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1、音樂之都維也納【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。2.學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫,聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“搖籃”、“摻和”等詞語,感受維也納濃厚的音樂氛圍?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.收集一些著名音樂家的生平。2.收集一些維也納的一些圖片資料。3.一些文字投影?!窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入。出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡(jiǎn)單介紹。板書:
2、音樂之都維也納二、自學(xué)課文。1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。2.邊讀邊想,讀懂主要詞語,可用自己喜歡的方式自學(xué)。3.把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。4.交流。(1)字詞。(2)讀書情況。(3)質(zhì)疑解疑。5.默讀課文,給課文分分段,并交流。三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。1.抽讀第一小節(jié),說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié),可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。四、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文。 第二課時(shí)一、談話。上堂課,我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個(gè)原因就是,世界上許多著名的音樂家,都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個(gè)音樂之都呢?二、學(xué)
3、習(xí)課文重點(diǎn)段。1.同學(xué)們認(rèn)真讀課文,然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。2.交流。 (1)維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片,指導(dǎo)朗讀。 (2)分三個(gè)層次說:一是這兒到處是音樂大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂符號(hào)。 (3)維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說:一是人們漫步時(shí),隨時(shí)可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會(huì);三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng);四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是,會(huì)前,會(huì)后都要奏一曲古典音樂。 (4)維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布,維也納國(guó)家歌劇院最為
4、有名。學(xué)生邊讀書,邊說,師邊出示圖片,邊指導(dǎo)朗讀。3.指導(dǎo)背誦其中的一段。三.總結(jié)。 同學(xué)們,維也納給你留下了什么印象?此時(shí),你想說什么?四、作業(yè)。1.課文從哪幾個(gè)方面述說維也納是“音樂之都的”?2.遷移練習(xí)。照樣子,寫句子:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。少年宮是()的搖籃。 ()是()的搖籃。 ()是() 第三課時(shí)一、談話。生朗讀自己喜歡的段落,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。二、遷移練習(xí)。1.讀第三段,說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。(1)介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。(2)從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?(3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?(4)按什么順序來寫歌劇院的? 2.組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。(1)外觀的形狀。(2)規(guī)模,設(shè)施。(3)按一定順序描寫。3.學(xué)生寫一寫。4.習(xí)作欣賞。三、作業(yè)。1.用“
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