國(guó)考申論沖刺技巧：概括能力的晉級(jí)之路

1、國(guó)考申論沖刺技巧：概括能力的晉級(jí)之路這次為大家提供國(guó)考申論沖刺技巧： 概括能力的晉級(jí)之路， 希 望廣大考生能夠在日常練習(xí)中多注重這一能力的提升練習(xí)，考出高 分！國(guó)考申論沖刺技巧：概括能力的晉級(jí)之路 在國(guó)考申論大綱中對(duì)閱讀理解能力是這么規(guī)定的“要求全面把 握給定資料的內(nèi)容， 準(zhǔn)確理解給定資料的含義， 準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含 的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。 ”這里的“提煉”、“本質(zhì)問(wèn)題” 就是指我們應(yīng)該具備的概括能力。概括就是總括。在申論考試中，具體來(lái)說(shuō)是以提煉、歸納給定 文字材料的特點(diǎn)內(nèi)容為主，重在抓住具體問(wèn)題本質(zhì)，找出觀點(diǎn)，抽象 化的表達(dá)， 以便人們?cè)诤芏虝r(shí)間內(nèi)知曉材料的主要內(nèi)容。 為了進(jìn)一步

2、明白概括的內(nèi)涵，現(xiàn)以國(guó)考 2017 年市地級(jí)材料的這段話為例：許多城市的歷史是沉淀在河道、湖泊、海濱和濕地上的。如北 京城區(qū)所有的河流， 幾乎都可以找到與其相關(guān)的歷史文化古跡或典故 杭州城里的浣紗河，傳說(shuō)是西施浣紗的地方。怎么概括這段話呢 ?河道、湖泊、海濱和濕地都是水系的具體表 現(xiàn)，而后文中的北京城區(qū)和杭州浣紗河的事例都是在為前文的觀點(diǎn)進(jìn) 行佐證。所以上段話就可以概括為“水系沉淀城市歷史” 。概括能力訓(xùn)練的重點(diǎn)在于，找出作者觀點(diǎn)之后，按照題目要點(diǎn) 歸納出反映問(wèn)題本質(zhì)的答案要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，形成答案。 作者的觀點(diǎn)也就是作者的判斷、主張或結(jié)論。有哪些抓觀點(diǎn)句、主旨 句的好技能呢 ?一、基

3、礎(chǔ)：找核心句、關(guān)鍵句 分清一段話中的每一句話的作用，找出材料的觀點(diǎn)句，這是申 論材料閱讀的基礎(chǔ)與核心。通常，一則材料中有的句子是背景鋪墊， 有的是進(jìn)一步的解釋說(shuō)明， 有的是引申過(guò)渡， 而有些詞句用來(lái)總結(jié)觀 點(diǎn)?？偨Y(jié)觀點(diǎn)的句子，就是我們要找的核心句，里面的概括性的、抽 象，描述的詞句，則是我們答案的關(guān)鍵詞。以 2018 年國(guó)考市地級(jí)別 材料為例：法院經(jīng)審理認(rèn)為， 2003 年實(shí)施的農(nóng)村土地承包法 確立了“承 包土地以戶為單位，減人不減地”的原則。根據(jù)該法律，家庭承包經(jīng) 營(yíng)權(quán)的主體是農(nóng)戶整體， 而不是家庭成員個(gè)體。 只要承包方的家庭還 有人在，土地就是不能收回。只有在承包經(jīng)營(yíng)的家庭消亡，或承包方

4、全家遷入設(shè)區(qū)的市并轉(zhuǎn)為非農(nóng)戶口的情況下， 發(fā)包方才可以收回承包 地。如果承包方自愿放棄承包地，則應(yīng)提前半年提出申請(qǐng)。最后法院 判決村委會(huì)返還石某土地。要對(duì)這段的意思進(jìn)行概括，就是“承包土地以戶為單位，減人 不減地。”因?yàn)橹挥羞@句話，契合了這段材料核心觀點(diǎn)，用總結(jié)、抽 象的語(yǔ)言， 把這段的主要內(nèi)容概括了出來(lái)， 后面的長(zhǎng)句只是對(duì)這句話 進(jìn)行闡釋。二、進(jìn)階：抓觀點(diǎn)的三大技巧2閱讀時(shí)抓住材料觀點(diǎn)也是有技巧的，比較常見的有：（一）首尾句原則。觀點(diǎn)或者主旨句出現(xiàn)在段首或者段尾較多。 國(guó)考材料段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)多為總分總、總分、分總，這就導(dǎo)致往往總結(jié) 性的話語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)在段首或者段尾。以 2017 年國(guó)考市地級(jí)材料為

5、例： 如果城市發(fā)生火災(zāi)， 城市水系的儲(chǔ)存用水就可以用于滅火救災(zāi)。 城市水系又是很好的備用水源， 如果出現(xiàn)自來(lái)水供應(yīng)安全事故， 就可 以用地表水作為水源。 城市水系是城市生活生產(chǎn)用水的備用系統(tǒng)、 防 災(zāi)系統(tǒng)和城市安全的保障系統(tǒng)。這段話的最后一句就能夠很好的對(duì)前面的話語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。也就 是說(shuō)，此段話的核心觀點(diǎn)就是最后一句。（二）觀點(diǎn)性原則。材料中專家、主人公的話，一般多為主旨句。 專家、主人公的話語(yǔ)往往能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用， 而且他們的話語(yǔ) 往往比較規(guī)范， 常常可以直接作為答案要點(diǎn)以 2016 年國(guó)考副省級(jí)材 料為例：柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話： “教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向。 ”印度哲學(xué)家 克里希那穆提寫了一

6、本書教育就是解放心靈 。解放心靈，按柏拉 圖的語(yǔ)境來(lái)說(shuō)心靈究竟應(yīng)該轉(zhuǎn)向哪里 ?我認(rèn)為是轉(zhuǎn)向愛、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn) 向智慧。這段話的先上來(lái)用柏拉圖的話語(yǔ)“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向” 來(lái)引出觀點(diǎn)， 后面的話語(yǔ)都是對(duì)此句的解釋說(shuō)明， 所以此段的核心就 也就是柏拉圖的這句話。（三）常見詞原則。反映申論材料中的現(xiàn)狀、原因、對(duì)策的詞、 句。如“從某種意義上說(shuō)”、“導(dǎo)致”、“因此”等等，這些詞出現(xiàn)之后， 往往就意味著主旨來(lái)了。以 2014 年國(guó)考市地級(jí)材料為例： 隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的日益深入，經(jīng)濟(jì)收入成為社會(huì)地位的重要指 標(biāo)之一。而青年階段則迎來(lái)生命周期中“需要與擁有之間的倒錯(cuò)規(guī) 律”，即在由不同階段所構(gòu)成的人生發(fā)展過(guò)程中，在最急需各種資源 的青年階段，個(gè)人能擁有的東西卻非常有限 ;而到了對(duì)各種資源需求 較少的“成功階段”，個(gè)人則又擁有了很多東西。因此，青年階段正 處在一個(gè)百需待補(bǔ)的特殊時(shí)期， 金錢“焦慮”成為一種很現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。這段話通過(guò) “因此”這一詞匯點(diǎn)出了此段的核心觀點(diǎn) “金錢焦 慮