初中化學探究實驗復習（定稿）

1、初中化學探究實驗復習初中化學探究實驗復習2013.5.142013.5.14一、考綱解讀一、考綱解讀1 1、能從身邊發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的、能從身邊發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題問題，會對，會對問題可能的答案作出問題可能的答案作出猜想或假設(shè)猜想或假設(shè)，具有對假，具有對假設(shè)或猜想設(shè)或猜想認證認證的意識。的意識。2 2、對所提出的具體問題會科學地、對所提出的具體問題會科學地設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案，并能順利、理性地實施整個過程。并能順利、理性地實施整個過程。3 3、初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方、初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法對證據(jù)加工、整理、進而法對證據(jù)加工、整理、進而判斷事實證據(jù)與判

2、斷事實證據(jù)與假設(shè)之間假設(shè)之間的關(guān)系。的關(guān)系。二、中考題感悟二、中考題感悟 探討探討 20122012、20112011兩年中考探究兩年中考探究實驗的解題實驗的解題思路思路及及難點難點？2828（20122012南寧）南寧）（1 1）鐵架臺）鐵架臺 集氣瓶集氣瓶 量筒；量筒；（2 2）2KMnO4=K2MnO4MnO2O2 fegfeg；（3 3）高錳酸鉀）高錳酸鉀 在試管口放棉花團；在試管口放棉花團；（4 4）【作出猜想作出猜想】可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出氧氣（都分解放出氧氣（受熱分解放出氧氣受熱分解放出氧氣） 錳酸鉀和二錳酸鉀和二氧化錳都含有氧

3、元素氧化錳都含有氧元素【實驗驗證實驗驗證】 將帶火星的木條伸入到試管中，木條復將帶火星的木條伸入到試管中，木條復燃。燃。【反思拓展反思拓展】實驗步驟：先用電子天平稱出金屬粉末的實驗步驟：先用電子天平稱出金屬粉末的質(zhì)量；再把金屬粉末在帶瓶塞的質(zhì)量；再把金屬粉末在帶瓶塞的1000ml1000ml燒瓶灼燒，至燒瓶灼燒，至氧氣充分反應(yīng)；再稱量反應(yīng)后金屬粉末的質(zhì)量；最后氧氣充分反應(yīng)；再稱量反應(yīng)后金屬粉末的質(zhì)量；最后通過密度公式求氧氣的體積。通過密度公式求氧氣的體積。28（2011南寧）南寧）(1) (2)fgdec(2分，分，f、g順序可顛倒順序可顛倒) (3) H2O(水水) SO2（二氧化硫）（二氧

4、化硫） 除去除去SO2 SO2已除盡已除盡 CO2 +Ca(OH)2=CaCO3 +H20 (4)裝置裝置C中中品紅溶液品紅溶液()不褪色，裝置不褪色，裝置B中中澄清石灰澄清石灰水變渾濁水變渾濁（只答對其中一點，不給分）（只答對其中一點，不給分）【實驗結(jié)論實驗結(jié)論】成立成立 C+2H2SO4（濃）（濃）=2SO2+CO2+2H2O【交流討論交流討論】支持支持根據(jù)質(zhì)量守恒定律根據(jù)質(zhì)量守恒定律 ，反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)前后元素種類不變碳的氧化物有碳的氧化物有CO和和CO2 答題不夠準確、表述能力差、缺答題不夠準確、表述能力差、缺乏乏化學用語化學用語、脫離實際、思維缺乏、脫離實際、思維缺乏嚴嚴密

5、性密性與與邏輯性邏輯性，對實驗題有恐懼感，對實驗題有恐懼感，失分率最高。失分率最高。 1 1、顏色由、顏色由變成變成 2 2、液面上升或下降（形成液面差）、液面上升或下降（形成液面差） 3 3、溶液變渾濁、溶液變渾濁 4 4、生成（產(chǎn)生）、生成（產(chǎn)生） 沉淀沉淀 5 5、溶液發(fā)生倒吸、溶液發(fā)生倒吸 6 6、產(chǎn)生大量氣泡、產(chǎn)生大量氣泡7 7、有氣體從溶液中、有氣體從溶液中逸出逸出 8 8、有液體、有液體溢出溢出如何規(guī)范書寫實驗現(xiàn)象如何規(guī)范書寫實驗現(xiàn)象要求：要求：1 1、全面、全面 2 2、準確、準確全全面面海（溶液）海（溶液）陸（固體）陸（固體）空（氣體）空（氣體）1 1、固體表面產(chǎn)生大量氣泡、

6、固體表面產(chǎn)生大量氣泡 2 2、固體逐漸溶解、固體逐漸溶解3 3、固體體積逐漸變小、固體體積逐漸變小( (變細）變細）4 4、顏色由、顏色由變成變成1 1、生成、生成色（味色（味) )氣體氣體 2 2、氣體由、氣體由色變成色變成色色3 3、先變、先變后后（加深、變淺、（加深、變淺、褪褪色）色）3 3、有時需要、有時需要指明何處指明何處范范 例例如何規(guī)范書寫實驗方法如何規(guī)范書寫實驗方法操作操作現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論如果如果說明說明 ; ; 若若則；則； 出現(xiàn)出現(xiàn)現(xiàn)象證明（說明）現(xiàn)象證明（說明） 用試管用試管取?。ㄊ占┥倭浚ㄟm量）（收集）少量（適量）滴滴加加（放、伸（放、伸) )范范 例例二、探究的主要

7、環(huán)節(jié)二、探究的主要環(huán)節(jié) 實驗探究的一般步驟：實驗探究的一般步驟： 提出問題（或情境）提出問題（或情境）猜想猜想設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案 選擇儀器、藥品選擇儀器、藥品 安裝實驗裝置安裝實驗裝置 實驗實驗 觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù) 分析現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù) 推理結(jié)論推理結(jié)論 。（一）猜想與假設(shè) 猜想與假設(shè)是依據(jù)已有的知識和猜想與假設(shè)是依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗經(jīng)驗, ,運用一定的科學方法提出的。無運用一定的科學方法提出的。無論在什么情況下提出猜想、假設(shè)，應(yīng)從論在什么情況下提出猜想、假設(shè)，應(yīng)從客觀客觀物質(zhì)本身物質(zhì)本身、物質(zhì)所處、物質(zhì)所處環(huán)境環(huán)境、物質(zhì)和物質(zhì)和環(huán)境間的聯(lián)系環(huán)境間的聯(lián)系

8、等幾個方面進行。等幾個方面進行。有理可依，有據(jù)可查有理可依，有據(jù)可查【例例1 1】將將COCO2 2通入澄清的石灰水沒有產(chǎn)生渾濁，通入澄清的石灰水沒有產(chǎn)生渾濁，對于這一現(xiàn)象的猜想假設(shè)可以從試劑本身、對于這一現(xiàn)象的猜想假設(shè)可以從試劑本身、盛放試劑的儀器、試劑間的作用過程等方面盛放試劑的儀器、試劑間的作用過程等方面提出以下猜想：提出以下猜想： 澄清石灰水澄清石灰水_； COCO2 2中含有酸性氣體中含有酸性氣體_等；等； COCO2 2的發(fā)生裝置的發(fā)生裝置_，沒收集到，沒收集到COCO2 2； COCO2 2的量的量_等。等?！驹囈辉囋囈辉嚒柯吨迷诳諝庵袣溲趸c固體的成分可露置在空氣中氫氧化鈉固體

9、的成分可能是能是_。 （二）探究混合氣體成分（二）探究混合氣體成分 實驗探究實驗探究11請設(shè)計一套裝置檢驗出所有混請設(shè)計一套裝置檢驗出所有混合氣體的存在。合氣體的存在。CO、CO2、H2、H2OABCDEF下列儀器可重復使用（請思考完成）下列儀器可重復使用（請思考完成）ADCFBEAD裝置連接順序裝置連接順序DA檢驗原混合氣檢驗原混合氣體中的體中的 H H2 2O O檢驗檢驗 H2O是否除盡是否除盡檢驗檢驗 H2還原還原CuO生成的生成的H2O檢驗原混合檢驗原混合氣體中的氣體中的CO2檢驗檢驗CO2是否除盡是否除盡檢驗檢驗CO還原還原CuO生成的生成的CO2檢驗方法檢驗方法H2OCO2H2CO

10、吸收方法吸收方法1324實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象白色粉白色粉末變藍末變藍澄清石灰澄清石灰水變渾濁水變渾濁黑色粉末變紅黑色粉末變紅白色粉末變藍白色粉末變藍黑色粉末變紅黑色粉末變紅石灰水變渾濁石灰水變渾濁設(shè)計思路設(shè)計思路考慮干擾考慮干擾排列順序排列順序防止污染防止污染明確目的明確目的選擇試劑選擇試劑注意現(xiàn)象注意現(xiàn)象總結(jié)：混合氣體的檢驗總結(jié)：混合氣體的檢驗【方法小結(jié)方法小結(jié)】氣體的檢驗思路氣體的檢驗思路 明確目的、選定試劑、熟悉相關(guān)現(xiàn)象明確目的、選定試劑、熟悉相關(guān)現(xiàn)象 混合檢驗、考慮干擾、注意先后順序混合檢驗、考慮干擾、注意先后順序1 1、 COCO2 2存在對存在對COCO還原還原CuOCuO生成的生成的

11、COCO2 2檢驗的干擾檢驗的干擾2 2、 H H2 2O O存在對存在對H H2 2還原還原CuOCuO生成的生成的H H2 2O O檢驗的干擾檢驗的干擾、 檢驗時要首先檢驗檢驗時要首先檢驗H H2 2O O、 吸收時要最后除去吸收時要最后除去H H2 2O O干擾問題干擾問題水的問題水的問題31（2012桂林）桂林）（感悟中考（感悟中考）儀器編號儀器編號所盛試劑的名稱所盛試劑的名稱試劑或裝置的作用試劑或裝置的作用A A澄清石灰水澄清石灰水或或Ca(OH)Ca(OH)2 2溶液溶液檢出并吸收水煤氣中的檢出并吸收水煤氣中的COCO2 2（只（只要答出要答出“檢出檢出COCO2 2”給分）給分）

12、B B濃硫酸濃硫酸（或濃（或濃H H2 2SOSO4 4）吸收進入吸收進入B B中氣體的水蒸氣（或中氣體的水蒸氣（或吸水、干燥氣體等）吸水、干燥氣體等）C C檢出水煤氣中的檢出水煤氣中的H H2 2，并將水煤氣，并將水煤氣中的中的COCO轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)镃OCO2 2（2 2分，兩個要分，兩個要點各點各1 1分）分）D D檢出水煤氣中的檢出水煤氣中的COCO（4 4）A A中的澄清石灰水變渾濁（或中的澄清石灰水變渾濁（或洗氣瓶中洗氣瓶中的澄清石灰的澄清石灰水變渾濁。若只答水變渾濁。若只答“澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁”不給分）不給分）D D中的澄清石灰水變渾濁（或燒杯中的澄清石灰水變渾中的澄清

13、石灰水變渾濁（或燒杯中的澄清石灰水變渾濁。若只答濁。若只答“澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁”不給分）不給分）干冷燒杯內(nèi)壁有水珠（或干冷燒杯內(nèi)壁有水珠（或C C中燒杯中燒杯內(nèi)壁有水珠，若只答內(nèi)壁有水珠，若只答“燒杯燒杯內(nèi)壁有水珠內(nèi)壁有水珠”不給分）不給分）（5 5）Ca(OH)Ca(OH)2 2溶解度較小，溶解度較小，A A中澄清石灰水可能不能將中澄清石灰水可能不能將水煤氣中的水煤氣中的COCO2 2完全吸收，從而干擾對完全吸收，從而干擾對COCO的檢驗（答出的檢驗（答出帶點部分的含義給分）帶點部分的含義給分）在在A A、B B之間依序連接裝有之間依序連接裝有NaOHNaOH溶液、澄清石灰水的

14、洗溶液、澄清石灰水的洗氣裝置（或?qū)臍庋b置（或?qū)腁 A中出來的氣體依序通過中出來的氣體依序通過NaOHNaOH溶液、澄溶液、澄清石灰水）（清石灰水）（2 2分。沒有表達出新增兩個裝置的順序或分。沒有表達出新增兩個裝置的順序或只增加其中的一套裝置都不給分）只增加其中的一套裝置都不給分）(Na2CO3)=m(Na2CO3)m(樣品)100%如何設(shè)計實驗收集數(shù)據(jù)從而得到如何設(shè)計實驗收集數(shù)據(jù)從而得到m(Nam(Na2 2COCO3 3) ) ？ 實驗探究實驗探究22（挑戰(zhàn)高考挑戰(zhàn)高考）工業(yè)上生產(chǎn)的純堿工業(yè)上生產(chǎn)的純堿（NaNa2 2COCO3 3）中往往含有少量的雜質(zhì)（）中往往含有少量的雜質(zhì)（NaC

15、lNaCl），我），我們可以怎樣設(shè)計實驗來測定樣品中純堿的質(zhì)量分們可以怎樣設(shè)計實驗來測定樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù)呢？數(shù)呢？原理原理: : BaBa2+2+ +CO +CO3 32-2-= BaCO= BaCO3 3或或CaCa2+2+ +CO +CO3 32-2-= CaCO= CaCO3 3思路思路2 2： 從生成沉淀角度設(shè)計從生成沉淀角度設(shè)計思路思路1 1：從生成氣體的角度設(shè)計：從生成氣體的角度設(shè)計原理：原理：2H2H2 2SOSO4 4+Na+Na2 2COCO3 3=Na=Na2 2SOSO4 4+H+H2 2O+COO+CO2 2 方案一方案一 將一定質(zhì)量的試樣溶于足量將一定質(zhì)量的試樣溶

16、于足量稀硫酸稀硫酸，通過測，通過測定生成的定生成的COCO2 2質(zhì)量質(zhì)量來測定來測定NaNa2 2COCO3 3 的質(zhì)量分數(shù)。的質(zhì)量分數(shù)。 方案三方案三 將一定質(zhì)量的試樣溶于水配成溶液，加入將一定質(zhì)量的試樣溶于水配成溶液，加入BaClBaCl2 2溶液，通過測定溶液，通過測定碳酸鹽沉淀的質(zhì)量碳酸鹽沉淀的質(zhì)量來測定來測定NaNa2 2COCO3 3 的質(zhì)量分數(shù)。的質(zhì)量分數(shù)。 方案二方案二 將一定質(zhì)量的試樣溶于足量稀硫酸，通過測將一定質(zhì)量的試樣溶于足量稀硫酸，通過測定生成的定生成的COCO2 2體積體積來測定來測定NaNa2 2COCO3 3 的質(zhì)量分數(shù)。的質(zhì)量分數(shù)。原理：原理：2H2H2 2SO

17、SO4 4+Na+Na2 2COCO3 3=Na=Na2 2SOSO4 4+H+H2 2O+COO+CO2 2思考思考：某同學設(shè)計了如下的實驗裝置，該同學的設(shè)某同學設(shè)計了如下的實驗裝置，該同學的設(shè)計是否嚴謹？若不嚴謹可如何改進？計是否嚴謹？若不嚴謹可如何改進？ b b、外界空氣中的、外界空氣中的COCO2 2和水蒸氣可能進入裝置和水蒸氣可能進入裝置 C C、產(chǎn)生的、產(chǎn)生的COCO2 2氣體還有部分留在了裝置中氣體還有部分留在了裝置中 方案一方案一 ：測定：測定COCO2 2的質(zhì)量的質(zhì)量a a、被、被COCO2 2帶出來的水蒸氣被堿石灰吸收帶出來的水蒸氣被堿石灰吸收信息提示：信息提示：堿堿石灰是

18、石灰是NaOH和和CaO混合物，混合物，可吸收水和可吸收水和CO2.稀硫酸稀硫酸濃硫酸濃硫酸堿石灰堿石灰a a、被、被COCO2 2帶出來的水蒸氣被堿石灰吸收帶出來的水蒸氣被堿石灰吸收 b b、外界空氣中的、外界空氣中的COCO2 2 和水蒸氣可能進入裝置和水蒸氣可能進入裝置改進后的裝置改進后的裝置: :讓空氣先通過氫氧化鈉溶液的目的讓空氣先通過氫氧化鈉溶液的目的： 。除去空氣中的除去空氣中的COCO2 2氣體氣體 C C、產(chǎn)生的、產(chǎn)生的COCO2 2 氣體還有部分留在了裝置中氣體還有部分留在了裝置中從導管從導管A A處緩緩鼓入一定量的空氣處緩緩鼓入一定量的空氣再次稱量盛有堿石灰的再次稱量盛有

19、堿石灰的U U型管的質(zhì)量，得到型管的質(zhì)量，得到cgcg重復步驟和的操作，直到重復步驟和的操作，直到U U型管的質(zhì)量基本不變，為型管的質(zhì)量基本不變，為dgdg步驟的目的是步驟的目的是 步驟的目的是步驟的目的是 把反應(yīng)產(chǎn)生的把反應(yīng)產(chǎn)生的COCO2 2全部導入干燥管中全部導入干燥管中判斷反應(yīng)產(chǎn)生的判斷反應(yīng)產(chǎn)生的COCO2 2是否全部排出，并被干燥管中的堿石灰吸收是否全部排出，并被干燥管中的堿石灰吸收小結(jié)小結(jié)1 實驗設(shè)計的基本思維模式實驗設(shè)計的基本思維模式明確目的、要求明確目的、要求分析實驗原理分析實驗原理試劑試劑儀器儀器/ /用品用品確定實驗方案確定實驗方案優(yōu)化設(shè)計方案優(yōu)化設(shè)計方案如何減少實驗誤差如何減少實驗誤差分析實驗數(shù)據(jù)分析實驗數(shù)據(jù) 得出結(jié)論得出結(jié)論最佳方案的標準最佳方案的標準1 1、原理恰當、原理恰當 2 2、效果明顯、效果明顯3 3、裝置簡單、裝置簡單 4 4、儀器藥品易得、儀器藥品易得 5 5、實驗誤差更少、實驗誤差更少 6 6、對環(huán)境污染少、對環(huán)境污染少7 7、更安全可靠、更安全可靠 小結(jié)小結(jié)2化學實驗設(shè)計的基本原則化學實驗設(shè)計的基本原則科學性原則科學性原則: :安全性原則安全性原則: :可行性原則可行性原則簡約性原則簡約性原則實驗原理、操作程序和方法必須正確實驗原理、操作程序和方法必須正確要滿足中