《初步認識軸對稱圖形》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初步認識軸對稱圖形說課稿 各位專家，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級內(nèi)容初步認識軸對稱圖形，我將從以下幾個方面進行說課：一：教材分析 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教課書（西師版）三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元的內(nèi)容，屬于“圖形與幾何”的范疇，因此，教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。本節(jié)課主要幫助學(xué)生在原有的感性基礎(chǔ)上，通過生活實例和操作活動，判斷哪些物體是對稱的，了解對稱軸，并初步的了解軸對稱圖形的性質(zhì)，為今后進一步學(xué)習(xí)軸對稱圖形打下一定的基礎(chǔ)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美。二：學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過長方形，正方形，平行四

2、邊形等平面圖形的基本特征，形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中，具有軸對稱的許多事物，也為學(xué)生的認知奠定了感性基礎(chǔ)，我結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，在教學(xué)過程中力求體現(xiàn)以下幾方面的理念：從生活情境出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境；聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；運用多媒體課件增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以各種感官參與學(xué)習(xí)的全過程。三：教學(xué)目標 在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，如何面向全體學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學(xué)目標的主導(dǎo)思想。根據(jù)以上分析及課標要求

3、，我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標為： 1:認知目標：通過觀察操作的活動，認識并理解軸對稱圖形的特點，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并初步找出對稱軸 2：能力目標：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和創(chuàng)新思維能力 3：情感目標：在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的積極情感四：教學(xué)重難點 根據(jù)教學(xué)目標和大綱要求，我制定的教學(xué)重點是： 認識并理解軸對稱圖形的特點，能準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形 教學(xué)難點是：初步感知軸對稱圖形的對稱軸，并能根據(jù)軸對稱圖形的一半找出另一半圖形五：教法學(xué)法 新課程標準指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，根據(jù)這一理念我遵循激導(dǎo)探

4、放的原則，教學(xué)中，我精心設(shè)計游戲、誘導(dǎo)學(xué)生思考操作，鼓勵學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生利用知識大膽創(chuàng)新。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與態(tài)度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上，體現(xiàn)出玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)，學(xué)后創(chuàng)作實踐的思想。六、教具、學(xué)具準備為了配合本次教學(xué)活動，我準備的教具和學(xué)具是多媒體課件，模型、剪刀和白紙。 六：教學(xué)過程 這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生為立足點，設(shè)計了如下的教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)：主動參與，探索新知。第三環(huán)節(jié)：綜合實踐，學(xué)以致用.。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣引入：同學(xué)們，我們生

5、活中有許多有趣的現(xiàn)象，大家要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多知識，老師就從生活中學(xué)會了一個魔術(shù)，大家想不想看老師表演一遍？（想）（魔術(shù)：印花）我把白紙貼在黑板上，用毛筆在紙上畫一幅畫，然后將紙對折，請大家仔細觀察這兩幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊一樣，換個話說就是兩邊能完全重合）本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過“印花”魔術(shù)的方式引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心。然后讓學(xué)生初步了解現(xiàn)實生活中存在的這種特殊現(xiàn)象，初步感知軸對稱圖形的基本特征是“兩邊重合”。二、主動參與，探索新知。 1、看一看： 像這種沿著中間這條折痕對折后，兩邊重合的現(xiàn)象，在我們生活中還有很多，下面請同學(xué)們隨老師一起去看一看。

6、（大屏幕展示常見的對稱現(xiàn)象，學(xué)生欣賞。）并讓學(xué)生猜想和剛才的印花圖片是是不一樣兩邊可以完全重合，并演示證明給學(xué)生看本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生觀察大量的現(xiàn)實生活的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生認識到我們生活中存在許多這種對稱現(xiàn)象，通過學(xué)生的“看”，引出對稱圖形的“兩邊重合”同時揭示課題。2、找一找同學(xué)們已經(jīng)知道了對稱現(xiàn)象，找一找生活中的對稱現(xiàn)象其實我們的生活中還有很多圖形或物體都是對稱的，你能找一找嗎？請同學(xué)之間相互說一說。（學(xué)生討論，尋找生活中的對稱現(xiàn)象，再請學(xué)生說一說。）（教室兩邊的窗戶、坐的凳子、黑板、人的兩只眼睛、兩只耳朵、伸出的雙手等）師：同學(xué)們，伸出你的手，它們是對稱的嗎？你能用我們的手做出一些對稱

7、的動作嗎？（學(xué)生比出各種各樣的動作，如：學(xué)小兔、舉雙手、做有趣的舞蹈動作等。）師：同學(xué)們，對稱現(xiàn)象在生活中隨處可見，同學(xué)們剛才所說的對稱現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想我們生活中為什么會有這么多的對稱現(xiàn)象？（對稱很美）本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找一找我們生活中的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生意識到我們生活中大量存在對稱現(xiàn)象，并讓學(xué)生體會到因為對稱美，所以生活中才會有這么多的對稱現(xiàn)象。 三、綜合實踐，學(xué)以致用.1、折一折： 請同學(xué)們拿出課前準備好的一張長方形紙和一張心形紙，請同學(xué)們折一折，分小組討論并歸納出對稱圖形的特點（對折后兩邊完全重合，出現(xiàn)了一條折痕）并將折痕取名為對稱軸，引出軸對稱圖形概念，在此過程中，也可以得出判斷一個圖形

8、是否為軸對稱圖形的方法（通過對折，看兩邊能不能重合，能重合的就稱為軸對稱圖形 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了得出對稱圖形的特點，學(xué)生通過對折長方形，是否能夠重合，從而驗證學(xué)生的觀察出“兩邊一樣”的正確性。并通過小組討論的方式，增強同學(xué)們的交流合作意識，培養(yǎng)歸納能力2、判一判。概括出軸對稱圖形的特點后，我利用同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，請同學(xué)來驗證哪些平面圖形是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？（出示平行四邊紙、正方形紙、圓形紙等）請同學(xué)上臺折一折，看兩邊是不是一樣，能不能重合？得出：長方形、正方形、圓等是對稱的的結(jié)論。（教師將對稱的圖形紙貼在黑板上）本環(huán)節(jié)是在學(xué)生認識了對稱現(xiàn)象的基本特征后，讓學(xué)生應(yīng)用對稱現(xiàn)象

9、的特征檢查我們學(xué)過的圖形如長方形、正方形、圓等是否是對稱的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 3、有趣的課堂活動1、既然已經(jīng)知道了軸對稱圖形的這些奧秘，那么老師剛才的小魔術(shù)秘密就揭開了，請同學(xué)們也做一回魔術(shù)師，將這個魔術(shù)變給小組的其他同學(xué)看看2、折一折，剪一剪：請同學(xué)們拿出課前準備好的紙畫如下的圖形，剪一剪本環(huán)節(jié)的的設(shè)計目的是讓同學(xué)們進一步理解軸對稱圖形，讓同學(xué)們在動手操作過程中，體驗成功的快樂，并且增強了課堂的活躍氣氛4、課堂小練習(xí)本環(huán)節(jié)設(shè)計了判斷題，快速搶答，連一連，找朋友共四個練習(xí)題，題型豐富，目的是讓同學(xué)們鞏固本節(jié)課所學(xué)知識5，欣賞各種各樣的軸對稱圖形，我展示了有關(guān)文化藝術(shù)，建

10、筑藝術(shù)以及大自然三個方面的軸對稱圖形，讓同學(xué)們在感受對稱美的同時，也感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有美 四：課堂小結(jié)1、 同學(xué)們，通過同學(xué)們開動腦筋，找出了這么多美麗的對稱物體來，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了哪些知識？還有什么問題？（我知道了什么是軸對稱圖形，我認識了生活中許多的對稱現(xiàn)象）師：同學(xué)們說得很好，今天我們不但感受到了軸對稱圖形的美，而且還能創(chuàng)造美。其實呀，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。 我又回到了課前引入的話題：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識由具體到抽象，又由抽象回到具體，在這樣周而復(fù)始的過程中，學(xué)生在獲得了從感性材料向理性知識的飛躍過程。 五、課后作業(yè) 一是回家說給家長，這樣既能讓學(xué)生鞏固知識，又能加強家長與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流二是自主設(shè)計以個軸對稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考以及動手能力 六、全課設(shè)計意圖：1、遵循小學(xué)生的認知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀