（參考）《春天的手》教學設(shè)計

1、春天的手教學設(shè)計整理:wsf2013 時間:2014-3-5 15:58:49教學目標：1、正確認讀本課要求認識的十五個生字，滲透識字方法。      2、了解春天到來時，大自然的種種變化。      3、在音樂的感染下想象美麗的春天，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生的想象力。教學難點分析：課文最后兩句是難點，“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。教學課時：一課時教學過程一 導入新課1、引言：小朋友們，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛，瞧一瞧；豎起你那靈巧的耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么

2、？2、（出示課件“手”）師讀課文，孩子視聽。3、揭題。師：孩子們，今天就讓我們一起來學習春天的手這一課。（貼課題）。師：注意這個字是翹舌音，CHUN（邊寫邊和生一起說）。    春天的手（生跟讀），春天的手（生跟讀）。師：你用什么辦法記住這個字（出示“春”）？師：老師也有一個好辦法，那就是“三人看日出”，這就是這個春字。二、初讀課文1自讀兒歌過：多么有趣的識字方法呀！師：現(xiàn)在請孩子們自己讀讀這首詩歌。請聽清楚老師的要求：邊讀邊用鉛筆圈出你不認識的生字，這些生字寶寶你可以用問老師、問同學，用拼音朋友來解決這些生字。開始吧！師評：老師看到某某小朋友讀的最認真，真是一個

3、會讀書的孩子，獎勵一張小獎票。2分小節(jié)讀課文。（1）一小節(jié)（好：生教讀；不好：幫忙）師：誰愿意來讀讀第一個小節(jié)？抽生讀。師評：老師覺得他這個詞語讀的非常好（出示“溫暖輕柔”詞卡），請你教大家讀一讀。（生教讀）師：注意這個字（出示字卡“輕”）是后鼻韻。輕（生跟讀），輕（生跟讀），輕柔的輕（生跟讀）。（2）二、三小節(jié)（不好：師教讀；好：像他一樣讀讀）師：誰來讀讀第二、三節(jié)？抽生讀。A：讀的不好：正音“撫”和“掠”。師評：你的聲音可真洪亮，但是如果你能把這幾個字再讀準確一些就更棒了。撫，撫，撫摸的撫（生跟讀）；掠，掠，掠過的掠（生跟讀）。B：讀的好：師評：你的發(fā)音可真準確。其他孩子像他一樣，把這兩個

4、字讀一讀。（4）四、五節(jié)（同桌讀）師：第四五小節(jié)，誰來試試？師：那么多孩子都想讀啊，那同桌兩個人一起來。抽同桌讀。師評：你們倆讀的真棒，聲音也很洪亮。把這個字讀的也很好（出示“拂”），拂，拂，拂過的拂（生跟讀）。（5）六、七小節(jié)師：還有最后兩個小節(jié)，誰來讀？抽生讀。師評：讀的可真不錯3同桌互讀。師：孩子們可真棒，請你把兒歌再讀給同桌聽一聽。注意把句子讀通順。師評：孩子們讀的可真投入。特別是某某，老師獎勵給他一張小獎票。三、精讀課文1第一小節(jié)師：孩子們，春天的手到底是什么呀？（春風）師：對啦，春天的手就是春風。詩人啊，把春天當作我們?nèi)艘粯觼韺憽煟耗敲?，春天的手是怎么樣的呢？讓我們一起再來讀讀第

5、一小節(jié)?。ǔ鍪菊n件春天的手，溫暖輕柔。）師：為什么說春天里的手是溫暖輕柔啊？生：因為春風是很溫暖。師：你能來讀一讀嗎？師評：這陣春風有一點舒服。師：孩子們，春天的風是很溫柔的，它輕輕的柔柔的吹在我們的身上，讀的時候要輕一點。抽女孩子讀第一句。2第二小節(jié)師：春天的這雙手，既溫暖又輕柔，那它做了些什么事情呢？請大家自己讀讀第二到五小節(jié)。師：誰來說說？抽生（春天的手撫摸了大地，大地一片新綠）。師：春天的手撫摸了大地，大地一片新綠。師：孩子們做做“撫摸”的動作。帶著動作讀一讀。師：多么神奇的春風啊，大地都邊成了新綠。師：你還見過哪些事物是新綠的？（啟發(fā)想象）師：你覺得這樣的景色怎么樣啊？師：誰來把這句

6、話讀的美美的？抽生讀（讀美）師：丁丁告訴了我們一個讀好句子的辦法。那就是（出示課件金鑰匙）。丁丁說： “一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來特別有意思?！睅煟鹤屛覀冇枚《〗探o我們的方法再來讀一讀吧。（齊讀）師評：讀的真美。3.第三小節(jié)師：春天的手還做了什么？抽生春天的手掠過小河，小河唱起了歡快的歌。師：小河會唱什么歌呢？師：也許它還會唱這首歌。（播放歌曲春天在哪里）師：孩子們唱的可真歡樂。師：現(xiàn)在誰來帶著歡樂的心情把這句話讀讀。師評：讀的還不夠歡樂；女孩子很會唱歌，你們來讀讀。4 第四小節(jié)師：春天的手撫摸著了大地，掠過了小河，它還做了什么？抽生春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。師：孩子們，你們看

7、！春天的手拂過了樹梢，枝頭的小鳥啊，又蹦又跳，還唱啊，叫啊。孩子們想象一下，它可能會怎么叫？師：此時小鳥的心情一定怎么樣??？師：誰來當當這快樂的小鳥？抽生讀。師評：還不夠快樂，誰再來試一試？師評：這一次老師聽出了你們的快樂。5第五小節(jié)。過：其實啊，春天的手還來到了我們的身邊。一起：春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個個活潑又健壯。師：我們班的孩子也非?；顫娊选Ｕl再來讀一讀？抽生讀。6第六七小節(jié)師：春天的手呀溫暖輕柔。這么美的春天，真想永遠把它留在身旁。就讓我們一起拉住春天的手，春天就在你心頭。師：誰來和老師做做“拉住”的動作？師：如果我就是春天，你想對春天說什么？師：哦，說明你很喜歡春天。讓我們

8、一起再來讀讀吧，用全班的力氣把春天留住。7全班齊讀課文。師：孩子們，春天把我們的大地變的如此的美麗，就讓我們帶著我們的想象，把這首詩歌讀一讀吧，讀出你對春天的喜愛。四、處理板書師過：春天的手做了很多事情，使我們的世界發(fā)生了很大變化。它首先來到了大地；又掠過了小河；還拂過了樹梢；也來到了我們的身邊。所以我們想拉住春天的手。師：通過觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是的，大部分的字都帶有提手旁，表示與手有關(guān)。師：我們一起來帶著動作讀一讀這些詞語。五、拓展：說一說。師過：春天的手真是太神奇了，它可遠遠不止做了這些事情，它還做了很多的事?，F(xiàn)在，請你當當小詩人，說一說春天的手還做了什么？師：老師想先來說一說。（春天的手托起了風箏，風箏漂起來了）（課件兩幅圖）：  春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手_花朵，花朵_。春天_