《兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）-一-教學(xué)設(shè)計(jì)劉為娜教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第10頁。教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力， 以及有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。3、 情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確

2、筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、眼急腦快（口算）利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助 小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果8+7=9+5=8+42=46+9=34+53= 28+12=520+300=【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通 過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?、心明手巧（筆算）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開 密碼箱才行，你們

3、有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算， 密碼是多少，看誰算得好。筆算下列各題：25+38= 45+29=學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒同學(xué)的？【設(shè)計(jì)意圖： 卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題， 在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的 卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會(huì)圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近 發(fā)展區(qū)”，讓孩子們?cè)诤闷?、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！?、激趣引入師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表 揚(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生

4、動(dòng)物園，高興嗎？準(zhǔn)備好， 看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金 絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎(jiǎng)勵(lì)更能激 發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！慷?、交流探索，解決問題1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到 “瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動(dòng)物的 重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育?！孔寣W(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說出表中的信息，并提出 用加法計(jì)算的問題學(xué)習(xí)

5、好資料歡迎下載出示第一個(gè)問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學(xué)生思考。2、嘗試解答師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎？請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。（98+25=）指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相 加滿十要向前一位進(jìn)1?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考 問題、回答問題的意識(shí)和習(xí)慣。】3、比較總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出 它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。匯報(bào)交流結(jié)果

6、，讓學(xué)生說出自己的想法。通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出 課題。【設(shè)計(jì)意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì) 算過程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1。】三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、神機(jī)妙算（直接寫出結(jié)果）6 53 96 74 3+ 7 8+ 8 6+ 9 5+ 8 8學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法。】2、拔蘿卜（用豎式計(jì)算）58+9468+5286+77學(xué)生獨(dú)立用

7、豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程, 教師巡視學(xué)生的完成情況。讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。（提醒學(xué)生注意不要把算式的 數(shù)抄錯(cuò)）集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓 學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算 的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生 的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的。】3、配鑰匙（連一連）師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙 給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找 得又快又準(zhǔn)確！58+9458

8、+6759+7579+89125168152158134指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)?！?、活學(xué)活用（解決問題）師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們 的農(nóng)場(chǎng)。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：你會(huì)解答嗎？請(qǐng)把你的算式寫在書上。巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。師：除了上面這個(gè)問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓 學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?、摘蘋果（在里填上正確的數(shù)字）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選取學(xué)生最感興趣的，創(chuàng) 設(shè)到果園摘蘋果這樣一個(gè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探 索的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維?！?想一想（擴(kuò)展延伸）最大的兩位數(shù)加上最大的兩位數(shù)加和是多少？【設(shè)計(jì)意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié) 估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?！克摹⒒仡櫩偨Y(jié)，反思提升同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖