奇異的植物改正

1、語文 s 版三年級下冊奇異的植物世界第二課時教學設計一、教學目標1. 學習課文圍繞一個意思分幾個角度描寫方法。2. 學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。3. 引導學生理解課文內容，體會植物世界的奇異，激發(fā)學生探索植物世界 的奧秘，熱愛大自然的思想情感。二、教學重點、難點 指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會植物世界的奇異；學習 本課的敘述方法，理解有關詞語句子。三、教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法四、學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、教具準備課件教學過程：第二課時一、激趣導入，宣布課題、解題。1、出示課件，導入新課。 在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、

2、草、樹木隨處可見，比如粉紅的桃花，金燦燦的油菜花，紫瑩瑩的鈴鐺花， 綠油油的小草和碧綠的柳樹等。這些都是我們常見 的植物，今天老師帶你們去認識一些聞所未聞，見所未見的植物。2、引出課題。板書課題： 15 、奇異的植物世界。齊讀課題。提問：看到題目你知道課文寫的對象是什么？課題的重點詞是什么？給奇異找個近義 詞。（奇特）看到課題你想提出哪些問題？二、初讀課文，整體感知1聽錄音，看視頻。思考：課文主要講了一件什么事情? 課文中寫了哪幾種奇異的植物呢？（出示課件）2、出示表格。植物名稱3、學生答問。三、精讀課文，品學體味1朗讀課文，邊讀邊圈出這些植物的生長地點和特點，小朋友們是怎樣感知到的？2老師檢

3、查學生認讀情況。學習生字交流記憶的方法。3. 說一說自己最感興趣的句子。4質疑問難。教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。四、再讀課文，理清文章的脈絡。1. 小組討論：每個自然段寫了什么？2. 交流，反饋情況。五、學習課文第1自然段。1. 你讀懂了什么？2. 交流，反饋。3. 學生自學自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。六、小結植物世界里的植物有多么神奇呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。七、作業(yè)布置1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 寫生字組詞。第二課時一、溫習知識，導入新課1. 聽寫詞語。2. 通過上節(jié)課學習，你知道了什么？二、細讀課文，理解內容。1. 教

4、師范讀課文。2. 引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是 什么？3. 引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。4. 教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。 思考題：（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？（2）這個自然段主要寫什么？（3 ）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系？二、指導朗讀，讀出感情1.提出朗讀要求，學生自由練讀。2.教師范讀，并指導。 1、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇 異的地方是什么？3. 讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫大家聽到哈 哈的笑聲，再寫李叔叔的

5、介紹。 ）它奇異的地方是什么？（會發(fā)出哈哈大笑聲）4. 離開了哈哈樹，李叔叔把我們帶到了花棚下，看見了 （帶電花）誰來告訴老師“帶電花”的奇異之處（ 帶電花的確全身帶電 ）（板書：帶電）小星就有被帶電花電到親身的體驗。 請看句子：出示句子，指導朗讀：小星越看越喜歡 ,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電 似的?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來。你覺得這句該怎么讀？ （當你觸到電源是，你的心情是怎樣的？觸電，的確讓人害，怕得讓 人緊張，所以我們應該把害怕緊張的心情讀出來。 ）指名讀。集體讀 .5. 同學們讀得真不錯！我們繼續(xù)向前走吧，咦 這小路旁的大樹上掛著一條條像蠟燭一

6、樣的東西。 這是什么呀？ （蠟燭樹） 你們知道嗎？剝開它的皮， 用火一點， 它真的像蠟燭一樣， 能點著呢?。◣煱鍟合裣灎T）男同學讀這段話。6. 下面再請同學們運用剛才的匯報方法來簡單說說“醉草”“捕蠅草” “水笛荷”的奇異之處：醉草含有酒精（板書：含有酒精）小星吃過醉草后就覺得有點醉了。7. 那捕蠅草的奇異之處呢？你能把捕蠅草捉蟲子的句子找出來嗎？ 讓我們再把這個句子讀一讀吧！點擊出示：一個蟲子剛爬到草葉上， 那蚌殼一樣的草葉， 就閉合起來。 等葉子再張開時， 那蟲子已被 “吃” 掉了。想不想認識一下“捕蠅草”呢？點擊課件 你們覺得這捕蠅草奇怪嗎？8. 誰又來說說水笛荷的奇異之處？水笛荷能發(fā)

7、出像笛子一樣的聲音。 （板書： 笛聲）你們想知道這笛聲是怎樣發(fā)出來的嗎？ （師 解釋） 書中又是怎樣描寫它發(fā)出笛聲的呢？請同學們在第七自然段里找出相關的句子，一起讀讀。 這清脆柔和的笛聲 1、2 起 三、師看板書小結，課文精彩回顧：1 同學們，課文給我們介紹了會笑的哈哈樹、帶電的帶電花、像蠟燭的蠟燭樹、含有酒精的 醉草、能捕蠅的捕蠅草、會發(fā)出笛聲的水笛荷，這些植物實在是讓我們大開眼界！ 2.課文精彩回顧：你們都把這六種植物的奇異之處記住了嗎？下面根據(jù)剛才所學到的知識， 用第一人稱 “我” 來介紹這六種奇異植物中你喜歡的一種植物，把它的名稱及奇異之處介紹清楚。請看：點擊課件 嗨，大家好！我叫（請

8、同學們按照老師所給的提示來介紹你喜歡的植物） 師舉例：嗨，大家好！我叫哈哈樹，只要風一吹，我就會發(fā)出哈哈的笑聲，樹林里有了我就 會變得更快樂！你們認識我了嗎？知道該怎樣介紹了嗎？（小組內說，再匯報。 ）四、理清文章的寫作順序 ,總結寫法 .?1.今天我們探索到的這么多的五花八門,千奇百怪的植物作者是怎樣把它們介紹的井井有條的呢 ? 2.畫出描寫參觀順序和行走路線的語句（先走進 接著離開 , 來到 然后繼續(xù) 再走到 繼續(xù)又帶到 最后帶到 ）老師也找到了，還把它們寫到了一起呢！請看-你能給它們排排隊嗎？誰來？? 3.指名當向導練說同學們走進植物園，看到（） ；來到花棚，小星伸手去摸（ ）；繼續(xù)向前

9、走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（ ）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（） ；在一塊低洼 的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（）這時，同學們聽到清脆柔和的笛聲，原來是（ ）發(fā)出的 ? 4.總結寫法。讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？ （出示“七嘴八舌議一議” ）（這樣寫不僅顯示了參 觀的過程， 而且使得文章前后自然地銜接起來， 結構也因之緊湊。 讓學生感悟到依照參觀順 序，移步換景是參觀記常用的方法。 ）5. 結構：去參觀（總） 參觀（分） 感受（總）五、寓情于讀，升華情感。你們知道？其實，在自然界里還有許許多多的奇異植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。 今天我們所了解的植物只是其中的一點點。 老師愿你們能插上智慧的翅膀， 將來去探索植物 世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！六、總結拓展。1.總結評價 學完這奇異的植物世界你有什么收獲呢？2.拓展延伸大自然是個奇妙的世界， 在植物王國里， 還有著許許