（參考）《小河與青草》教學設計

1、小河與青草教學設計小河與青草是國標本（蘇）語文小學語文第一冊的課文，是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物互相依存的道理，同時領悟到做人要謙虛，要多看到他人身上的優(yōu)點。教學目標：1能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。2復習鞏固漢語拼音，學會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到他人的優(yōu)點。教學重點：朗讀背誦和識字寫字。教學難點：體會出小河和青草具有謙虛、謹慎的美好品質(zhì)。教學準備：1、生字卡片、投影片。2、學生準備小河和青草的頭飾。戰(zhàn)略方法：朗讀既是閱讀能力

2、的一個重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段，在教學中教師無需過多講解，而應給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，并采用自主、合作、探究的學習方式，充沛發(fā)揮學生之間的互補作用，使學生讀通、讀懂、讀好課文。教學過程：一、 看圖導入，揭示課題1、引導看圖，談話導入(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結(jié)合學生回答板書“小河”“青草”。(2)教學“青”。“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)(3)揭示課題：板書“與”多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習小河與青草。教學“與”：這個字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認讀音節(jié))指名讀題、評議:哪位

3、小朋友愿意把課題讀給大家聽？齊讀課題從學生的認知實際動身，激發(fā)學生的學習欲望。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：(1)讀準字音，不丟字，不加字。(2)用“一”畫出不認識的字。(3)給每個自然段標上序號。2、檢查自學情況(1) 出示生字詞請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。齊讀詞語(2)檢查課文朗讀這篇課文共有幾個自然段？請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。引導評價：誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？給學生充分的讀書時間，讓他們自由練讀，要耐心糾正學生讀得不夠

4、準確的音，盡量關注到每一個學生。三、精讀訓練，讀中感悟(一)學習第一自然段多媒體出示圖片：請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽，指名讀第一自然段。(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！睂W生自由讀句子。(2)指導朗讀：小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？請小朋友們自由地試著讀一讀。誰愿意讀給大家聽一聽。請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。(3)練習背誦: 聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。多媒體出示圖片:請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。(4)小河為什

5、么會這么清，小草為什么會這么綠呢?(二)學習二、三自然段1、我們先來聽小草對小河說了什么？(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草覺得小河怎樣？ 板書“清”(3)動畫演示清清的小河:這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？(4)指導朗讀這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導學生評議。齊讀第二自然段2、學習第3自然段:聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？(1)指名讀第三自然段(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”實物投影小草:為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎？(4)小朋友們說得真好，看來小河的確

6、應該好好感謝小草。指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。（5）小草維護了小河的清澈，不只小河要感謝它，許多人都應該感謝它。假如你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的小朋友、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？“評價”不是老師的專利，學生在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。(二)學習四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。1、錄音播放四、五自然段。2、朗讀理解第四自然段(1)比較句子: a你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!b你長得碧綠的，真讓人喜愛!自由地讀讀兩個句子。假如你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。(3)聽到小河的

7、贊美，小草驕傲了嗎？(4)朗讀，理解第五自然段。指名朗讀為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充分的水分，漸漸干枯了。指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，假如你是小草，你該怎樣讀這句話呢？教師的引導和學生的思維結(jié)合得是何等的好啊！循序漸進的問話培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。這樣，就把知識的傳授和智能的培養(yǎng)如水乳一般交融起來了。(三)學習第六自然段1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相協(xié)助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也

8、長得更綠了。3、齊讀第六自然段(四)角色體驗、指導背誦1、分角色朗讀(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。(2)指名分角色朗讀。2、練習扮演對話。(1)分成小組，自由練習扮演。(2)小組匯報。指名演得好的同學，戴上頭飾，扮演給大家看引導學生評議：演得怎么樣？3、練習背誦課文扮演也符合低年紀學生年齡特點，使學生較容易體會到角色的情感、態(tài)度。二、 課外延伸，強化感受1、示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，小朋友們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。2、小朋友們，看了這樣的畫面，你