學(xué)前兒童音樂教育試題2

1、一、填空題 (每小題 1 分，共 10 分)1. 教師教兒童歌唱時，堅持要求正確的咬字吐字，能促進(jìn)兒童 的發(fā)展。2. 為學(xué)前兒童選擇歌曲應(yīng)該同時兼顧 和曲調(diào)兩個方面。3. 撰寫音樂教學(xué)活動目標(biāo)時必須陳述 行為。4. 在音樂活動中提供更多的機(jī)會讓幼兒獲得積極的情緒體驗(yàn)，能促進(jìn)幼兒 的健康。5. 馬克思主義的藝術(shù)理論認(rèn)為：音樂是人類對 的一種特殊形式的主觀反映。6. 韻律動作可分為三類：基本動作，模仿動作和 。7. 與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：用自然協(xié)調(diào)的動作演奏；奏出適中的音量和 ；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。8. 在常規(guī)的打擊樂演奏活動中，同音色組的樂器在

2、空間安排上應(yīng)該 。9. 音樂的起源是一個多元的，不斷分化和 的發(fā)展過程。10. 音樂教學(xué)活動的時間，是既有限定又有彈性的，教師在實(shí)際的活動中要更多注意的，不應(yīng)是鐘表所顯示 的實(shí)際時間，而應(yīng)是幼兒行為所顯示的 時間。二、單項(xiàng)選擇題 (在每小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填 在題干后的括號內(nèi)。每小題 1分，共 20分 )1. 音樂教育的終極目標(biāo)是 ( )A. 音樂感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.全面發(fā)展D.音樂知識技能的發(fā)展2. 為了引導(dǎo)幼兒感知音樂的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂的暗示性，表達(dá)音樂速度的適宜性，在教學(xué)過程中，教師可采用()A. 現(xiàn)場哼唱或演奏的方法B.示范和講

3、解的方法C.分句欣賞的方法D.反復(fù)練習(xí)法3. 歌唱活動本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是()A. 發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B. 讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂C. 發(fā)展幼兒感受音樂的能力D. 掌握粗淺的歌唱知識技能4. 整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是()A.目標(biāo)和諧B.過程和諧C.方法和諧D.評價和諧5. 在韻律活動中使用道具，應(yīng)遵循的原則是()A. 道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無關(guān)緊要B. 增強(qiáng)兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想C. 盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具D. 教師應(yīng)花較多精力設(shè)計道具6. 經(jīng)過大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“兒童自然發(fā)展法 ”的是 ()A.達(dá)爾克爾茲 B.柯達(dá)伊C.鈴木D.奧爾夫7

4、. 歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共鳴和向前唱，主要是由于()A.教師和同伴的正確榜樣B.通過語言交流找準(zhǔn)了發(fā)聲位置C.通過視覺、觸摸覺交流了解了發(fā)聲方法D.發(fā)聲練習(xí)8. 在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂教育，其本質(zhì)是對人進(jìn)行()A.美的教育B.良好的個性教育C.藝術(shù)的教育D.基本素質(zhì)的教育9. 教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是()A. 讓每位兒童能夠認(rèn)識到自己的努力和提高B. 對不同的兒童提不同的要求C. 給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會D. 讓兒童相互競爭，相互比較10. 盡管各種變通總譜在打擊樂教學(xué)中經(jīng)?；旌鲜褂茫谶^渡到實(shí)際的樂器演奏之前， 般都必須經(jīng)過 ( )A.

5、 徒手動作練習(xí)階段B看指揮演奏階段C.語音練習(xí)階段D.認(rèn)識圖譜階段11. 在音樂欣賞活動中使用輔助材料，其目的是幫助學(xué)前兒童更好地 ()A. 表現(xiàn)音樂作品B. 喜歡音樂作品C. 感覺和理解音樂作品D. 掌握音樂作品12. 在指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏時，為了更有效地提示幼兒，教師應(yīng)多采用()A .擊畫節(jié)拍法C.擊打節(jié)奏型法B.優(yōu)美的裝飾性動作D.簡約的指揮手勢13.在音樂欣賞活動中，教師應(yīng)盡力選擇最好的音樂作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的 ()A. 敏感B.表現(xiàn)C.理解D.創(chuàng)造14. 在音樂欣賞活動中，語言材料的考慮應(yīng)側(cè)重于能幫助兒童增強(qiáng)A.對語言的感知和體驗(yàn)C.對音樂的感知和體驗(yàn)15. 音樂角

6、活動的目的主要是A.人際的音樂共享C.人際的音樂交流B. 對動作的感知和體驗(yàn)D.對藝術(shù)的感知和體驗(yàn)( )B. 自由的音樂實(shí)踐D. 系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)16. 在要求幼兒學(xué)習(xí)小鳥飛的動作時，幼兒模仿的對象最好是()A.同伴的動作B.生活中小鳥飛的動作C. 教師的動作D.圖片中小鳥飛的動作17. 讓幼兒輪流擔(dān)作任小老師，小指揮，這是滿足了幼兒()A.探究的需要B. 秩序的需要C. 參與的需要D.接納的需要18. 動作反饋時常與語言相結(jié)合，而且，對不同的幼兒應(yīng)用不同的反饋方式， 如對中班幼兒，教師的反饋語言可以是 ()A.他剛才”B.你剛才”C. 你打算”D.他打算”19. 小班幼兒學(xué)習(xí)律動小雞走路時，下

7、列四種方式中其最佳方式是()A.全體幼兒戴上小雞的頭飾B.幼兒輪流戴小雞的頭飾C.全體幼兒戴上小雞的胸飾D.教師戴上雞媽媽的頭飾20. 為更好地發(fā)展幼兒的感受能力，幼兒聽音樂進(jìn)行動作反應(yīng)時，教師應(yīng)()A.在幼兒反應(yīng)之前作出反應(yīng)B.在幼兒反應(yīng)之后作出反應(yīng)C.和幼兒同時作出反應(yīng)D.帶著幼兒做動作三、名詞解釋 (每小題 3 分，共 12分)1. 顯性的音樂教育課程2. 達(dá)爾克羅茲音樂教育體系3. 韻律動作組合4. 適宜喚醒狀態(tài)四、簡答題 (共 26分 )1用自己的語言和例子來說明：什么是音樂的本質(zhì)。2音樂教育與兒童發(fā)展的關(guān)系主要體現(xiàn)在哪些方面？3簡述學(xué)前兒童的動作發(fā)展規(guī)律。4在打擊樂演奏活動中，與指

8、揮有關(guān)的知識技能有哪些？5簡述幼兒園集體音樂教學(xué)活動的評價內(nèi)容。6簡述退出”的原則。五、論述題（每小題10分，共20分）1說明如何在音樂欣賞活動中使用視覺輔助材料。2試述心理調(diào)節(jié)的基本要素。六、分析應(yīng)用題（共12分）為閃爍的小星設(shè)計一個系列歌唱教學(xué)方案（不少于三個層次），并寫出每一層次活動的教育目標(biāo)。全國2002年4片高等數(shù)育自學(xué)若試學(xué)前丿L童音樂教育試題琴宵答案課程代碼；00TOTr 填空題（斑小題1分，共10分）2.歌詞3可見的4尤理5. 現(xiàn)實(shí)存在&薨蹈動作仁美好的琶色直集中在一起9溶合10.心理二、單頃選擇題（爲(wèi)小題1分，冬前分）1.C2. A3.B4. A幣，巧6,B7, A3

9、.D9,010. A11.C12. C13. A14. C15.B1S.B17. C18. B19. D20. B三、畜詞缽釋（斑小題3分，其12分）1 指一切由數(shù)師設(shè)計、發(fā)起、控制的與音樂有關(guān)的教育活動.2瑞士教育賽達(dá)爾蠱羅茲1900年創(chuàng)立了 “體態(tài)律動"學(xué)說及其音樂教育體系°第一次在理論和實(shí)踐方面確 立了烏怵運(yùn)動反應(yīng)在音樂教育中的重要地位.3指按一首完整、音樂的結(jié)構(gòu)組織起來的一組韻律動作.4興奮集中于與現(xiàn)實(shí)活動關(guān)系最密切的腦區(qū)，同時，與現(xiàn)實(shí)活動無關(guān)或關(guān)系疏遠(yuǎn)的腦區(qū)則處于相對抑制的 狀態(tài).只有在兒童的大腦處于“適宜喚醒狀態(tài)”時，敎師所期望的餵隹學(xué)習(xí)狀態(tài)才可能出現(xiàn).四、簡答

10、題（共26分）1. （1）音樂的本質(zhì)是人類對現(xiàn)實(shí)存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。（2）音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應(yīng)。（3）舉例正確。2（1）身心健康；（2）語言與認(rèn)知發(fā)展；(3) 情感和意志發(fā)展；(4) 個性發(fā)展；(5) 社會發(fā)展3. (1)從大的整體動作到小的精細(xì)動作；(2) 從單純動作到復(fù)合動作；(3) 從不移動動作到移動動作。4. (1)知道如何用動作表示 “準(zhǔn)備”、 “開始 ”、和“結(jié)束”，并能使自己的動作清楚、明確、易于讓被指揮者作 出反應(yīng)。(2) 知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作 熱情。(3) 知道如何用指揮動作表現(xiàn)節(jié)奏

11、和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協(xié)調(diào)一致。5. (1)活動的基礎(chǔ)；(2)活動的目標(biāo)；(3)活動的內(nèi)容、材料和環(huán)境；(4) 活動的過程；(5) 活動的效果。6. (1)逐步退出；(2)靈活進(jìn)退；(3)加強(qiáng)間接指導(dǎo)；(4) 加強(qiáng)觀察、加強(qiáng)反饋五、論述題 (共 20 分)1. (1)靜止的，便于反復(fù)觀察、感知、記憶，如圖片，雕塑等，舉例恰當(dāng)。 (2)流動的，便于與音樂同步流動，如錄象，可流動的教具，舉例恰當(dāng)。2. (1)幼兒因素的調(diào)節(jié)；(2)教師因素的調(diào)節(jié)；(3)材料因素的調(diào)節(jié)；(4) 程序和方法因素的調(diào)節(jié)；(5) 時間和空間因素的調(diào)節(jié)。六、分析應(yīng)用題 (12 分 )(1)層次設(shè)計 可含欣賞、歌唱、歌表演、游戲和打擊樂等。(2)目標(biāo)設(shè)計 每層次應(yīng)含音樂感、學(xué)習(xí)能力、社會性個性發(fā)展目標(biāo)。 附：層次及目標(biāo)設(shè)計方案 (僅供參考 )層次一：學(xué)唱新歌閃爍的小星教育目標(biāo)： 1.感受夜晚天空星星閃爍、柔美的意境，并用跳躍、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。2. 在歌曲每樂句結(jié)束處，創(chuàng)編一個輕輕拍擊動作。3. 根據(jù)教師指揮，大膽地與同伴分小組接唱。層次二