國培,我們和你一路同行

1、國培，我和你一路同行 2015 國培學(xué)習(xí)心得體會 本學(xué)期，我有幸參加了小學(xué)語文 “國培計劃 ”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 聆聽了 各位專家、 教授的精彩講座， 他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及 精湛的理論闡述， 給了我強(qiáng)烈的理念感染和鮮明的理論引領(lǐng)， 也讓我 在培訓(xùn)中 認(rèn)識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名專家， 學(xué)習(xí)了他們新的教 育思想和教育理念， 學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。 在每一天的 學(xué)習(xí)中都能讓我感受到思想火花的沖擊， 每一天都有新的收獲。 通過 本次培訓(xùn)讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解， 深知自己責(zé)任 任重而道遠(yuǎn)，今天我就把本次培訓(xùn)的心得和體會與大家分享一下。一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)

2、識。 在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng) 常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)。訪問班級，研修日志，思考案例，“國培 ”培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生，國家的下一代。通過學(xué) 習(xí)極大地豐富了我的視野， 無論是在理論上的， 還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng) 驗(yàn)，都得到了有效的提升。 尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)， 才能有效地在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。 即使我們的條件是有限的， 但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為 的借口。學(xué)習(xí)了專家的理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，記 反思，真正做到 “學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位新課標(biāo)倡導(dǎo) “以學(xué)生為主體，

3、教師為主導(dǎo) ”的新理念。面對新課程， 教師首先要轉(zhuǎn)變角色， 確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位， 在新 課程中教師是課堂教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注 重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上， 更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法， 并 增強(qiáng)了學(xué)生情感、 態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。 這就要求教師不能再只重視 知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教 師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體， 在學(xué)生獲得知識的過程中， 教師只是激 勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解 自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。三、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。通過“國培”小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我

4、有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不 僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征，那就 是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生 ”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師 應(yīng)該以下幾個方面做起：第一終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名語 文教師首先要有文化底蘊(yùn)， 當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。 教師 不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與 否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作 為一名教師， 首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性， 并不斷地加以錘 煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué) 科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)要求教師文化的再生 產(chǎn)。

5、缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始 終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念， 我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)， 不斷的 豐富自己的文化知識， 不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)， 提高自己的科學(xué)文 化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高 自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。四、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再 是“教書匠”。教師要想從 “教書匠 ”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué) 習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事 業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子， 將他們教育好是我們的責(zé) 任和義務(wù)。所以，我們必須學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)

6、中不斷地總結(jié)， 不斷地反思， 從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 反思可以促進(jìn)我們的成長， 教學(xué)不僅僅是 一門復(fù)雜的學(xué)問， 它同時也是一門高超的藝術(shù)， 需要我們不斷去研究， 不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成 長的道路上走得更快，走得更好！“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后 ”，在這個知識爆炸型的社會，信 息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變， 促使我們只有不斷地學(xué)習(xí)， 不 斷地更新陳舊的知識才能教好書，更好地去育人。感謝各位專家老師送給我們一線教師一份 “大餐 ”，一份精神文化 的“大餐”，是你們讓我和更多的一線教師收獲了一種全新的教育理 念，為我們注入了一股強(qiáng)大的教學(xué)動力。 除此之外，我還深刻領(lǐng)悟到， 身為一名青年教師要在教學(xué)中努力實(shí)踐， 在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取， 銳 意創(chuàng)新。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得 上“教