統(tǒng)編版高一下冊第四單元（認(rèn)識多媒介）課件

1、-1-第四第四單元單元 信息信息時代的語文時代的語文生活生活一、一、認(rèn)識多媒介認(rèn)識多媒介 1 1. .有意識地關(guān)注信息時代多種傳播媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活有意識地關(guān)注信息時代多種傳播媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過調(diào)查，了解不同媒介的傳播特點，更好地適應(yīng)信息時代的影響，通過調(diào)查，了解不同媒介的傳播特點，更好地適應(yīng)信息時代的生活。的生活。 單元目標(biāo)單元目標(biāo)2.2.比較不同媒介的語言特征，能夠撰寫具有相應(yīng)語言特征的文比較不同媒介的語言特征，能夠撰寫具有相應(yīng)語言特征的文稿，提高信息時代背景下的語言文字運用能力。稿，提高信息時代背景下的語言文字運用能力。3 3. .掌握運用報刊、廣播、電視、網(wǎng)

2、絡(luò)等多種媒介傳播信息的相掌握運用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的相關(guān)方法和注意點，并進行有效實踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力。關(guān)方法和注意點，并進行有效實踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力。4.4.了解識媒介信息的基本知識、方法，并將其運了解識媒介信息的基本知識、方法，并將其運用于生活之中，提升思維能力用于生活之中，提升思維能力; ;學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹立正確的人生觀、價值觀，提升媒介素養(yǎng)。莠，樹立正確的人生觀、價值觀，提升媒介素養(yǎng)。 (1)(1)了解常見媒介與語言輔助具的特點。掌握利用不同獲取信息、了解常見媒介與語言輔助具的特點。掌握利用不同獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的

3、能力。學(xué)習(xí)運用多種媒介展開有效的表達和交處理信息、應(yīng)用信息的能力。學(xué)習(xí)運用多種媒介展開有效的表達和交流。流。 任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容(2)(2)知道信息來源的多樣性、真實性，識體立場，多角度分析問知道信息來源的多樣性、真實性，識體立場，多角度分析問題，形成獨立判斷。題，形成獨立判斷。(3)(3)關(guān)注當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文化，堅持正確的價值導(dǎo)向，辯證關(guān)注當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文化，堅持正確的價值導(dǎo)向，辯證分析網(wǎng)絡(luò)對語言、文學(xué)的影響，提高語言、文學(xué)的鑒賞能力。分析網(wǎng)絡(luò)對語言、文學(xué)的影響，提高語言、文學(xué)的鑒賞能力。(4)(4)建設(shè)跨介學(xué)習(xí)共同體，豐富語文學(xué)習(xí)的手段。建設(shè)跨介學(xué)習(xí)共同體

4、，豐富語文學(xué)習(xí)的手段。 (1(1) )烽火烽火戲戲諸侯諸侯褒姒褒姒不不好笑好笑，幽幽王王欲欲其其笑萬方，故不笑笑萬方，故不笑。幽幽王為王為烽燧烽燧大大火火，有，有寇寇至至則則舉舉烽烽火火。諸侯悉至，。諸侯悉至，至至而而無無寇寇，褒姒褒姒乃大乃大笑笑。幽幽王王說之，說之，為數(shù)為數(shù)舉舉烽火烽火。其后不信，諸侯益亦不至。其后不信，諸侯益亦不至。 ( (選自選自史史 周本紀(jì)周本紀(jì)，中華書局，中華書局20132013年版年版) )古代古代“信息傳播辨析信息傳播辨析”案例四則案例四則(2(2) )夔一足夔一足凡聞言必熟論，其于人必驗之以理。魯哀凡聞言必熟論，其于人必驗之以理。魯哀公公問問于于孔子曰孔子曰:

5、“:“樂樂正正夔夔一一足，信乎足，信乎?”?”孔子孔子曰曰：“昔昔者者舜舜欲欲以樂教于天下，乃令重黎以樂教于天下，乃令重黎舉舉夔夔于草于草莽莽之中之中而而進進之，之，舜以為樂正舜以為樂正。夔夔于是于是正六律，和五聲，以通八風(fēng)，而正六律，和五聲，以通八風(fēng)，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰天下大服。重黎又欲益求人，舜曰: :夫夫樂，天地之樂，天地之精也，得失之節(jié)也，故唯圣人為能和，樂之本也精也，得失之節(jié)也，故唯圣人為能和，樂之本也。夔夔能和能和之，以平天下。之，以平天下。若若夔夔者者，一一而而足足矣矣。故故曰曰蘷蘷一一足足，非，非一足一足 也也?！? (選自選自呂氏春秋集釋呂氏春秋集釋卷十三，中華

6、書局卷十三，中華書局20092009年版年版) ) (3)(3)曾參殺人曾參殺人昔昔者者曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母母曰曰:“:“曾曾參殺人參殺人”曾子之母曾子之母曰曰：“吾吾子子不殺人。不殺人?！笨椬匀?。有頃焉，人織自若。有頃焉，人又又曰曰:“:“曾曾參參殺人殺人！”其母尚織自若也。頃之，一人又告其母尚織自若也。頃之，一人又告之之曰曰: :“曾曾參殺人參殺人！” 其其母懼母懼，投杼投杼逾逾墻而走。夫以曾參之賢與母之信墻而走。夫以曾參之賢與母之信也也，而而三人疑之，則慈母三人疑之，則慈母不能信也不能信也。 ( (選自選自戰(zhàn)國策戰(zhàn)

7、國策 秦策二秦策二，戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策箋箋注注上冊，上海古籍出版社上冊，上海古籍出版社20062006年版年版) )古代古代“信息傳播辨析信息傳播辨析”案例四則案例四則(4)(4)三人成虎三人成虎龐蔥龐蔥與與太子質(zhì)太子質(zhì)于于邯鄲邯鄲，謂魏王日謂魏王日:“:“今人言市有今人言市有虎，王信之乎虎，王信之乎?”?”王王曰曰: :“否。否?！?“ “二二人言市人言市有虎，王有虎，王信之乎？信之乎？”王曰：王曰：“寡人疑之矣。寡人疑之矣?！?“三三人言人言市市有虎，有虎，王信之乎？王信之乎？”王曰：王曰：“寡人信之寡人信之矣。矣?！?” 龐蔥曰：龐蔥曰：“夫市之夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也

8、遠(yuǎn)于市，而無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過三人矣。愿王察之矣。議臣者過三人矣。愿王察之矣。”王曰：王曰：“寡人自為知。寡人自為知?！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。( (選自選自戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策 魏魏策二策二，戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策箋箋注注下下冊冊，上海古籍出版社，上海古籍出版社20062006年版年版) ) (3)(3)曾參殺人曾參殺人思考古代思考古代“信息傳播辨析信息傳播辨析”案例的傳播媒介案例的傳播媒介(4)(4)三人成虎三人成虎(1)(1)烽火烽火戲戲諸侯諸侯 ( (2)2)夔一足夔一足 請圍繞近期的某個新聞事件展開

9、調(diào)查。調(diào)查切入口：身邊人獲取信息的習(xí)慣注意：選取的被調(diào)查對象要具有一定的代表性?；顒訉?dǎo)入一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動一】了解不同媒介的傳播特點1.開展一次有關(guān)開展一次有關(guān)“獲取科技信息的習(xí)慣獲取科技信息的習(xí)慣”的調(diào)查的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。結(jié)論。提示提示:結(jié)論結(jié)論:我國公民獲取科技信息的渠道趨于多元化我國公民獲取科技信息的渠道趨于多元化,其中其中,從電從電視、報紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比例較大視、報紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比例較大,而從一般雜而從一般雜志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取科技信息的比例較小。志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取科技信息的比例較小。學(xué)會學(xué)會分辨媒介信息

10、真?zhèn)蔚姆椒ǚ直婷浇樾畔⒄鎮(zhèn)蔚姆椒?獲取可靠信息。獲取可靠信息。小組小組討論討論,應(yīng)該從哪些渠道獲得可靠的信息應(yīng)該從哪些渠道獲得可靠的信息,再列出一張真實信再列出一張真實信息源的表單。息源的表單。一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計辯論賽宣傳方案1.搜集、分析優(yōu)秀的活動宣傳方案（關(guān)注其在媒介運用方面的特點）（1）宣傳方案中最吸引你的內(nèi)容是什么？為什么？）宣傳方案中最吸引你的內(nèi)容是什么？為什么？（2）宣傳方案中運用了哪幾種媒介？是怎樣互相配）宣傳方案中運用了哪幾種媒介？是怎樣互相配合的？合的？（3）每種媒介的宣傳素材有哪些？）每種媒介的宣傳素材有哪些？（4）在宣傳方案中，每種媒介分別發(fā)揮了什么作用？）在

11、宣傳方案中，每種媒介分別發(fā)揮了什么作用？（5）宣傳方案在媒介運用方面是否還有可以改進的）宣傳方案在媒介運用方面是否還有可以改進的地方？地方？一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計辯題，辨識信息2.歸納不同媒介的傳播特點歸納不同媒介的傳播特點 媒介傳播特點歸納表媒介傳播特點歸納表媒介媒介傳播載體傳播載體感官渠道感官渠道傳播時空跨度傳播時空跨度受眾群體特點受眾群體特點接受信息的限制接受信息的限制條件條件報刊報刊文字文字時間長，空間大時間長，空間大廣播廣播聽覺聽覺文化層次不限文化層次不限電視電視時間受限時間受限網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)你你最喜歡從哪個途徑獲取科技信息最喜歡從哪個途徑獲取科技信息?請請小組討論并說明理由。小組

12、討論并說明理由。答案示例答案示例:因特網(wǎng)因特網(wǎng):快捷、方便快捷、方便,信息量大信息量大。電視電視:形象生動形象生動,能進行立體感受。能進行立體感受。一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計辯論賽宣傳方案3.設(shè)計宣傳方案設(shè)計宣傳方案 媒介使用規(guī)劃表媒介使用規(guī)劃表宣傳時間宣傳時間宣傳目的宣傳目的使用媒介使用媒介所需素材所需素材面向受眾面向受眾執(zhí)行人執(zhí)行人一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計辯論賽宣傳方案4.根據(jù)宣傳方案制作宣傳素材根據(jù)宣傳方案制作宣傳素材 制作辯論賽宣傳短片計劃表制作辯論賽宣傳短片計劃表時間時間內(nèi)容內(nèi)容人員人員活動地點活動地點待解決問題待解決問題準(zhǔn)備素材準(zhǔn)備素材腳本創(chuàng)作腳本創(chuàng)作分鏡頭劇本分鏡頭劇本

13、拍攝拍攝加工整理加工整理視頻采集視頻采集整理剪輯整理剪輯成片制作成片制作制作片頭片尾制作片頭片尾字幕字幕配音和配樂配音和配樂一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計辯論賽宣傳方案4.根據(jù)宣傳方案制作宣傳素材根據(jù)宣傳方案制作宣傳素材 腳本制作格式表腳本制作格式表鏡頭號鏡頭號景別景別鏡頭運動鏡頭運動（攝影法）（攝影法）長度長度畫面內(nèi)容畫面內(nèi)容對白或解說對白或解說音響音響音樂音樂補充：鏡頭拍攝知識補充：鏡頭拍攝知識景景別一般分為全景、中景、特寫、近景、遠(yuǎn)景五種；別一般分為全景、中景、特寫、近景、遠(yuǎn)景五種；鏡頭的運動通常有推、拉、搖、移、升、降等方式；鏡頭的運動通常有推、拉、搖、移、升、降等方式；不同的景別和鏡

14、頭運動方式能營造出不同的視覺感受。不同的景別和鏡頭運動方式能營造出不同的視覺感受。一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計辯論賽宣傳方案3.設(shè)計宣傳方案設(shè)計宣傳方案 媒介使用規(guī)劃表媒介使用規(guī)劃表宣傳時間宣傳時間宣傳目的宣傳目的使用媒介使用媒介所需素材所需素材面向受眾面向受眾執(zhí)行人執(zhí)行人一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計辯題，辨識信息1.分良莠分良莠 2.辨高下辨高下 3.明真?zhèn)蚊髡鎮(zhèn)?辨識信息表辨識信息表What（什么）（什么）資料提供了哪些觀點和事實？資料提供了哪些觀點和事實？Who（誰）（誰）資料的作者是誰？資料的作者是誰？When（時間）（時間）資料什么時間發(fā)表？對辯題來說是否具有時效性？資料什么時間

15、發(fā)表？對辯題來說是否具有時效性？Where（地點）（地點）資料的來源是哪里？資料的來源是哪里？Why（為什么）（為什么）為何發(fā)布該資料？（統(tǒng)計、研究、盈利、娛樂等）為何發(fā)布該資料？（統(tǒng)計、研究、盈利、娛樂等） 【本報訊】 綜合多家媒體報道，昨天傍晚六點半左右，本市西北上空出現(xiàn)不明飛行物，從出現(xiàn)到消失，持續(xù)了兩分多鐘，本報也收到了許多目擊者發(fā)來的大量照片。某市民用所帶的Jason品牌最新型號手機拍攝了一組照片（見本報），色彩自然，畫面清晰，為“不明飛行物”的研究提供了素材。 請獨立做出判斷：是真的嗎？說出自己的判斷依據(jù)。請獨立做出判斷：是真的嗎？說出自己的判斷依據(jù)?？缑浇殚喿x與交流（案例）閱讀下

16、面這則新聞報道，分析新聞的真實性。一認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動二】案例分析判斷 新聞?wù)鎸嵭院饬勘硇侣務(wù)鎸嵭院饬勘砘疽鼗疽丶?xì)目細(xì)目信息信息評價評價報道來源的報道來源的可靠性可靠性來源來源綜合多家媒體報道，收到了綜合多家媒體報道，收到了許多目擊者發(fā)來的大量照片許多目擊者發(fā)來的大量照片報道內(nèi)容的報道內(nèi)容的完整性完整性時間時間 內(nèi)容相對完整內(nèi)容相對完整地點地點人物人物原因原因經(jīng)過經(jīng)過報道者證據(jù)報道者證據(jù)的真實性的真實性報道者報道者提供的提供的證據(jù)證據(jù)事件外的其事件外的其他意圖他意圖某市民用所帶的某市民用所帶的Jason品牌最新型號品牌最新型號手機拍攝了一組照片手機拍攝了一組照片新聞并不是該報記者親自

17、采新聞并不是該報記者親自采訪、實地考察獲得，可靠性訪、實地考察獲得，可靠性不強不強新聞中并未體現(xiàn)對這些證新聞中并未體現(xiàn)對這些證據(jù)的檢驗或核實據(jù)的檢驗或核實收到了許多目擊者發(fā)來收到了許多目擊者發(fā)來的大量照片的大量照片傍晚六點半左右傍晚六點半左右本市西北上空本市西北上空目擊者目擊者出現(xiàn)不明飛行物出現(xiàn)不明飛行物從出現(xiàn)到消失，持續(xù)了兩從出現(xiàn)到消失，持續(xù)了兩分多鐘分多鐘針對針對媒介信息被扭曲、夸大、隱瞞等情況媒介信息被扭曲、夸大、隱瞞等情況,從個人與政府從個人與政府兩個層面談?wù)勅绾谓⒕W(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)范機制。兩個層面談?wù)勅绾谓⒕W(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)范機制。個人層面?zhèn)€人層面:杜絕謠言杜絕謠言,傳播事實。謠言捕風(fēng)捉

18、影傳播事實。謠言捕風(fēng)捉影,似是而非似是而非,帶有很強帶有很強的迷惑性。但謠言之所以成為謠言的迷惑性。但謠言之所以成為謠言,就是因為它缺乏事實根就是因為它缺乏事實根據(jù)。因此據(jù)。因此,事實與真相是謠言的天敵事實與真相是謠言的天敵,只有用事實才能擊破謠只有用事實才能擊破謠言。言。做有責(zé)任感的守法公民。在發(fā)言之前做有責(zé)任感的守法公民。在發(fā)言之前,應(yīng)首先考慮自己應(yīng)首先考慮自己的發(fā)言是否有確鑿根據(jù)的發(fā)言是否有確鑿根據(jù),是否會給他人和社會造成不良影響。是否會給他人和社會造成不良影響。不捏造事實不捏造事實,不傳播缺乏事實根據(jù)的流言蜚語不傳播缺乏事實根據(jù)的流言蜚語,是每一個有責(zé)是每一個有責(zé)任感的守法公民的應(yīng)盡義務(wù)。任感的守法公民的應(yīng)盡義務(wù)。政府層面政府層面:建構(gòu)倫理原則建構(gòu)倫理原則,明確道德底線。在公布信息、發(fā)表言論明確道德底線。在公布信息、發(fā)表言論時時,要確定信息的真實性要確定信息的真實性,避免信息的碎片化、片面化避免信息的碎片化、片面化,不能盲不能盲目跟風(fēng)目跟風(fēng),隨心所欲地轉(zhuǎn)發(fā)或評