誠實(shí)與信任的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誠實(shí)與信任的教學(xué)設(shè)計(jì)誠實(shí)與信任具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。情感目標(biāo)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。【教學(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)

2、習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的.內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.故事激趣：一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位

3、后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文誠實(shí)與信任中找答案。2、齊讀課題。二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。<一>造成事故的原因?教

4、師相繼出示句子：(1)“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！薄澳芤姸取笔鞘裁匆馑?這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?(3)“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！薄碍h(huán)顧”是什么意思?在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?“我”留下了字條，字條上會(huì)

5、寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)說什么?4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(2)同桌練習(xí)對(duì)話。(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很

6、有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意。b、作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。d.出示句子，朗讀并理解。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要?！眰€(gè)別讀，齊讀。談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪

7、些詞印在你的腦海里了?(板書課題：誠實(shí)與信任)所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。三、總結(jié)課文1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。b、車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。2、想一想：還可以用什么作題目?(誠實(shí)比金錢更重要、誠實(shí)的心靈)四、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對(duì)誠實(shí)與信任的理解。3、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。五、課堂總結(jié)今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心，誠實(shí)守信。板書設(shè)計(jì)：“我” 寫字條 留下 誠實(shí)與信任車主 打電話 收獲 道謝與信任【教學(xué)反思】1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考，2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率。3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟