九上英語unit 3 section B說課稿

1、人教版新目標(biāo)英語九年級上冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.section B 3a說課稿一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目標(biāo)英語教材概述    新目標(biāo)英語教材的語言教育理念是：知識用于行動，強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實際問題的能力。每一單

2、元由四個版塊構(gòu)成：Section A（基本的語言知識）、 Section B（知識的擴(kuò)展和綜合的運(yùn)用）、Selfcheck（學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識）、 Reading（為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的大量語篇輸入）。 2、單元分析及教材處理    本單元以rules為中心話題，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撛试S和不允許做的事情；應(yīng)該被允許和不被允許做的事情；能夠針對被允許和不被允許做的事情發(fā)表自己的觀點，并且能敘述同意或不同意的理由。本課時的內(nèi)容為Section B 3a：以校服導(dǎo)入，第一模塊圍繞閱讀技巧訓(xùn)練，從主旨大意到事實細(xì)節(jié)；第二模塊分段教學(xué)，解決段落重點詞組和句子；第三模塊加強(qiáng)讀

3、和寫的練習(xí)，鍛煉學(xué)生強(qiáng)記的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第3單元的教材內(nèi)容，我按語言目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面將本課時的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：1、語言目標(biāo)（1）語言結(jié)構(gòu)：含情態(tài)動詞的被動語態(tài) should be allowed to（2）語言功能：談?wù)撘?guī)章制度；表達(dá)同意或不同意。（3）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞和詞組。學(xué)習(xí)獲取短文中的信息2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)語言。3、情感目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撟约簯?yīng)該被允許做的事情和不應(yīng)該被允許做的事情。學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點和意見，表達(dá)同意和不同意；鼓勵學(xué)生成為志愿者，未來的職業(yè)有好處。（三）教學(xué)重點及難點的確定 重點：1、

4、如何運(yùn)用 目標(biāo)語言練習(xí)讀和說。難點：1.如何提高學(xué)生讀和寫的能力。2.能夠自主列出規(guī)則清單二、學(xué)情分析：1、學(xué)生學(xué)情分析：本班的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀 寫的能力；同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣。經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。但該班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，兩極分化嚴(yán)重。隨著九年級課程的深入，部分學(xué)生逐漸跟不上，學(xué)習(xí)興趣和熱情也逐漸下降，大部分學(xué)生愿意說，但是說和寫的正確率不高。 2、本單元學(xué)情剖析：主題：談?wù)搶W(xué)校里的規(guī)章制度；表達(dá)同意或不同意并給出原因。學(xué)生讓辯論一些學(xué)校規(guī)章制度，例如學(xué)生是否應(yīng)該在學(xué)校抽煙、學(xué)生是否應(yīng)

5、該穿校服等。學(xué)生在使用所學(xué)目標(biāo)語言進(jìn)行辯論時，教師要不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的真實觀點和想法，增強(qiáng)學(xué)生開口講英語的自信心。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。 三、教法滲透： 1、教學(xué)設(shè)計思路：    新目標(biāo)英語中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, lea

6、rning for using）。 2、教學(xué)方式和手段：     任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、情景交際教學(xué)法等。3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成六人的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。四、教學(xué)流程： 教學(xué)活動教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè) 計 思 路     Warming- up（熱身）1、Free talk.通過圖片呈現(xiàn)一些學(xué)校規(guī)則學(xué)生的交談，詢問穿校服的學(xué)生喜不喜歡校服？引入本課正題：學(xué)生對以穿校服等校規(guī)的看法和建議

7、通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入新知;多媒體呈現(xiàn)的圖片形象生動，能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識，并對本課的內(nèi)容有預(yù)見性的了解。2、通過投影，展示本課的相關(guān)單詞，詞組讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生立即進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化鞏固。通過快速記憶單詞，連線詞組和選詞填句等形式，由易入難，為學(xué)生閱讀掃清詞匯障礙，讓學(xué)生輕松快樂地掌握目標(biāo)知識   Presentation（呈現(xiàn)）1、通過fast reading 讓學(xué)生找出文章中心， 教授閱讀技巧：主旨大意題：注意文章首段，首句和尾句2、聽錄音，填寫表格。任務(wù)較難在聽力練習(xí)之前，應(yīng)先幫助學(xué)生明確要求，并且給出一定的指導(dǎo)。此任務(wù)意為在了解主旨大意的基礎(chǔ)上找到關(guān)鍵詞，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生讀的少，對文章不夠了解，此任務(wù)花費(fèi)時間較長，結(jié)合小組討論3、細(xì)讀文章，回答相關(guān)問題。教授事實細(xì)節(jié)題的閱讀技巧：看清WH問題聯(lián)系上下文   1.分段呈現(xiàn)各段落的知識點，讓學(xué)生在聽力后自主完成。2在段落中用陰影的形式呈現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生讀文章，對答案，再重新蓋住以上知識點，以中文提示讓學(xué)生復(fù)述該段。2.幾次呈現(xiàn)知識點，意在將知識點和句子乃至文章結(jié)合起來，讓學(xué)生在句中學(xué)詞組，在詞組中學(xué)單詞。   1.每段在詞組和句子解決之后，學(xué)生聽錄音，教師帶讀，加強(qiáng)學(xué)生的讀2.用填空的形式