人音版（主編：吳斌） 四年級(jí)上冊(cè) 音樂 第7課 幸福拍手歌 教案

人音版（主編：吳斌）四年級(jí)上冊(cè)音樂第7課幸福拍手歌教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)的音樂課程，第7課《幸福拍手歌》。教材由人音版出版，主編為吳斌。課程內(nèi)容包括歌曲《幸福拍手歌》的學(xué)唱、理解和表演，以及音樂知識(shí)的滲透。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已有的音樂知識(shí)：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂知識(shí)和技巧，如音高、節(jié)奏、唱名等。這些知識(shí)將有助于他們更好地理解和掌握《幸福拍手歌》的演唱技巧。

2.學(xué)生的情感體驗(yàn)：學(xué)生在生活中可能已經(jīng)有過拍手、跺腳等節(jié)奏體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《幸福拍手歌》時(shí)更好地感受和表達(dá)音樂的節(jié)奏感。

3.學(xué)生的語言能力：在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的歌詞時(shí)，學(xué)生需要理解歌詞的意義并準(zhǔn)確表達(dá)，這需要他們具備一定程度的語言能力和理解力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂審美、音樂表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。

1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和審美能力，讓他們能夠體驗(yàn)到音樂的快樂和美感。

2.音樂表現(xiàn)：通過學(xué)唱、拍手和跺腳等動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的生動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造力，讓他們能夠用自己的方式來展現(xiàn)《幸福拍手歌》的魅力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的歌詞和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系，以及音樂在不同文化中的意義和價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《幸福拍手歌》的學(xué)唱和理解。

2.音樂知識(shí)的滲透和應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.《幸福拍手歌》的節(jié)奏和拍子的理解和掌握。

2.歌曲中的較高音域和旋律的準(zhǔn)確演唱。

解決辦法：

1.對(duì)于歌曲的學(xué)唱和理解，可以通過分組練習(xí)、示范演唱和多媒體輔助教學(xué)等方法，讓學(xué)生多次聽唱，逐步掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.對(duì)于音樂知識(shí)的滲透和應(yīng)用，可以通過互動(dòng)游戲、音樂活動(dòng)和討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用音樂知識(shí)。

3.對(duì)于節(jié)奏和拍子的理解，可以通過拍手、跺腳等動(dòng)作的練習(xí)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)節(jié)奏感，并通過樂器演奏和節(jié)奏練習(xí)來加強(qiáng)理解和掌握。

4.對(duì)于較高音域和旋律的準(zhǔn)確演唱，可以通過分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)和音樂軟件輔助訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生逐步拓展音域并準(zhǔn)確演唱。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、鋼琴、節(jié)奏樂器（如鼓、鈴等）、音樂教材《幸福拍手歌》等相關(guān)設(shè)備和材料。

2.課程平臺(tái)：可以使用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和反饋。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)音樂教學(xué)資源，如音樂教育網(wǎng)站、在線音樂課程、音樂視頻等，用于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)手段：采用分組討論、小組練習(xí)、示范演唱、多媒體輔助教學(xué)、互動(dòng)游戲、音樂活動(dòng)等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，通過個(gè)別指導(dǎo)和學(xué)生互評(píng)等方式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《幸福拍手歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《幸福拍手歌》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《幸福拍手歌》的視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《幸福拍手歌》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲學(xué)唱與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《幸福拍手歌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《幸福拍手歌》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.音樂知識(shí)滲透（10分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的音樂案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解音樂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于音樂的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

*音樂作品拓展：除了《幸福拍手歌》，可以為學(xué)生推薦其他適合四年級(jí)學(xué)生的音樂作品，如《小星星》、《茉莉花》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同風(fēng)格和流派的音樂。

*音樂家故事：介紹一些著名的音樂家，如貝多芬、莫扎特等，講述他們的生平事跡和對(duì)音樂事業(yè)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和敬仰。

*音樂理論知識(shí)：為學(xué)生提供一些基本的音樂理論知識(shí)，如音階、和弦等，讓學(xué)生在理論層面上對(duì)音樂有更深入的了解。

*音樂軟件和應(yīng)用程序：向?qū)W生推薦一些適合音樂學(xué)習(xí)的軟件和應(yīng)用程序，如GarageBand、Flat.io等，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂。

2.拓展建議：

*課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展資源中的音樂作品、音樂家故事和音樂理論知識(shí)，通過聽、讀、看等方式加深對(duì)音樂的理解和欣賞能力。

*音樂創(chuàng)作活動(dòng)：利用拓展資源中的音樂軟件和應(yīng)用程序，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的創(chuàng)意和想法通過音樂表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

*參觀音樂表演：組織學(xué)生參觀音樂會(huì)、音樂劇等音樂表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，提高對(duì)音樂的興趣和鑒賞能力。

*音樂社團(tuán)和小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或小組，與其他對(duì)音樂有興趣的學(xué)生一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高音樂水平。板書設(shè)計(jì)1.《幸福拍手歌》歌曲結(jié)構(gòu)板書

-①歌曲名稱：《幸福拍手歌》

-②歌曲結(jié)構(gòu)：A（主題）-B（主題變化）-A（主題再現(xiàn)）

-③節(jié)奏特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、歡快、富有節(jié)奏感

-④音域：適合四年級(jí)學(xué)生唱腔，高音部分需注意

2.音樂知識(shí)板書

-①音階：簡(jiǎn)譜、五線譜的認(rèn)識(shí)與理解

-②和弦：基本和弦的構(gòu)成和應(yīng)用

-③節(jié)奏：拍子、節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

-④拍手、跺腳：音樂中的節(jié)奏實(shí)踐

3.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作板書

-①音樂表現(xiàn)：歌曲的情感表達(dá)、演唱技巧

-②創(chuàng)作練習(xí)：改編《幸福拍手歌》、創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律

-③小組合作：小組討論、表演、展示

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合音樂教材《幸福拍手歌》，突出歌曲結(jié)構(gòu)和音樂知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，讓學(xué)生在直觀的視覺感受中更好地理解和記憶音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師可以通過隨機(jī)提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《幸福拍手歌》的掌握情況，以及對(duì)音樂知識(shí)的理解。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們對(duì)于歌曲的演唱、節(jié)奏的掌握、音樂的感知等方面的表現(xiàn)。

-測(cè)試：可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，如歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)等，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批