幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)

1、教學(xué)內(nèi)容： 入園與離園的指導(dǎo) 餐飲指導(dǎo) 導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)回答幼兒園老師除了幼兒上課以外還要做好哪些事情？新授：一、入園與離園的指導(dǎo)（一）入園的組織與指導(dǎo)1. 幼兒入園前的準(zhǔn)備 幼兒入院前。老師要對(duì)本班活動(dòng)室的衛(wèi)生、安全進(jìn)行檢查，準(zhǔn)備圖書(shū)、教具、玩具，做 好晨間接待工作。2. 晨間接待的組織 第一，幼兒入園時(shí)，老師要以飽滿(mǎn)的熱情接待幼兒和家長(zhǎng)。 第二，指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒做好晨檢，了解孩子的健康狀況。 第三，和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，做好與家長(zhǎng)的交接工作，必要時(shí)給予一些家庭教育指導(dǎo)。3. 入園指導(dǎo)的注意事項(xiàng) 第一，教師應(yīng)熱情，精神飽滿(mǎn)。 第二，培養(yǎng)幼兒儀容整潔入園的習(xí)慣。 第三，培養(yǎng)幼兒有禮貌地向家長(zhǎng)道別的

2、習(xí)慣。 第四，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)向老師陳述要求的習(xí)慣。 第五，培養(yǎng)幼兒積極參加活動(dòng)和值日生工作，遵守常規(guī)。（二）入園的組織與指導(dǎo)1. 幼兒離園前的準(zhǔn)備 第一，老師組織幼兒整理活動(dòng)室環(huán)境和自己的物品。 第二，簡(jiǎn)要總結(jié)幼兒在園一天的表現(xiàn)。 第三，安排集體性或分散的安靜活動(dòng)，讓幼兒在自由活動(dòng)中等待家長(zhǎng)。2. 幼兒離園前的組織第一，家長(zhǎng)來(lái)到時(shí)， 老師可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況， 交換教育幼兒的意見(jiàn)。 第二，要照顧好不能按時(shí)離園的幼兒。3. 幼兒離園活動(dòng)與指導(dǎo)的注意事項(xiàng) 第一，充分發(fā)揮離園環(huán)節(jié)的教育作用。 第二，教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒安全。 第三，指導(dǎo)幼兒參加離園前的整理活動(dòng)， 使幼

3、兒養(yǎng)成清潔環(huán)境和物品用過(guò)后放回原處的習(xí) 慣。第四，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)檢查自己的儀容和收拾自己的物品。 第五，指導(dǎo)幼兒離園時(shí)向老師告別。二、餐飲指導(dǎo) 在入幼兒園之前，幼兒都是在家進(jìn)餐，不想吃的可以不吃，不喜歡吃的可以不吃， 可以 一邊吃一邊玩兒。 還有的孩子是爸爸媽媽、 爺爺奶奶端著碗跟在他后面追著喂， 一頓飯吃上 一小時(shí)是常事兒。可到了幼兒園，每個(gè)幼兒一人一份飯、一份菜，全班二三十個(gè)孩子，教師不可能一個(gè)一個(gè)地去喂。那么如何讓幼兒在幼兒園吃得好、吃得衛(wèi)生、吃得愉快呢?這就要求班上的幾位教師之間協(xié)調(diào)一致、相互配合， 制定進(jìn)餐各環(huán)節(jié)的程序要求， 統(tǒng)一執(zhí)行。 幫助 幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)應(yīng)在

4、整潔、輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行。這就要求教師做好餐前準(zhǔn)備。餐 前準(zhǔn)備可以分成兩個(gè)方面，一是心理準(zhǔn)備，二是物質(zhì)準(zhǔn)備。（一）進(jìn)餐的組織與指導(dǎo)1. 進(jìn)餐前的準(zhǔn)備 第一，進(jìn)餐前半小時(shí)左右結(jié)束各種游戲活動(dòng)，請(qǐng)幼兒收拾玩具，整理活動(dòng)室。 第二，教師安排餐桌，用消毒水擦餐桌。分發(fā)碗筷、餐巾。第三，組織幼兒如廁、洗手。對(duì)于小班幼兒，教師應(yīng)幫助他們卷衣袖、并認(rèn)真仔細(xì)的組織、 指導(dǎo)他們?nèi)鐜?、洗手。第四?在等待進(jìn)餐時(shí)間里， 可以放一些優(yōu)美輕松的音樂(lè)和故事， 也可以開(kāi)展一些語(yǔ)言或手指 的安靜游戲，安撫幼兒情緒。對(duì)于小班幼兒，教師應(yīng)幫助他們卷衣袖，并認(rèn)真仔細(xì)地組織、 指導(dǎo)他們?nèi)霂?洗手。 可以請(qǐng)他們一邊唱兒歌一邊洗手

5、， 這樣有利于他們掌握洗手的正確順 序和方法，幫助他們把手洗干凈，避免玩水和洗不干凈的情況出現(xiàn)。對(duì)于中、大班幼兒，要 求他們相互幫助卷袖子， 并在洗手后擦干手上的水， 不要胡亂抓一把毛巾就跑掉。 教師著重 對(duì)他們進(jìn)行提示和檢查。提醒幼兒洗手后要保持手的清潔，不能亂摸其他東西。 第五，進(jìn)餐前，教師應(yīng)創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛，可以放一些優(yōu)美、輕松的音樂(lè)或故事，也 可以進(jìn)行一些語(yǔ)言或手指的安靜游戲， 安撫幼兒的情緒， 培養(yǎng)他們安靜等待同伴一起進(jìn)餐的 習(xí)慣。不處理問(wèn)題，以免影響幼兒的情緒。第六， 向幼兒介紹當(dāng)天的食物。 在進(jìn)餐前，教師還可以向幼兒介紹當(dāng)天的食物，以此來(lái)引起 他們的食欲，幫助他們克服挑食和

6、偏食的毛病，培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣。2. 進(jìn)餐過(guò)程的組織與指導(dǎo)第一， 對(duì)于那些吃飯較慢的幼兒，可以讓他們提前進(jìn)餐。 盛第一碗飯的時(shí)候，給他們盛得略 少些，鼓勵(lì)他們來(lái)添飯。第二， 在進(jìn)餐時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真細(xì)致觀察幼兒的進(jìn)餐情況， 如觀察幼兒餐具的使用方法， 特別 是中、大班幼兒筷子的使用方法和握法。第三，根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添飯，不崔食。 第四，幼兒添飯時(shí)，要求她們把碗里的飯吃干凈、嘴里的飯咽干凈。第五， 對(duì)于飯量大， 體型比較胖的幼兒提醒他們細(xì)嚼慢咽。對(duì)于飯量小吃飯慢的幼兒， 要注 意個(gè)別照顧。對(duì)于有特殊需要的幼兒，要告知廚房做病號(hào)飯。第六， 在進(jìn)餐過(guò)程中， 對(duì)小班幼兒培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣， 對(duì)中大

7、班幼兒注重進(jìn)餐習(xí)慣的 養(yǎng)成。3. 進(jìn)餐結(jié)束的組織與指導(dǎo) 第一，給孩子的水杯做記號(hào)，將水杯放在固定位置。第二， 指導(dǎo)并提醒幼兒用自己的水杯接水， 培養(yǎng)幼兒一人一杯的良好習(xí)慣。 通過(guò)故事的形式 告訴幼兒一人一杯更衛(wèi)生的道理。第三，提醒幼兒喝多少接多少，不良費(fèi)水。 第四，指導(dǎo)幼兒自己排隊(duì)接水，不擁擠。第五，一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提醒幼兒隨時(shí)喝水，養(yǎng)成飲水的好習(xí)慣。課后作業(yè)： 幼兒園教師在幼兒入園和離園時(shí)應(yīng)做好哪些事情？ 幼兒園教師在幼兒吃飯前后該做哪些事情？課后反思教學(xué)內(nèi)容： 盥洗的組織與指導(dǎo) 睡眠的組織與指導(dǎo)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新授：三、盥洗的組織與指導(dǎo) 在幼兒玩沙、玩泥等活動(dòng)以后以及餐前、便后，教師要組

8、織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)。（一）盥洗的設(shè)備盥洗室的安排要合理，要有較寬敞的場(chǎng)所。幼兒的洗手池、便池、 毛巾架等要符合幼兒 的身高、體型。盥洗室內(nèi)應(yīng)常備肥皂、毛巾、衛(wèi)生紙等物品。便池、水龍頭的數(shù)量要足夠幼 兒使用。幼兒的盥洗設(shè)備、物品應(yīng)與成人的分開(kāi)。盥洗室的地面要防滑，掛物品的掛鉤、釘子應(yīng)釘在幼兒碰不到的地方，以防幼兒滑倒、 撞傷。洗衣粉、消毒水等物品的放置要安全、隱蔽，以防幼兒誤碰誤食等。盥洗室要保證干凈無(wú)異味，定期消毒。幼兒的毛巾等物品要常洗常曬常消毒。（二）盥洗活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 教師要幫助幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，教他們正確的盥洗技能。如洗手、洗臉的程序， 使用便池的方法，以及中、大班幼兒在便后自

9、己擦拭的技能。合理安排幼兒盥洗的時(shí)間。在盥洗活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)幼兒提出明確具體的要求： 1有秩序地排隊(duì)人廁、洗手，不推不擠； 2不在盥洗室內(nèi)大聲喧嘩吵鬧，不妨礙他人人廁、洗手，不在盥洗室內(nèi)追跑嬉戲； 3不玩水和肥皂； 4洗手完畢要在水池中甩掉手上的水再離開(kāi)，不把水甩在別人身上和地上。四、整理物品活動(dòng)幼兒在園內(nèi)生活， 自己的個(gè)人生活用品、 學(xué)習(xí)用品及游戲時(shí)使用的材料等部分物品， 需 要自己收拾、 整理。 教師應(yīng)根據(jù)他們需要自己整理的物品的實(shí)際情況， 設(shè)計(jì)和指導(dǎo)他們的活 動(dòng)。（一）個(gè)人生活用品 包括入園后、運(yùn)動(dòng)后脫下的衣物鞋帽的折疊、整理；下雨天人教室換下的雨鞋、雨衣、 雨傘的擺放、整理；自己的毛巾

10、、茶杯等物品的放置、整理等等。（二）學(xué)習(xí)用品 包括自己的水彩筆、油畫(huà)棒、本子、作業(yè)紙等物品的放置和用后的整理等。（三）游戲材料 包括體育活動(dòng)的器械、角色和區(qū)域游戲的材料、圖書(shū)等物品的收拾整理。 四、睡眠的組織與指導(dǎo)幼兒期正是生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期， 保證幼兒充足的睡眠， 對(duì)他們身體、 大腦的發(fā)育有著 重要的作用。（一） 睡眠的準(zhǔn)備 在幼兒睡覺(jué)前，教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，開(kāi)窗通風(fēng)換氣、拉好窗簾、鋪好床鋪等，為幼兒 創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、安靜、溫馨的睡眠環(huán)境。睡眠的準(zhǔn)備活動(dòng)可以分成以下兩個(gè)部分。1物質(zhì)準(zhǔn)備冬天和夏天可以打開(kāi)空調(diào)適當(dāng)調(diào)節(jié)寢室內(nèi)的溫度， 但一定要注意室內(nèi)空氣的流通。 夏天 若打開(kāi)窗戶(hù)或電扇入睡，要注意

11、風(fēng)量適度，并不讓風(fēng)直接對(duì)著幼兒的頭部吹。在為幼兒準(zhǔn)備床鋪的時(shí)候， 應(yīng)根據(jù)季節(jié)及氣溫的變化適當(dāng)調(diào)節(jié)被褥的厚薄， 并及時(shí)通知 家長(zhǎng)為幼兒調(diào)換被褥。睡前應(yīng)檢查床鋪上有無(wú)雜物。禁止幼兒將小繩、橡皮筋、串珠、紐扣等物品帶進(jìn)寢室， 以免幼兒玩弄，將之塞入鼻子、耳朵造成危險(xiǎn)。提醒幼兒根據(jù)季節(jié)氣溫穿合適的衣服入睡， 如夏季穿短褲背心； 秋春季穿一條棉毛褲和 一件棉毛衫；冬季可以穿一件薄毛衣和一條薄毛褲。中、大班幼兒要求他們自己脫衣服和鞋襪，并折疊整齊， 擺放在指定的地方。小班幼兒 則需要教師的幫助和個(gè)別指導(dǎo)。在睡前提醒幼兒先大小便。2心理準(zhǔn)備 睡前可組織幼兒散步或進(jìn)行安靜的游戲活動(dòng)。要保持他們情緒的穩(wěn)定和安靜

12、。 新人園的小班幼兒會(huì)有戀家、 戀床、 戀物等表現(xiàn)。 比如有的幼兒要抱著家中的枕頭或需 要摸著大人的臉、耳朵、 頭發(fā)等才能入睡。對(duì)于這樣有特殊需要的幼兒，教師可給予特殊關(guān) 照，允許他們一開(kāi)始保持自己的入睡習(xí)慣， 并陪伴他們?nèi)胨?慢慢幫助他們改變和克服這樣 的習(xí)慣。對(duì)于全托園的幼兒， 教師更應(yīng)幫助幼兒順利渡過(guò)睡眠這一難關(guān)。 教師不應(yīng)用懲罰睡 覺(jué)或獨(dú)處睡覺(jué)來(lái)恐嚇和懲罰幼兒。 不應(yīng)對(duì)幼兒說(shuō) “你再不聽(tīng)話(huà)就讓你去睡覺(jué)” ，“你再不趕快 睡覺(jué)，呆會(huì)兒其他小朋友起床，你就不要起來(lái)了，爸爸媽媽來(lái)接你也不要走”之類(lèi)的話(huà)。（二）睡眠的過(guò)程在幼兒整個(gè)睡眠過(guò)程中， 教師要時(shí)刻關(guān)注他們的睡眠情況， 如睡姿是否正確、

13、 是否蓋好 被子等等。對(duì)于入睡晚和入睡困難的幼兒， 教師應(yīng)坐在他身邊小聲督促他盡快入睡。 對(duì)于愛(ài)做小動(dòng) 作的幼兒，教師可以握住他的小手幫他人睡。注意不要讓他們影響其他幼兒。對(duì)于生病的幼兒，教師尤其要細(xì)心照顧。 對(duì)于他們體溫的變化、是否咳嗽、 是否嘔吐等 情況要時(shí)刻關(guān)注，細(xì)心護(hù)理。對(duì)于幼兒的晚間睡眠， 教師要了解幼兒夜間小便的習(xí)慣和時(shí)間， 提醒他們起來(lái)小便。 對(duì) 于尿床的幼兒， 要細(xì)心的照顧， 并找出原因， 如是否睡前太興奮或身體不適等。不可因此斥 責(zé)幼兒或表現(xiàn)出不耐煩、厭惡等情緒。（三）睡眠的結(jié)束睡眠結(jié)束后， 小班幼兒可以逐個(gè)起床， 讓身體弱需要睡眠的幼兒和入睡晚的幼兒多睡一 會(huì)兒。中、大班幼

14、兒則可以讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)共同起床，并學(xué)習(xí)自己整理床鋪。起床前，要提醒幼兒“今天外面風(fēng)很大，請(qǐng)你們多穿一件衣服” 、“今天天氣很熱，請(qǐng)你 們不要穿長(zhǎng)袖衣服了”等，請(qǐng)他們根據(jù)天氣增減衣物。要鼓勵(lì)先整理完床鋪的幼兒幫助其他幼兒整理床鋪，也可以請(qǐng)幼兒相互幫助整理衣物， 如扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等等。起床后應(yīng)先小便、喝水，稍作調(diào)整后，再組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。課后作業(yè)： 幼兒園生活活動(dòng)指什么？ 如何組織幼兒盥洗活動(dòng)？ 如何組織幼兒睡眠？課后反思教學(xué)內(nèi)容： 幼兒園生活活動(dòng)中體弱、生病幼兒的護(hù)理幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)原則導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新授：五、幼兒園生活中體弱、生病幼兒的護(hù)理（一）、家園配合，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)

15、平衡的膳食1. 及時(shí)聯(lián)系， 向家長(zhǎng)講解膳食平衡的必要性和重要性， 使家長(zhǎng)了解幼兒園一餐一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng) 平衡的食譜。還向家長(zhǎng)介紹、推薦一些葷素食配食譜，點(diǎn)心湯羹的制作方法。對(duì)于由老人接 送的幼兒，我采取“遞小條”的方式，將有關(guān)的宣傳內(nèi)容，幼兒存在的問(wèn)題通過(guò)便條方式告 知幼兒雙親，及時(shí)取得聯(lián)系。2. 通過(guò)營(yíng)養(yǎng)講座，提高家長(zhǎng)配合意識(shí)。3. 為幼兒提供含多種營(yíng)養(yǎng)的食物，糾正幼兒偏食、挑食的壞習(xí)慣。（二）、以糾正幼兒偏食為抓手，保證幼兒營(yíng)養(yǎng)素的攝入均衡1. 和班主任老師密切聯(lián)系，利用餐前教育，向幼兒宣傳樣樣都吃身體好的道理。2. 加強(qiáng)巡視，觀察了解孩子的飲食喜好， 做到心中有底。 并隨身帶好細(xì)線， 幫助孩子剔

16、 牙，解決孩子吃肉等食物的后顧之憂(yōu)。3. 營(yíng)養(yǎng)員加強(qiáng)烹飪技術(shù)，根據(jù)不同的菜肴進(jìn)行制作。（三）、藥物與食療相結(jié)合，提高肌體免疫力1. 針對(duì)營(yíng)養(yǎng)不良的兒童，一方面要求家長(zhǎng)配合，堅(jiān)持“正餐吃飽、零食少吃”的原則， 另一方面著手調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，如餐前食用開(kāi)胃水果，再配給蛋白質(zhì)、豆制品、粗糧等，以達(dá) 到幫助兒童消化吸收、促進(jìn)新陳代謝。2. 對(duì)于貧血患兒，以補(bǔ)血為主。 （把豬肝等作成“羊肉串” 、“棒棒糖”狀吃）（四）、體鍛與護(hù)理相結(jié)合，做好患兒的保育工作體弱兒有個(gè)體差異， 在體鍛中要遵循循序漸進(jìn)的原則， 活動(dòng)量由小逐漸增大， 活動(dòng)與休 息適量交替。 因此體鍛中的保育工作也要跟上， 作為保健教師就要經(jīng)常督促

17、保育員重點(diǎn)護(hù)理 體弱兒，及時(shí)幫助他們擦汗及穿脫衣服。 根據(jù)季節(jié)做好降溫、 保暖工作，并根據(jù)體弱兒的不 同情況，區(qū)別對(duì)待，注意活動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。午餐時(shí)，注意觀察體弱兒的食欲，鼓勵(lì)吃完自 己的一份飯菜和譜加的營(yíng)養(yǎng)素， 午睡時(shí)加強(qiáng)巡視做好照顧，如及時(shí)蓋被、擦汗，起床時(shí)及時(shí) 穿衣，避免因受涼而感冒。 活動(dòng)時(shí)后背易出汗是肥胖兒的特點(diǎn)， 每天多備幾條毛巾替換隔背， 并鼓勵(lì)他們適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量，多參與鍛煉。自上幼兒園起，每到十點(diǎn)， 小胖墩們便會(huì)聚集在 保健室里，由我組織登樓比賽，給這些孩子的體鍛加“餐” ，參賽者無(wú)論輸贏，都有小小的 獎(jiǎng)勵(lì)，“讓胖墩們動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)實(shí)施后，受到了小胖墩及家長(zhǎng)們的歡迎。與此同時(shí)，

18、還要 注意肥胖兒高熱能及脂肪、糖類(lèi)的攝入適量，控制碳水化合物，多吃蔬菜和水果。六、幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)原則（一）、教養(yǎng)結(jié)合，積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力 由于幼兒獨(dú)立生活的能力尚處于較低水平， 為保證幼兒安全、 健康和全面的發(fā)展， 教師 要對(duì)他們的生活給予全面、細(xì)心的照顧。但是，全面、細(xì)心的照顧并不等于包辦代替，過(guò)分全面的照顧會(huì)影響幼兒獨(dú)立能力的養(yǎng)成。 因此， 凡是幼兒力所能及的應(yīng)該掌握的事情， 教師 不要代替幼兒去做，而是要鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自己去完成。（二）、充分挖掘生活活動(dòng)中潛在的教育功能 生活活動(dòng)是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和教育幼兒最經(jīng)常最自然最容易的活動(dòng)。 以進(jìn)餐活動(dòng)為例，就包含著豐富的教育功能。首

19、先，幼兒通過(guò)進(jìn)餐活動(dòng)養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、 不挑食、 不要成人喂食等良好的 進(jìn)餐習(xí)慣； 使用餐具的正確方法和獨(dú)立進(jìn)餐能力是基本的 教育功能。如果教師在餐前用優(yōu)美的詞匯向幼兒介紹食物的名稱(chēng)、材料、顏色、制作方法， 不但有利于幼兒不挑食，還可以使之產(chǎn)生語(yǔ)言、常識(shí)方面的教育功能。比如說(shuō)：“今天我們吃的菜多香呀 ! 顏色多美呀 ! 綠色的芹菜，紅色的胡蘿卜，白色的豆 腐干，黑色的木耳，還有圓圓的小肉圓呢 ! 味道一定很棒 ! ”結(jié)合幼兒的行為表現(xiàn)， 生活活動(dòng)指導(dǎo)教育還可以成為進(jìn)行德育的途徑。 有的幼兒吃飯的 時(shí)候，把飯菜撒得滿(mǎn)桌滿(mǎn)地；拿點(diǎn)心的時(shí)候，在點(diǎn)心盤(pán)里挑來(lái)揀去；洗手的時(shí)候，為了搶水 龍頭和同伴爭(zhēng)吵這時(shí)老

20、師最容易觀察到幼兒的內(nèi)心世界，也是教育幼兒的最好時(shí)機(jī)。 幼兒能否與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 能否愛(ài)護(hù)公共物品， 能否尊重成人的勞動(dòng)等， 都是在生活活動(dòng)中點(diǎn) 滴形成的。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視生活活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，積極認(rèn)真地給予指導(dǎo)。（三）、從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)指導(dǎo)生活活動(dòng) 教師在設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒生活活動(dòng)時(shí)， 一定要從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)， 逐漸培養(yǎng)他們自理自立的能力，不能急于求成。在具體的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法上，也要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)。對(duì)于小班幼兒， 在培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力的時(shí)候， 教師主要通過(guò)示范 加講解的具體方法，設(shè)計(jì)情景表演或教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在不斷的活動(dòng)中，通過(guò)看、聽(tīng)、練， 逐漸強(qiáng)化他們的技能。 而對(duì)于中班的幼兒， 則著重于讓他們將小班學(xué)習(xí)的生活技能繼續(xù)鞏固、 內(nèi)化，最終形成良好的行為習(xí)慣。指導(dǎo)的方法也從具體的示范講解轉(zhuǎn)為以語(yǔ)言為主的提醒、 檢查、表?yè)P(yáng)等。對(duì)大班幼兒，則要求他們能做到自