部編版人教版二年級語文下冊《2找春天》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、2找 春 天教材分析本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在一年半的語文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話， 并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這

2、些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)建議新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗、感受課文的情趣。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1. 會認(rèn) 14 個生字，會寫 9 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。重點難點重點識記生字，有

3、感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時安排2 課時第一課時一、課時目標(biāo)1. 會認(rèn) 14 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3. 熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點難點重點正確認(rèn)讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識記生字1. 請同學(xué)們自由地讀課文，畫

4、出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2. 出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)3. 學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)4. 課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。5. 出示詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1. 讀課文，把課文讀通順。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵)2. 學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決)(1) 啟發(fā)思考，自己解決。(2) 重點指導(dǎo)學(xué)生

5、通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(3) 學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。(4)教師解答剩余問題。3. 精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1) 課文的題目是找春天，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2) 分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(3) 由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸1. 齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？ “我們”聽到了春天的什么？“我們”聞

6、到了春天的什么？ “我們”觸到了春天的什么？2. 現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？( 播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3. 除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。七、梳理板書找春天 小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花第二課時一、課時目標(biāo)1. 會寫 9 個生字。2. 朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3. 感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點難點重點1. 會寫 9 個生字。2. 有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子來感受春天的美好。三、

7、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2. 誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1. 學(xué)習(xí)課文的第 1 自然段。(1) 學(xué)生自由讀課文第 1 自然段。(2) 師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。(語氣：高興、歡迎、激動。) (3)師：誰愿意來試一試？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。2. 學(xué)習(xí)課文的第 2 自然段。(1) 師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2 自然段？(指名讀)(2) 師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組

8、內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。)(3) 師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)(4) 師：誰能來表演一下？(學(xué)生自我推薦表演) 3學(xué)習(xí)課文的第 3 自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥。4學(xué)習(xí)課文的第 47 自然段。(1) 春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學(xué)生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。(2) 指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和

9、反問的語氣。(3) 觀看 Flash 制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(4) 小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。小草是春天的琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽樹木 開一兩朵小溪 探出頭來(5) 齊讀連線練習(xí)題。(6) 說說孩子們找到的春天是什么樣的。5學(xué)習(xí)課文的第 8 自然段。(1) 播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(自由說)(2) 讀課文第 8 自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3) 師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？ 出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。“我們” 了春天?！拔覀儭?了春天?！拔覀?/p>

10、” 了春天?！拔覀儭?了春天。(4) 師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學(xué)生回答。)春天在柳枝上笑春天在風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖 (5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第 8 自然段。6配樂齊讀全文，體會春天的美麗。五、指導(dǎo)寫字1. 出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2. 重點指導(dǎo)以下幾個字。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。柳：“木”作偏旁時，最后一筆變成點。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第 47 自然段或第 8 自然段說一說。七、梳理板書找 春 天沖尋姑娘吐柳蕩桃杏八、教學(xué)感悟作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩