體感知。它們是怎樣學習生活的？它們學會了什么？3.學生交流，相機出示相關(guān)句子。課件出示：太陽開始學發(fā)光，學著怎么上山下山。月亮不知道自己該學些什么它學會的是不斷變化。水開始學習流動。4.根據(jù)學生的回答，提煉關(guān)鍵詞：太陽、月亮、水、雨、眼睛。5.課件出示句式。課件出示：太陽開始學_，學著_。月亮學會的是_。水開始學習_?！驹O計意圖】新課標指出要注重學生的閱讀，善于從文本中提煉信息，了解課文大意。板塊三 認真觀察，指導書寫1.出示課文中的生字卡片，先指名讀，再開火車認讀。2.觀察生字，指導書寫。（1）課件出示要求會寫的字“世、由、界、復、簡、弄、反、式、功”。引導學生發(fā)現(xiàn)共同點。

7、（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領。3.教師范寫，提示要點。（1）“由”是獨體字，注意在田字格中的占格。（2）“弄、復、簡”都是上下結(jié)構(gòu)，“弄、復”都是上窄下寬，“復”中間的“日”字最窄，“簡”上下等寬。（3）“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意“式”中的“工”的第三筆改橫為提。4.學生描紅練習，教師巡視指導：寫完一個后對照范字點評，再書寫，爭取一個比一個寫得好。5.個別點評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。6.抄寫詞語。課件出示：世界 學習 成功 反復 方式 簡單 自由【設計意圖】引導學生觀察字形，發(fā)現(xiàn)生字的共同點，注意重要筆畫所在的位置。寫字前指明學生觀察的方向，寫字后評價反饋，能讓學生在看和寫的實

8、踐中把字寫得美觀，提高書寫能力。第2課時課時目標1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。2.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。教學過程板塊一 復習鞏固，引入新課1.課件出示詞語，指名讀詞語，開火車讀。課件出示：世界 學習 成功 月亮 主意 一直 只好 變化 方式 簡單自由 生長 泥土 相當 最好 結(jié)局 開頭 反復 戲弄2.聽寫“世界、簡單、方式、反復”這4個詞語。3.再讀課文，填空梳理課文。課件出示：當世界年紀還小的時候，太陽學會了_，月亮學會了_，水學會了_，只要萬物都做_，世界就_?！驹O計意圖】通過詞語回顧，梳理課文內(nèi)容，既復習了舊知，鞏固了知識，又為后面品讀課文奠定基

9、礎。板塊二 品讀課文，感受奇妙1.這篇課文特別有趣，充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪個部分？自己讀一讀。2.學生交流自己喜歡的部分。預設第2自然段：聚焦“太陽”。（1）指名讀，并評價。（2）文中說“它也試過做別的事，但是都沒有成功”，請大家想象一下，太陽還可能嘗試做過什么事？結(jié)果怎樣？（3）理解“粗糙”“譬如”。課件出示：譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。識記“譬”字：用拆分法進行識記。查字典理解“譬”的意思?！捌┤纭笔鞘裁匆馑迹浚ū热?、例如）“嚇壞了”，想一想怎樣的聲音會把人嚇壞？再理解“粗糙的聲音”指怎樣的聲音。認識“糙”，注意這個字讀一聲。找反義詞理解“粗糙”。朗讀指導：注

10、意讀好“必須、譬如、敏感”等詞。（4）展開想象。課件出示：太陽還可能學過什么本領？為什么沒學會？舉例說一說。譬如說_，_。（5）最后太陽把什么事做成功了？為什么它把這件事做成功了呢？（6）朗讀指導。小結(jié)：“上山下山”就是太陽的東升西落，這是太陽最擅長也最容易做的事。太陽發(fā)揮自己的特長，做自己最容易做的事，讓這個世界更有秩序，更美好。3.預設第3自然段：聚焦“月亮”。（1）指名朗讀，學生交流自己覺得奇妙的地方。（2）理解“反反復復”的意思。（3）你見過月亮反反復復的樣子嗎？課件出示：它一直無法決定，只好反反復復，一下子變圓，一下子又變?nèi)?。?）指導讀好“一直”。（5）發(fā)現(xiàn)特點：你覺得這是一個怎樣

11、的月亮？（6）指導朗讀。4.預設第4自然段：聚焦“水”。（1）指名朗讀，交流奇妙的地方。課件出示：水開始學習流動。它很快就學會了，因為只有一種方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流（2）想象畫面：朗讀“一直往低處流，往低處流，往低處流”一句，你仿佛看到了怎樣的畫面？體會省略號的作用。（3）討論：為什么用“一直”這個詞？（引導學生發(fā)揮自己的長處，做自己最容易做的事）板塊三 指導朗讀，感受“容易”1.感受“容易”。（1）指名朗讀關(guān)于太陽、月亮、水的段落。（2）分享感受：太陽、月亮、水的生活給你留下了什么印象？（3）鞏固“容易”：指名說一說太陽、月亮、水做什么最容易。課件出示：太陽_最容易。

12、月亮_最容易。水_最容易。2.感受萬物自由生長。（1）了解雨點落下，人睜開眼睛的情境。（2）理解省略號。想象還有哪些事物在自由自在地生長，做著自己喜歡的事情。（3）交流畫面。學生交流自己想象的畫面，并用下列句式說話。課件出示：世界在慢慢變化，萬物在自由生長。只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（4）小組展示并朗讀。3.理解“秩序”。（1）聯(lián)系生活談談：有秩序的樣子是什么樣子？（2）學生交流，相機出示課件。課件出示：只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（3）生活中經(jīng)常用到“秩序”這個詞，比如做操、放學要有“秩序”。（4）太陽、月亮、水做了什么，讓這個世界有秩序？（5）總結(jié)

13、引導：萬物各自學習，各自做好自己的事，這個世界就會很有秩序，很和諧。4.借助插圖發(fā)揮想象，以“這世界還相當有秩序”為開頭講一講。小結(jié)：正是因為所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的優(yōu)缺點，不斷學習，不斷進步，所以這個世界就很有秩序，也更美好了?！驹O計意圖】從學生喜歡的部分入手，讓學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀、品讀，引導學生有感情地讀，并由扶到放，引導學生在討論中加深對課文的理解，掌握文中所包含的道理。板塊四 遷移運用，續(xù)編故事1.創(chuàng)設情境：生活就是這么簡單，世界也變得簡單。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭。課件出示：哦！不要往下講了，最好再從頭開始。這個故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多

14、開頭。很久很久以前，當世界年紀還小的時候指名讀，齊讀。2.為什么最好再從頭開始呢？3.很久很久以前，當世界年紀還小的時候，世界究竟是怎么開始的呢？4.展開想象，續(xù)編故事。世界上還有哪些事物？它們都學習了什么？以“很久很久以前，當世界年紀還小的時候”為開頭，仿照描寫太陽、月亮、水學習的段落，續(xù)編這個故事。（1）小組合作，在組內(nèi)交流自己續(xù)編的故事。（2）小組展示，教師隨機點評、指導。小結(jié)：正是因為大家都知道自己做什么最容易，做著自己最容易做的事，所以這個世界如此美好，如此和諧。【設計意圖】喜歡想象、對大自然充滿好奇心是兒童的天性。針對本文在結(jié)尾處留下的寫作空間，鼓勵學生發(fā)揮想象，自由表達，從而落實

15、教學目標，并將學生觀察、表達、合作的能力進行結(jié)合，提升學生的思維能力，體現(xiàn)了語文學習的實踐性和綜合性。板書設計作業(yè)設計見“”系列或?qū)n時作業(yè)。教學反思課文輕松活潑，通俗易懂，以第三人稱的視角介紹了當世界年紀還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習的過程，理解起來有一定難度，因此在教學中，我主要采取了以下方法：1.多種形式識字，激發(fā)學習興趣。本課的生字詞比較多，在這堂課中，我讓同學們先自讀課文，圈畫出生字詞，再通過自己喜歡的方式交流識字方法，如：熟識的字加偏旁、形近字對比識記等。這樣既激發(fā)了學生學習生字的興趣，也提高了學習效率。2.學會梳理，了解大意。在教學中，我讓學生自由朗讀，思考文中主要寫了哪

16、幾種事物，它們是怎樣學習生活的。讓學生梳理大意，找出文章中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學習了哪些本領，這樣很容易就掌握了課文的主要內(nèi)容。3.遷移運用，學會表達。兒童是天生的想象家，課文中的三個省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)大家思考。同時，還給讀者留下了廣闊的思索空間。因此，教學時，我以省略號為突破點，引導學生仿照水學習的段落，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，落實了教學目標。24 當世界年紀還小的時候【課前解析】課文用輕松活潑、通俗淺白的語言，編織出世界之初簡單、自由、和諧的生活，從而引導學生展開想象，用自己的話續(xù)編故事。關(guān)注課題：“當世界年紀還小的時候”把“世界”當作人來寫，引發(fā)讀者無限

17、想象。關(guān)注課文：課文構(gòu)思新奇，充滿兒童情趣，表達上很有特點。一是想象豐富。在作者筆下，世界萬物都有了生命。太陽、月亮、水這些事物，經(jīng)過作者的奇思妙想，變成了一個個單純天真、可愛鮮活的孩童形象，經(jīng)過學習，太陽會發(fā)光，月亮會變化，水往低處流，生活中常見的自然現(xiàn)象變得奇特有趣。二是留白巧妙。文中多處使用省略號，如第七自然段，當講到“這世界還相當有秩序”時突然打??；第九自然段，一個新的故事似乎剛剛要開始，卻戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間。關(guān)注生字：本課要寫9個字，“世、由”是獨體字，要注意觀察在田字格中的占格；“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)，本課要重點加以指導；“功”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右寬窄、高低和長短

18、；“界、復、簡、弄”是上下結(jié)構(gòu)，要注意觀察上下部分的寬窄關(guān)系：“界、弄”上窄下寬；“復”上窄下寬，中間的“日”最窄；“簡”上下等寬。需要強調(diào)：“功、式”兩字中的“工”第三筆都變?yōu)樘?；“界”上面是田字，不要把第四筆和第六筆寫成一筆。關(guān)注詞語：世界、學習、成功、月亮、主意、反反復復、變化、方式、簡單、自由、生長、相當、結(jié)局、開頭，可以運用多種方法幫助學生理解記憶。【教學目標】1.認識“紀 、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等14個詞語。2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事?！窘虒W重點】1.認識“紀 、必”等14

19、個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等14個詞語。2.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事?！菊n時安排】兩課時第一課時【課時目標】認識“紀 、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個字，會寫“世界、學習”等14個詞語。一、談話導入，激發(fā)閱讀興趣1.談話導入：每個人都要經(jīng)歷幼年時期，那時的你可能既淘氣又可愛。那么，你知道當世界年紀還小的時候，你知道當世界年紀還小的時候，太陽、月亮是什么樣子的嗎？今天我們就來學習24課。板書：24 當世界年紀小的時候2.激發(fā)閱讀興趣：課文中世界年紀還小的時候是什么樣子呢？讓我們快去讀讀課文吧。二、初讀課文，認讀生字，學習方法1.初讀課文：剛才的朗讀中

20、，遇到了不認識的字怎么辦？遇到比較長的、不好讀的句子怎么辦？ 2.再讀課文：請同學們用這些好辦法，把課文再讀一遍。3.認讀生字（1）借助拼音認讀：請同學們讀一讀這些字，看誰讀得準，讀得快?。?）認讀大比拼：去掉拼音，你們還認識嗎？咱們來挑戰(zhàn)一下。4.學習方法：觀察這些標紅的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.生字入文：當世界年紀還小的時候，世界是什么樣子的？咱們一起聲音洪亮地讀一讀課文。三、學習寫字1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點？ 板書：獨體字：世、由半包圍：反、式上 下：界、復、簡、弄 左 右：功2.重點指導：“世”的一橫最長，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升?！?/p>

21、由”字中間的短橫左右不挨。“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包圍的字，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。3.巧記易錯字 3.學生練寫書寫：描一寫二。四、布置作業(yè)朗讀課文，想象畫面，選出自己最喜歡的部分，好好讀一讀。五、板書設計24 當世界年紀還小的時候獨體字：世、由半包圍：反、式 上 下：界、復、簡、弄左 右：功第二課時【教學目標】1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事?！窘虒W過程】1、 回顧前文，復習導入 1.回顧課文：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

22、2.朗讀課文：這么有趣的文章，我們想象著畫面大聲地朗讀一遍吧！二、學習1-3自然段，啟發(fā)想象1.學習第1自然段（1）指名朗讀：從第一自然段中，你知道了什么？（2）引導思考：“每樣東西”，都會有誰在學習呢？ 2.學習第2自然段 （1）進入文本：當世界年紀還小的時候，太陽學習了什么？板書：太陽 發(fā)光 上山下山（2）展開想象：太陽試著學唱歌，為什么沒有成功？理解“粗糙”：粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了？ 展開想象：敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎么樣了？大膽想象：除了唱歌，太陽還做過什么事？成功了嗎？（3）指導朗讀：太陽試了那么多事情，終于找到最適合自己做的事啦！齊讀第2自然段。3.學習第3自然段（1）進入文本：當世界年紀還小的時候，月亮是怎么學習的呢？請同學們讀一讀第三自然段。板書：月亮（2）理解“反反復復”：它一直無法決定，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變?nèi)サ?，就叫做什么?（3）指導朗讀：從這個詞你感受到月亮心情怎么樣？試著來讀一讀。（4）展開想象：這樣、那樣是什么樣呢？（5）小結(jié)：月亮在反反復復、猶豫不決中，不知不覺地學會了不斷變化。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易！齊讀第3自然段。板書：不斷變化三、學習4、5自然段1.學習第4自然段（1）朗讀思考：讀一讀第四自然段，想一想當世界年紀還