四年級語文下冊 走遍天下書為侶 1教學實錄 魯教版 教案

1、走遍天下書為侶課前談話：1.游戲（老師說一句詩，學生來猜節(jié)日）：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。重陽節(jié)爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春節(jié)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。中秋節(jié)月上柳梢頭，人約黃昏后。元宵節(jié)2.其實我們剛才猜的這些節(jié)日，都是傳統(tǒng)節(jié)日一年的很多日子都是節(jié)日，今天就是一個節(jié)日國際消除貧困日，你說重要嗎你還知道哪些節(jié)日？生：十一國慶節(jié)、三八婦女節(jié)、五一國際勞動節(jié)、六一國際兒童節(jié)師：還會想到什么節(jié)日？生：清明節(jié)、9月10日教師節(jié)師：你沒有忘記我們老師的節(jié)日。同學們，我再給大家猜2個。4月1日？第二天4月2日是什么節(jié)日？老師把它寫下來，你們看仔細了。師板書：世界兒童圖書節(jié)每年，安徒生獲得者要

2、做一個講座。一、感受作者義無返顧的選擇1.揭題、解題師：在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安艾肯，她作了熱情洋溢的獻辭，在獻辭中她做了一個有趣的假設。如果如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？她選了一本書，并且以此作為獻辭的題目，那就是生：走遍天下書為侶師：老師把題目寫下來，請大家認真地看。師：侶是一個生字，很有意思，右邊緊挨著2個口，看到侶字你會想到什么？生：伴侶、情侶師：你會想到哪些四字詞語？生：形影不離、情比金堅 你的詞匯量非常豐富師：比如“如影相隨”把這些詞語放到題目中去，你會怎么理解課題？師：理解到了這里，誰愿意來讀讀題目。讓我們一起來讀師：課文都已經預習了是

3、嗎？課文圍繞“走遍天下書為侶”到底寫了哪些內容呢？注意把生字讀準了，課文讀順了。學生交流。 2.初次讀課文，我們要抓住課文主要內容；深入學習課文，我們就要盡量走進作者創(chuàng)設環(huán)境中，去體會作者的情感?，F(xiàn)在讓我們走進作者創(chuàng)設環(huán)境中。她要去環(huán)球旅行，要多少時間呢？出示資料：麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年。日本一位71歲老翁獨自完成環(huán)球航行歷時234天。2006年，中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時185天。二、感知作者以書為友的理由1.創(chuàng)設情境，質疑：你們心中是否有什么想問問作者？師：跟隨這一葉孤舟到達這茫茫大海音樂響起：當?shù)谝豢|晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書當月光伴隨孤獨揮灑，我靜靜地讀

4、這本書當鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書當暴風雨即將襲來，我還是靜靜地讀這本書多少個白天、多少個黑夜，陪伴著她的只是這一本書師：此時你們心中是否有什么想問問作者？生：你要讀那么多遍不厭煩嗎生：為什么選擇一本書生：不覺得孤單嗎2.作者是怎么回答的呢？讓我們回到課文中來，自由地讀讀作者的回答吧！三、領悟作者與眾不同的觀點1.誰能通過你的朗讀，把作者的態(tài)度、語氣表達出來。你可以選擇其中的一句。生：你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”師：你有過這樣的感受嗎？平時不太會做菜的妻子做了一桌美味的菜，感覺家特別的溫馨你們有這樣的感受？生：我知道這是

5、爸爸買給我的新書。師：此時，你的心情怎樣？把這份心情送到書中讀。生讀師：高興的心情請你帶上笑容來讀。你自己感受到了嗎？帶著微笑讀，不僅要體會心情，還要帶著表情來讀。誰還愿意來讀一讀？師：我從你的朗讀中聽出的是？師：回到這樣的家，除了驚訝、高興，你還會有怎樣的心情呢？生讀生：我還會非常激動。師：那就激動地讀，再激動一點。師：比第一次激動多了。還愿意讀讀其它的句子嗎？生：是的，我愿意讀到能背誦的程度。師：讓我們一起堅定地說。你從哪個詞語聽出來的？師：誰愿意再來讀讀？照顧下后面同學，你來生讀要是稍微讀得再快一點，再堅定一點師：讓我們一起來堅定地說生齊讀師：還愿意讀讀哪個句子？生：“這有什么關系呢？你

6、不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為”師：你發(fā)現(xiàn)這是什么句子了嗎？反問句的語氣特別強烈，誰還愿意把反問句讀給大家聽。生讀師：還有愿意讀讀其他句子嗎？生：見到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個。 師：見到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個。你會有怎樣的心情？生：驚訝師：把驚訝送進去讀生：興奮 師：興奮送進去讀生：激動師：把激動送進去讀生讀師：的確是非常地激動。朋友經常相見，可總是還能有新的了解，那叫常見常新；家每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫?；爻Ｐ?。其實，我們讀一篇文章，不僅要體會作者情感我們要觸摸作者思想，作者用這些生動形象的比喻，其實要說的是什么？生：要說的是一本書師：一本書能夠怎

7、樣？你可以找到書中的一句話來回答，也可以用自己概括的話來說一說。生：能讓你找到快樂師：作者其實是要告訴我們一個什么觀點呢？能找到書中的語言嗎？生：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。師：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。這叫做?？闯Ｗx常新。師：那么一遍又一遍讀這本書，能發(fā)現(xiàn)什么東西呢？你已經讀了一百遍了，第一百零一遍讀這本書，你還會說什么？或者不經意的發(fā)現(xiàn)，或者不引人注意的地方，你會說什么？生：這段句子的什么這么好？生：我怎么從來沒有發(fā)現(xiàn)小草的生命力是那么地頑強師：是啊，你多讀就發(fā)現(xiàn)了生：我還會說，我怎么才發(fā)現(xiàn)作者還有這種打算師：這樣的發(fā)現(xiàn)的確是不容易的師：當你擁有了新的

8、發(fā)現(xiàn)，此時你會擁有一種怎樣的心情？生：興奮 生：新奇 生：喜悅 生：歡快 引讀，回歸課題：師：所以，我相信你愿意把一本書讀上十遍，因為（引讀）你總是能發(fā)現(xiàn)新東西。我想，你愿意把一本書讀上五十遍，因為（引讀）你愿意把一本書讀上一百遍，因為（引讀）你愿意像作者一樣“走遍天下書為侶”，因為（引讀） 4.多么獨特的觀點，老師多想與尤安艾肯有一番面對面的交談，你們愿意當一回尤安艾肯女士嗎？你們現(xiàn)在就是作者的代言人，你們要把作者的毫不猶豫、義無返顧，通過你的朗讀、回答表現(xiàn)出來。（師生對讀）四、存疑結課1.作家畢淑敏用一生的精力來讀一本書人魚公主，師配樂朗讀畢淑敏常讀常新。師：每一遍讀都有的新的感受，每一遍讀都有的新的發(fā)現(xiàn)，這就是生：常讀常新2.寫話：在你的眼中，一本你喜歡的書又是什么呢？一本好書能讓人“常讀常新”，就像，就像。3.通過大家