體育說教材12

1、吳忠市開元小學(xué)吳忠市開元小學(xué) 鄭美娟鄭美娟教材地教材地位作用位作用學(xué)情學(xué)情分析分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及重難點及重難點 教學(xué)教學(xué) 方法方法教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)及流程及流程水平一水平一 水平水平二二 水平三水平三心理心理生理生理 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 教學(xué)重教學(xué)重 難點難點教法設(shè)計教法設(shè)計學(xué)法指學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)預(yù)教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)教學(xué)流教學(xué)流程程預(yù)計授課預(yù)計授課不足不足投擲鍛煉感受促進(jìn)培養(yǎng)健康第一教材的地位與作用教材的地位與作用教材的地位與作用教材的地位與作用由易到難由易到難循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)以輕物投擲為主以輕物投擲為主水平一水平一投擲內(nèi)容：投擲內(nèi)容：原地壘球擲遠(yuǎn)原地壘球擲遠(yuǎn)投擲方法：投擲方法：快速揮臂快速揮臂 提高

2、遠(yuǎn)度提高遠(yuǎn)度投擲形式：投擲形式：以原地側(cè)向投擲技術(shù)或以原地側(cè)向投擲技術(shù)或單雙手推實心球的形式單雙手推實心球的形式水平二水平二投擲內(nèi)容：投擲內(nèi)容：走或跑幾步持壘球擲遠(yuǎn)走或跑幾步持壘球擲遠(yuǎn)投擲方法：投擲方法：手高于頭手高于頭 肘高于肩肘高于肩投擲形式：投擲形式：以簡單的投擲紙飛機(jī)以簡單的投擲紙飛機(jī) 沙包等沙包等水平三水平三 從兒童教育心理學(xué)角度來從兒童教育心理學(xué)角度來看，水平二的兒童在認(rèn)知水平看，水平二的兒童在認(rèn)知水平上有了一定的提高，在感知事上有了一定的提高，在感知事物時，物時，無意注意無意注意占主導(dǎo)地位，學(xué)占主導(dǎo)地位，學(xué)生的注意力還是較容易分散。生的注意力還是較容易分散。 通過投擲練習(xí)和游戲，

3、提高學(xué)生興趣和參與意識，通過投擲練習(xí)和游戲，提高學(xué)生興趣和參與意識，發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素質(zhì)。質(zhì)。 發(fā)展學(xué)生自然的投擲能力，初步學(xué)會正確揮臂的投發(fā)展學(xué)生自然的投擲能力，初步學(xué)會正確揮臂的投擲方法，使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo)，擲向一定擲方法，使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo)，擲向一定的遠(yuǎn)度。的遠(yuǎn)度。 在投擲與游戲中，發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏和協(xié)調(diào)素在投擲與游戲中，發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，促進(jìn)骨骼、肌肉的勻稱發(fā)展，培養(yǎng)目測力和空間感。質(zhì)，促進(jìn)骨骼、肌肉的勻稱發(fā)展，培養(yǎng)目測力和空間感。 通過集體活動，體驗群體學(xué)習(xí)的樂趣，

4、培養(yǎng)集體意通過集體活動，體驗群體學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)集體意識與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。識與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。 幫助學(xué)生樹立安全意識，養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活幫助學(xué)生樹立安全意識，養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質(zhì)與習(xí)慣。潑有序活動的良好品質(zhì)與習(xí)慣。教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)原地持沙包投準(zhǔn)原地持沙包投準(zhǔn)肘過肩，快速揮臂肘過肩，快速揮臂 投擲投擲 教法與學(xué)法教法與學(xué)法教法設(shè)計教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)講解示范法講解示范法自主練習(xí)法自主練習(xí)法 快樂游戲法快樂游戲法體驗體驗探究探究展示展示應(yīng)用應(yīng)用獲得必要的直接感受，提高掌握動獲得必要的直接感受，提高掌握動作要領(lǐng)的效率，

5、激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，作要領(lǐng)的效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動力定型。有利于形成正確的動力定型。 徒手練習(xí)，向固定的投擲目標(biāo)投徒手練習(xí)，向固定的投擲目標(biāo)投準(zhǔn)，向移動的投擲目標(biāo)投準(zhǔn)準(zhǔn)，向移動的投擲目標(biāo)投準(zhǔn)”這這三種練習(xí)形式三種練習(xí)形式 奔跑類的游戲奔跑類的游戲“小小設(shè)計師小小設(shè)計師”，充，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力，注分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力，注重發(fā)展學(xué)生的下肢力量，促進(jìn)學(xué)生重發(fā)展學(xué)生的下肢力量，促進(jìn)學(xué)生上、下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。上、下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。 老師引導(dǎo)，學(xué)生的自主練習(xí)，激老師引導(dǎo)，學(xué)生的自主練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。地位。直觀獲取投擲方法，通過

6、評價，直觀獲取投擲方法，通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望利用沙包和呼啦圈，在游戲中調(diào)利用沙包和呼啦圈，在游戲中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。的想象和創(chuàng)新能力。通過不同的練習(xí)方法來發(fā)展學(xué)生通過不同的練習(xí)方法來發(fā)展學(xué)生的投擲技能的投擲技能。器材器材應(yīng)用率應(yīng)用率生理生理負(fù)荷負(fù)荷學(xué)生學(xué)生掌握率掌握率練習(xí)練習(xí)密度密度安全安全意識意識場地場地器材器材 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動教學(xué)內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活學(xué)生活動動設(shè)計意圖設(shè)計意圖1、 對話引入新課對話引入新課。2、 導(dǎo)入練習(xí)為導(dǎo)入練習(xí)為 “放飛紙飛放飛紙飛機(jī)機(jī)” 。集合成四列

7、集合成四列橫隊橫隊散點投擲飛散點投擲飛機(jī)機(jī)激發(fā)興趣，導(dǎo)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，為投入新課，為投擲做準(zhǔn)備擲做準(zhǔn)備1、教師講解、示范，為、教師講解、示范，為學(xué)生建學(xué)生建立正確的動作表象和概立正確的動作表象和概念；念；2、學(xué)生自主練習(xí)，教師糾正錯、學(xué)生自主練習(xí)，教師糾正錯誤練習(xí)，誤練習(xí)，建立正確的技建立正確的技術(shù)動作定型；術(shù)動作定型；3、組織、組織游戲和比賽，以提高運(yùn)游戲和比賽，以提高運(yùn)動能力。動能力。1、仔細(xì)觀、仔細(xì)觀看教師示范看教師示范動作。動作。2、學(xué)生分、學(xué)生分小組練習(xí)。小組練習(xí)。3、分小組、分小組參與游戲比參與游戲比賽。賽。通過以上環(huán)節(jié)通過以上環(huán)節(jié)來落實教學(xué)重來落實教學(xué)重點，突破難點點，突破難

8、點同時來達(dá)成教同時來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。采用學(xué)目標(biāo)。采用語言啟發(fā)學(xué)生語言啟發(fā)學(xué)生掌握基本動作掌握基本動作的方法的方法,培養(yǎng)培養(yǎng)積極主動參與積極主動參與的熱情。的熱情。 根據(jù)音樂完成身心的放松根據(jù)音樂完成身心的放松,教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松的舞蹈動教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松的舞蹈動作作,使學(xué)生得到調(diào)整放松。使學(xué)生得到調(diào)整放松。隨音樂做放隨音樂做放松動作松動作放松身心放松身心布置課后作業(yè)：設(shè)計一個以沙包為布置課后作業(yè)：設(shè)計一個以沙包為活動器材的游戲?；顒悠鞑牡挠螒?。樹立天天運(yùn)樹立天天運(yùn)動的意識，動的意識，養(yǎng)成堅持運(yùn)養(yǎng)成堅持運(yùn)動的習(xí)慣動的習(xí)慣 投擲教學(xué)預(yù)設(shè)投擲教學(xué)預(yù)設(shè)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入親身體驗親身體驗 放松身心放松身心拓展延伸拓展延伸 1、借班上課，學(xué)情認(rèn)識不足，授課所、借班上課，學(xué)情認(rèn)識不足，授課所采取的方法和手段可能高或低，從而影響采取的方法和手段可能高或低，從而影響課的有效性。課的有效性。 2、由于本人年青，對孩子在課堂上出、由于本人年青，對孩子在課堂上出現(xiàn)的狀況應(yīng)變能力不足，可能會影響課的現(xiàn)的狀況應(yīng)變能力不足，可