部編版人教版六年級語文下冊《17他們那時候多有趣啊》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課8

1、17*他們那時候多有趣啊優(yōu)秀的科幻小說，絕不只是科學(xué)知識的形象化、科學(xué)技術(shù)的情節(jié)化。而是要以幻想的方式表現(xiàn)作者對人生、人性、人類社會的思考。常見的科幻小說往往是立足于現(xiàn)實，想象未來，本文卻是立足于未來，反觀現(xiàn)實。作者對教育的反思， 就在主人公對現(xiàn)實和過去的感受、想象、判斷中凸顯出來，引人深思。本文的授課對象是六年級學(xué)生，他們接觸的課內(nèi)科幻小說較少，但他們喜歡新奇的事物，因此他們應(yīng)該比較喜歡這種類型的課文，但由于缺乏相關(guān)的科幻小說的閱讀經(jīng)驗及相關(guān)知識，他們對科幻小說的閱讀可能依然停留在幻想的外在形式上，尚沒有思考本篇小說獨特內(nèi)涵的意識。本堂課重點設(shè)計為了解科幻小說基本知識?；诖?，理解本篇文章獨

2、特的構(gòu)思：通過梳理情節(jié)，把握人物形象。本堂課難點為品讀文本，思考課文內(nèi)涵?！局R與技能】1. 了解科幻小說，理解課文構(gòu)思特點。2. 把握課文內(nèi)容，梳理小說情節(jié)，感知人物形象。3. 以文本為依據(jù)，思考課文內(nèi)涵?！具^程與方法】朗讀、默讀、品讀?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。2. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點1. 了解科幻小說，理解課文構(gòu)思。2. 梳理小說情節(jié)，把握人物形象。難點品讀文本，以文本為依據(jù)思考課文內(nèi)涵。教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集一些科幻小說。1 課時一、導(dǎo)入新課1. 介紹作者艾薩克·阿西莫夫。2. 了解機器人。二、初讀課文，感知環(huán)境1

3、. 他們那時候多有趣啊中，“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？ (“他們”就是我們爺爺?shù)臓敔?，“那時候”是幾個世紀(jì)前。)2. 一個生活在幾個世紀(jì)后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？ (通過一本“真正的書”。)3. “真正的書”是指什么樣的書？瑪琪平時看什么書？4. 請你找一找，除書本之外，文中的教育環(huán)境和過去有什么不同？ (學(xué)習(xí)地點、執(zhí)教人員、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍)三、總結(jié)科幻小說的特點1. 有現(xiàn)實基礎(chǔ)的科學(xué)想象：機器老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、一對一教學(xué)因材施教的教育理念2. 生活方式改變，但生活的內(nèi)容卻是不變的：學(xué)生寫作業(yè)、母親教育孩子、瑪琪仍在學(xué)習(xí)分數(shù)運算3. 真實的人性：瑪琪、托米的性格，對

4、話、思維方式仍和我們一樣。4. 總結(jié)：科幻小說的構(gòu)思是基于現(xiàn)實的大膽想象，是人類對科技發(fā)展的展望，而不是漫無邊際、亂力怪神的幻想。(科學(xué)性基于現(xiàn)實；預(yù)言性大膽想象)四、細讀課文，分析人物瑪琪很孤單，無法結(jié)交朋友，瑪琪對自己的學(xué)校很討厭，因為沒有真人老師， 有的只是機器人老師。那個機器老師總讓她做地理測試題，而她是出錯。機器人老師還沒完沒了地提問題，讓她回答，還要把作業(yè)和試卷塞進機器里去。五、默讀課文，思考從這篇科幻小說中，作者想表達自己的什么想法小說中的瑪琪內(nèi)心非常孤獨，沒有同伴，她在無趣中學(xué)習(xí)，她需要同伴，需要交流。小說在反思人類教育中的一些不良的傾向；過分的依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說流露出作者對科技發(fā)展帶來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。他們那時候多有趣啊學(xué)習(xí)地點 執(zhí)教人員教學(xué)方式 學(xué)習(xí)氛圍對于科幻小說，我平時接觸也比較少，這就要求我在上