高中物理 第三章 第2節(jié) 法拉第電磁感應(yīng)定律教學設(shè)計 新人教版選修1-1

1、第2節(jié) 法拉第電磁感應(yīng)定律 課題名稱：選修1-1 第三章 第2節(jié) 法拉第電磁感應(yīng)定律 教學設(shè)計思想：1、對教材的認識：法拉第電磁感應(yīng)定律是電磁學中非常重要的規(guī)律，其中包含了感應(yīng)電動勢大小因素以及從能量角度認識電能的產(chǎn)生。本部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生探究物理規(guī)律，提高物理思維水平有很好的教育功能。2、學生知識背景分析：在本節(jié)之前學生已經(jīng)學習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握了感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件，對導(dǎo)體切割磁感線運動產(chǎn)生感應(yīng)電流、磁極插入拔出線圈產(chǎn)生感應(yīng)電流的實驗都已經(jīng)有過感性認識。3、本節(jié)教學將從感應(yīng)電動勢的概念開始，借助演示實驗定性的得出感應(yīng)電動勢大小因素，而后再向?qū)W生展示大量的感應(yīng)電動勢大小的定量數(shù)據(jù)，得出法拉

2、第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容。學生通過實驗探究感應(yīng)電動勢與線圈匝數(shù)的關(guān)系。最后從能量的角度揭示，法拉第電磁感應(yīng)定律在電與磁之間的重要作用。教學目標：1、 知識與技能：（1） 理解感應(yīng)電動勢的概念（2） 在實驗的基礎(chǔ)上掌握法拉第電磁感應(yīng)定律（3） 會用實驗探究感應(yīng)電動勢與線圈匝數(shù)的關(guān)系2、 過程與方法：（1） 通過演示實驗定性得出感應(yīng)電動勢大小因素（2） 通過對大量數(shù)據(jù)的歸納得出法拉第電磁感應(yīng)定律（3） 學生用實驗探究感應(yīng)電動勢與線圈匝數(shù)的關(guān)系3、情感態(tài)度價值觀：（1） 通過探究實驗過程體驗科學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，增強學生對科學的熱愛。（2） 通過理解法拉第電磁感應(yīng)定律在電與磁之間的重要聯(lián)系，提高學生用聯(lián)系

3、的觀點看待問題的能力。教學重點：感應(yīng)電動勢、法拉第電磁感應(yīng)定律、學生探究感應(yīng)電動勢與線圈匝數(shù)的關(guān)系教學難點：磁通量的變化率、法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容、從能量角度理解法拉第電磁感應(yīng)定律教學資源：教師： 多媒體展示設(shè)備、電流計、線圈（匝數(shù)不相同）若干、導(dǎo)線、磁鐵、導(dǎo)體棒學生： 線圈（匝數(shù)不相同）2個、電流計、導(dǎo)線、條形磁鐵教學方式：講授與學生實驗相結(jié)合教學過程教學步驟教師活動學生活動備注1、引入1、播放視頻：展現(xiàn)電氣化科技的先進成果2、強大的電力如何得到？感應(yīng)電流如何產(chǎn)生的？3、 法拉第電磁感應(yīng)定律的建立，扣開電氣化的大門回答感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件2、感應(yīng)電動勢的教學1、 利用PPT展示教材圖3.1-

4、2和3.1-32、 提問：觀察圖中有無電源當有電流時哪一部分可以相當于電源回答問題3、 感應(yīng)電動勢：4、感應(yīng)電動勢的大小因素：判斷感應(yīng)電動勢的大小的依據(jù)：利用電流的大小演示實驗：A導(dǎo)體切割磁感線運動（切割速度第一次小、第二 次大）B磁鐵插入、拔出線圈（第一次快、第二次慢）觀察實驗得出結(jié)論5、綜合上面實驗，引導(dǎo)出磁通量的變化率討論磁通量的變化量和磁通量的變化率的區(qū)別3、法拉第電磁感應(yīng)定律的教學1、展示得到感應(yīng)電動勢的定量數(shù)據(jù)（資料盡可能多一些）2、利用前面實驗結(jié)論和定量數(shù)據(jù)歸納出法拉第電磁感應(yīng)定律3、對定律中的物理量及單位進行解釋4、提供一個簡單計算題記憶、理解定律應(yīng)用定律進行簡單計算4、 學生探究感應(yīng)電動勢與線圈匝數(shù)的關(guān)系提問：一個閉合電路由10匝線圈構(gòu)成和另一個由100匝線圈構(gòu)成的閉合電路，哪一個電路產(chǎn)生的電動勢更大呢？請同學們通過實驗回答這個問題。設(shè)計電路圖連接電路記錄實驗數(shù)據(jù)回答感應(yīng)電動勢與線圈匝數(shù)的關(guān)系5、從能量角度進一步理解法拉第電磁感應(yīng)定律1、由能量守恒定律可知，電能的產(chǎn)生就