【計(jì)劃】高中地理培訓(xùn)個(gè)人研修計(jì)劃--能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃

1、能力提升工程2.0教師信息化教學(xué)能力提升計(jì)劃規(guī)劃年份（2021年）（2022年）教師姓名個(gè)人信息性別教齡年齡職稱二級(jí)教師職務(wù)教研組長政治面貌群眾學(xué)科地理學(xué)段高中最高學(xué)歷本科榮譽(yù)稱號(hào)學(xué)校名稱學(xué)校信息學(xué)段高中特色多媒體教學(xué)環(huán)境好所在區(qū)域R城市 城鎮(zhèn) 鄉(xiāng)村 其他 學(xué)校發(fā)展愿景以智慧校園建設(shè)為核心，緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代 教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段，以應(yīng)用促發(fā)展，建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，以信息化 作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段，建立科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫；培 養(yǎng)造就一支信息素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。 1. 充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)化教育教學(xué)信息

2、流通功能 逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)，在線考試等 教學(xué)環(huán)節(jié)包容進(jìn)來，形成大容量、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境； 2. 優(yōu)化組合學(xué)校教育教學(xué)資源 融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規(guī)格和 多層次的教育教學(xué)服務(wù)。 3. 靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)探索學(xué)生掌握知識(shí)、提高技 能、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實(shí)際能力的方法與途徑； 4. 合理運(yùn)用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)； 5.教師利用學(xué)校的資源網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)工作與開展科研 全校教師掌握基本計(jì)算機(jī)操作及在網(wǎng)上查找資料的能力，大部分教師能進(jìn)行課件制 作及網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)；逐步實(shí)現(xiàn)教師

3、無紙化辦公，以熟練運(yùn)用校園網(wǎng)管理平臺(tái)、學(xué) 校資源網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)工作與開展科研。學(xué)校能力提升工程績效目標(biāo)以信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力課程學(xué)習(xí)為載體，提高教師全員應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué) 情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力；打造學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用管理團(tuán) 隊(duì)；探索試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批推進(jìn)、注重實(shí)效的整校推進(jìn)新路徑；建立校有 規(guī)劃、組有計(jì)劃、師有清單的整校推進(jìn)新模式；通過集中培訓(xùn)、混合式研修和校本 應(yīng)用考核，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信 息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標(biāo)。 1.提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力 指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)

4、改革發(fā)展目標(biāo)，形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和教師 培訓(xùn)計(jì)劃，有效提升管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。 2.提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力 圍繞提升信息化指導(dǎo)能力開展引領(lǐng)性培訓(xùn)，打造學(xué)校信息化骨干團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培2 訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于互聯(lián)網(wǎng)+的教研組織 形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管 理、 評(píng)價(jià)等的能力。 3.提升教師信息化教學(xué)能力 以學(xué)科教學(xué)為重點(diǎn)，以課堂問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，開展網(wǎng)絡(luò)專題學(xué) 習(xí)、教學(xué)問題研究、校本創(chuàng)新實(shí)踐，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應(yīng)用信 息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法

5、指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教學(xué)能力，助力學(xué)校信息 化教學(xué)創(chuàng)新。 4.打造高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新課例 圍繞研修主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由學(xué)校組織參訓(xùn)教師自主設(shè)計(jì)完成一節(jié)信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新課例,開展技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)科教研 組合作研磨，打造高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新課例。 5.提高全體教師信息化素養(yǎng) 促進(jìn)我校教師由技術(shù)應(yīng)用向素質(zhì)能力拓展，促進(jìn)我校學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì) 顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展教研組校本研修績效目標(biāo)1.掌握信息時(shí)代教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)2.掌握快速制作教學(xué)課件的方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)3.掌握教育教學(xué)活動(dòng)中常用的信息技術(shù)工具軟件，提高

6、教育教學(xué)的效率4.掌握常用的信息資源管理與績效工具，提升自己的專業(yè)發(fā)展水平5.具備初步的信息技術(shù)與課程融合的能力，促進(jìn)自身教研學(xué)習(xí)成長，不斷提升自己的信息化教學(xué)能力個(gè)人情況分析請依據(jù)微能力自我診斷表（見附表），結(jié)合日常的信息技術(shù)應(yīng)用情況，對本人信息化教學(xué)能力進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)校規(guī)劃與教研組研修目標(biāo)，明確個(gè)人的優(yōu)勢與不足。我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習(xí)和探索中，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)能利用多媒體課件來開展教學(xué)，但自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待遇提高。近年來，信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學(xué)已經(jīng)越來越普遍，我對于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用也越來越有優(yōu)勢，作為新時(shí)代的教師，就是

7、要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長之路。個(gè)人規(guī)劃1.個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展目標(biāo)請結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標(biāo)，制訂個(gè)人信息化教學(xué)能力發(fā)展目標(biāo)。(1)理解信息技術(shù)應(yīng)用的能力標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求； (2)了解信息技術(shù)對教育變革的作用； (3)利用信息技術(shù)與專家和同行并保持聯(lián)系，促進(jìn)自身專業(yè)成長； (4)能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)及所任教學(xué)科，熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)； (5)熟練掌握特定教學(xué)環(huán)境中設(shè)備的使用和媒體的應(yīng)用方法2微能力選擇請?jiān)诿鞔_學(xué)校與教研組微能力選擇要求之后，確認(rèn)個(gè)人微能力選擇范圍。學(xué)校指定的微能力范圍教研組指定的微能力范圍個(gè)人選擇

8、A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析 B1 技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí) A3 演示文稿設(shè)計(jì)與制作 B2 微課程設(shè)計(jì)與制作 C1 跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) C2 創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境 A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 A6 技術(shù)支持的課堂講授 B6 技術(shù)支持的展示交流 C5 基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo) A13 數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B10 檔案袋評(píng)價(jià)B1 技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí) A3 演示文稿設(shè)計(jì)與制作 B2 微課程設(shè)計(jì)與制作 A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析 C2 創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境 B6 技術(shù)支持的展示交流 C5 基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo) A13 數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析C2 創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境B6

9、技術(shù)支持的展示交流3個(gè)人信息化教學(xué)能力發(fā)展績效目標(biāo)樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí)；能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的理論、方法及案例作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容；會(huì)根據(jù)在學(xué)習(xí)到的能力應(yīng)用于教學(xué)中，熟練的使用所學(xué)知識(shí)在教學(xué)活動(dòng) 中展開；多參與學(xué)科內(nèi)、學(xué)校內(nèi)、組內(nèi)、老師之間的相互學(xué)習(xí)借鑒；學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用；參與網(wǎng)絡(luò)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，研修，培訓(xùn)；參與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，參與科組，社區(qū)的教學(xué)互評(píng)與學(xué)習(xí)，豐富本身教學(xué)實(shí)踐的能力學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高；4研修活動(dòng)任務(wù)清單研修主題研修內(nèi)容研修形

10、式組織者預(yù)期結(jié)果提升工程 2.0校本應(yīng)用考核方 案 校本應(yīng)用考核規(guī) 范 學(xué)校校本應(yīng)用考 核集中學(xué)習(xí)教研室理解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 目標(biāo)、內(nèi)涵、內(nèi)容、考核網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)長樂區(qū)教師進(jìn)修學(xué) 校學(xué)會(huì)微能力點(diǎn)的內(nèi)容智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下 微能力點(diǎn)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下 微能力點(diǎn)融合案 例集中學(xué)習(xí)教研室學(xué)會(huì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下微能力點(diǎn)融合微課的制作與 錄制剪輯微課的制作 與 錄制剪輯集中學(xué)習(xí)教研室學(xué)會(huì)微課的制作與錄制剪輯問卷星使用 視頻下載問卷星使用 視頻下載集中學(xué)習(xí)教研室學(xué)會(huì)問卷星使用和視頻下載提交相應(yīng)能力點(diǎn) 對應(yīng)的成果組內(nèi)成果交組內(nèi)交流教研組提交相應(yīng)能力點(diǎn)對應(yīng)的成果5階段性成果時(shí)間內(nèi)容績效指標(biāo)202

11、1 年 9 月A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析利用問卷星對某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)前分析2021 年 10 月C2 創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的地理教學(xué)情境2021 年 11 月B6 技術(shù)支持的展示交流利用數(shù)字化地理設(shè)備進(jìn)行教學(xué)交流展示附表：微能力自我診斷表微能力自我診斷表編 號(hào)維 度微能力所屬環(huán)境微能力掌握情況判斷A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A3教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A4教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)

12、入多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 R未掌握 不確定A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 R未掌握 不確定A11學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 R未掌握 不確定A12學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 未掌握 R不確定A13學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境掌握 R未掌握 不確定B1學(xué)情分析技術(shù)支持的

13、測驗(yàn)和練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B3教學(xué)設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 R不確定B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 R不確定B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 未掌握 R不確定B9學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境R掌握 未掌握 不確定B10學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)混合學(xué)習(xí)環(huán)境掌握 R未掌握 不確定C1教學(xué)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境