語(yǔ)文選修粵教版《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》第24課同步練習(xí)

1、一、基礎(chǔ)考查1下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A譏諷(j)中興(xn)記載(zi)B嫉妒(jí) 計(jì)謀(móu) 鑾輿(yú)C挫折(cuò) 消磨(mó) 嬉笑(x)D旌節(jié)(jn) 丘陵(lín) 本分(fèn)解析：選D?！办骸弊xjn。2下列關(guān)于本課相關(guān)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A“披文握武”三句，意思是岳飛文武雙全，有再造趙宋王朝社稷之功，足以青史留名。B“閃殺人”二句中，“士夫”泛指百姓，“丘陵”指要塞，“南渡鑾輿”指入侵的金兵。C“越聰明越運(yùn)蹇”“運(yùn)蹇”指運(yùn)氣不好。這句控拆了老天“心偏”不分賢愚善惡。D朝天子最

2、后二句中以魯仲連，閔子騫為例，可循規(guī)蹈矩，不走歪門(mén)邪道，結(jié)果不但不受人尊敬，反而被人輕視，看成是無(wú)出息的下賤人。解析：選B?！扒鹆辍?，祖宗的陵墓，此指中原；“鑾輿”天子的車(chē)駕，代指天子。3下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。B漢鄉(xiāng)注重構(gòu)圖，講究紋飾，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、龍虎鳳凰、飛禽走獸，皆可繡以為紋，寫(xiě)實(shí)與抽象融為一體，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。C三年來(lái)，地震災(zāi)區(qū)人民創(chuàng)造了抗震救災(zāi)史上的空前奇跡，奏響了驚天動(dòng)地、氣勢(shì)磅礴的時(shí)代壯歌，鑄就了自強(qiáng)拼搏、敢于勝利的歷史豐碑。D信息數(shù)字化

3、對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，那么報(bào)名、取錢(qián)、貸款、登機(jī)都難以辦成。解析：選C。A項(xiàng)，成分殘缺，“遭受”缺少賓語(yǔ)“的沖擊”；B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，在“寫(xiě)實(shí)”前加“它將”；D項(xiàng)，搭配不發(fā)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。4依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高 ，沒(méi)有一定閱讀量的積累是難以奏效的。廣泛地閱讀豐富多彩的各類(lèi)作品，更有助于我們受到人文素養(yǎng)的感染和熏陶，不斷_。完善自我人格提高生活質(zhì)量構(gòu)建健康的精神家園充實(shí)精神空間提升人生境界ABCD解析：選B。先考慮句式的一致性，句式相同，應(yīng)連續(xù)排列；同時(shí)考慮內(nèi)容的邏輯性，由“充實(shí)精神空

4、間”到“提高生活質(zhì)量”，再到“完善自我人格”，最后是“提升人生境界”“構(gòu)建健康的精神家園”，層次是不斷提升的。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的元曲，完成57題。【中呂·朝天子】志感無(wú)名氏不讀書(shū)有權(quán)，不識(shí)字有錢(qián)，不曉事倒有人夸薦。老天只恁忒心偏，賢和愚無(wú)分辨！折挫英雄，消磨良善，越聰明越運(yùn)蹇。志高如魯連，德過(guò)如閔騫，依本分只落的人輕賤。5這首元曲在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。答：_答案：這首元曲在語(yǔ)言表達(dá)上以曉暢明白的口語(yǔ)入曲，直抒胸臆、嬉笑怒罵，如開(kāi)首三句，直接道來(lái)，對(duì)元代社會(huì)直言責(zé)刺；“老天只恁忒心偏”一句，矛頭直指統(tǒng)治者，充分體現(xiàn)了作者的諷時(shí)譏世的思想。6這首元曲主要反映了哪些黑暗的社

5、會(huì)現(xiàn)象？主要抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答：_答案：賢愚不分、不讀書(shū)有權(quán)、不識(shí)字有錢(qián)的是非顛倒的社會(huì)現(xiàn)象，譴責(zé)了那個(gè)是非顛倒、賢愚不分的時(shí)代，控拆了摧殘民族文化價(jià)值的變態(tài)社會(huì)，體現(xiàn)了作者的憤怒與無(wú)畏。7這首元曲在構(gòu)思上的最主要特點(diǎn)是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？答：_答案：此曲構(gòu)思上的主要特點(diǎn)是著眼兩種人、兩種不同命運(yùn)的對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈怨恨諷刺。三、類(lèi)文閱讀(一)閱讀下面的元曲，完成89題。【越調(diào)·小桃紅】楊 果采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過(guò)。不管鴛鴦夢(mèng)驚破，夜如何？有人獨(dú)上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多?！驹秸{(diào)·平湖樂(lè)】王 惲采菱人語(yǔ)隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光

6、莫流轉(zhuǎn)。共留連，畫(huà)船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，何日是歸年？8請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首元曲的思想感情。答：_答案：前一首抒發(fā)對(duì)王朝興廢的悲哀之情。詩(shī)歌連用“南朝舊曲”“司馬淚痕”兩個(gè)典故，抒發(fā)了深切的王朝興廢之悲。后一首抒發(fā)了強(qiáng)烈的思?xì)w之情。作者以“江山信美，終非吾土”表達(dá)了身處異鄉(xiāng)的孤寂，用“何日是歸年”直接抒發(fā)了強(qiáng)烈的思?xì)w之情。9從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要分析兩首元散曲在表現(xiàn)手法上的共同之處。答：_答案：都是以樂(lè)景襯托哀情。前一首用采蓮人的歡歌反襯抒情主人公(或自己)的孤獨(dú)悲哀之情；后一首用風(fēng)光旖旎嫵媚的水鄉(xiāng)之景反襯苦悶思?xì)w的心情。(二)閱讀下面的元曲，完成1011題。【南呂】利秉忠干荷葉，色蒼蒼，老

7、柄風(fēng)搖蕩。減清香，越添黃，都因昨夜一場(chǎng)霜。寂寞在秋江上。10作者是怎樣描寫(xiě)干荷葉的？“都因昨夜一場(chǎng)霜。寂寞在秋江上”與前面內(nèi)容有什么聯(lián)系？答：_答案：抓住秋風(fēng)中殘荷的憔悴之狀，既寫(xiě)其葉干，又寫(xiě)其柄老；既寫(xiě)其色蒼，又寫(xiě)其香減，五、六句揭示了荷葉由翠綠變?yōu)樯钋?，又由深青轉(zhuǎn)為枯黃的原因。11作者通過(guò)寫(xiě)荷葉寄予了怎樣的人生感慨？答：_答案：作者通過(guò)寫(xiě)荷葉抒發(fā)了青春不再、年華之易逝的感慨。四、語(yǔ)用創(chuàng)新12給下面的新聞擬一則標(biāo)題。不超過(guò)20個(gè)字。5月4日，中國(guó)昆曲列入非遺10周年紀(jì)念活動(dòng)的主題展覽蘭苑芳螯中國(guó)昆曲600年全景揭幕式在國(guó)家大劇院舉行。該展覽是近年來(lái)有關(guān)昆曲藝術(shù)規(guī)模最大、時(shí)間最長(zhǎng)的展覽之一，分為昆曲沿革、行當(dāng)家門(mén)、舞臺(tái)體制、演出規(guī)制和國(guó)際交流與研究五大板塊。紀(jì)念活動(dòng)將持續(xù)到5月14日。展品中最古老的包括元代周德清著中原音韻，還有現(xiàn)存最古老的北雜劇曲譜。最貴重的為蘇州戲曲博物館的鎮(zhèn)館之寶晚清寶和堂昆曲名燈以及昆劇全目的抄本，該抄本為清朝嘉慶年間內(nèi)廷藏本，本內(nèi)錄清代中葉盛行于舞臺(tái)的昆劇劇目達(dá)1298出之多。答：_答案：非遺十周年活動(dòng)啟動(dòng) 昆曲展示“600年全景”13分別以小草、山桃、楊柳作為陳述對(duì)象重組下面的句子，使句式協(xié)調(diào)，語(yǔ)序合理。(可增刪個(gè)別字詞)煦暖的陽(yáng)光最先把山坡上的小草喚醒