人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上山西管理職業(yè)學(xué)院人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號(hào)文件）精神，我院與臨汾市人才市場(chǎng)、五洲集團(tuán)、臨汾市萬(wàn)佳福超市、臨汾市陶唐會(huì)館餐飲有限公司等單位進(jìn)行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設(shè)方案，通過(guò)兩年重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。第一部分 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)一、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)人力資源管理者的能力開(kāi)發(fā)，是一項(xiàng)關(guān)乎發(fā)展整個(gè)

2、國(guó)家伯樂(lè)人才的重要工程。在人才競(jìng)爭(zhēng)趨于全球化的今天，做好人力資源開(kāi)發(fā)與管理的工作已經(jīng)成為贏得整個(gè)世界的前提。1.行業(yè)需求量持續(xù)上升。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)專業(yè)人力資源從業(yè)人員十分稀缺，60%以上都是干行政出身，盡管部分高校開(kāi)設(shè)人力資源管理專業(yè)，但人力資源管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格與市場(chǎng)需要還有一定的差距。據(jù)2010年權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在需要中高級(jí)人力資源管理專業(yè)人才量為600多萬(wàn)，其中一線城市如北京、上海等缺口均在50萬(wàn)人左右，二線城市如武漢、太原均在30萬(wàn)人左右等?！笆濉逼陂g，伴隨著山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展及推進(jìn)新型工業(yè)化的進(jìn)程，山西省人力資源管理專業(yè)人才在各行各業(yè)的需求也將有更大的提高。同時(shí)，隨

3、著國(guó)家對(duì)中小微型企業(yè)的快速發(fā)展，三線城市對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的需求也將持續(xù)上升。據(jù)2011年調(diào)查，臨汾地區(qū)的人力資源管理專業(yè)人才缺口已達(dá)1000人左右。2.行業(yè)人才現(xiàn)狀亟需提高。企業(yè)人力資源管理者主要負(fù)責(zé)企業(yè)的人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績(jī)效考核、薪酬福利、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作。據(jù)調(diào)查，目前人力資源管理人才隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。第一，人才分配結(jié)構(gòu)上有待調(diào)整。在對(duì)畢業(yè)生的追蹤與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)傾向于大中城市，而很少有畢業(yè)生愿意在三線城市尤其是縣級(jí)城市從事人力資源管理工作。因此，有針對(duì)型地為三線城市的一些中小微企業(yè)培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)人才將是十分必要的。第二，人才

4、培養(yǎng)質(zhì)量有待提高。抽樣調(diào)查表明，人力資源管理專業(yè)從業(yè)者通過(guò)考試取得資格的從業(yè)人員從業(yè)資格等普遍較低，其中，高級(jí)人力資源管理師4%，人力資源管理師19%，助理人力資源管理師28%,人力資源管理員49%?？梢?jiàn)，高校人力資源管理專業(yè)應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)從業(yè)者知識(shí)、能力、素質(zhì)的重任，加強(qiáng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的實(shí)踐應(yīng)用性、高端技能型人力資源管理人才。 二、專業(yè)師資隊(duì)伍 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)合格專業(yè)技術(shù)人才的根本保障。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)改革方案的落實(shí)，人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)計(jì)劃的貫徹以及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師起著決定性的作用。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系到專業(yè)建設(shè)與專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題。

5、1具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)歷結(jié)構(gòu) 人力資源管理專業(yè)教師，一半以上具有碩士學(xué)位，具有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展?jié)摿ΑＦ渲?，具有碩士學(xué)位的4名，占總?cè)藬?shù)的 56% ；具有學(xué)士學(xué)位的7名，占總?cè)藬?shù)的 44% 。 2合理的年齡結(jié)構(gòu) 人力資源管理專業(yè)的教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，30歲到50歲的年富力強(qiáng)的教師達(dá)到80% 以上，呈明顯的“橄欖形”結(jié)構(gòu)。最大年齡49歲，最小年齡25 歲，平均年齡為 38歲。其中，40-50 歲3名，30-40 歲4名 ，20-30 歲4名。在教學(xué)中，形成了以老帶新、以新促老，新老結(jié)合的良性運(yùn)行機(jī)制。 3科學(xué)合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu) 人力資源管理專業(yè)教師中，大學(xué)本科學(xué)歷取得學(xué)緣結(jié)構(gòu)如下：山西師范大學(xué)、天津

6、師范大學(xué)、山西大學(xué)、渭南師范大學(xué)等。碩士學(xué)位取得學(xué)緣結(jié)構(gòu)如下：2人獲山西大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位，2人獲山西師范大學(xué)教育管理碩士學(xué)位。這種以師范與理工結(jié)合的學(xué)緣結(jié)構(gòu)較好地促進(jìn)了管理學(xué)專業(yè)知識(shí)與教育心理學(xué)知識(shí)相交融的知識(shí)結(jié)構(gòu)，極大地提高了教師專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 4階梯狀的師資配置 承擔(dān)人力資源管理專業(yè)教學(xué)的教師中，副教授 2 名，講師4名，助教5名，能夠較好地承擔(dān)人力資源管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的授課及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。 5. 雙師素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè) 該專業(yè)一直注重加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取各種手段，鼓勵(lì)教師考取所教學(xué)科相對(duì)應(yīng)或相接近的各種職業(yè)資格證書，現(xiàn)已有5名專業(yè)教師獲得了相關(guān)職業(yè)資格證書，雙師素質(zhì)

7、占專業(yè)教師比例達(dá)到45% 以上。同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師參加高職高專教育師資培訓(xùn)基地進(jìn)行雙師素質(zhì)培訓(xùn)，并取得了顯著成果。自2007年開(kāi)始，出臺(tái)并制定人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，先后參與頂崗工作的教師人次達(dá)35人次，累計(jì)達(dá)6000課時(shí)的工作量。 6兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 人力資源管理專業(yè)注重從實(shí)踐第一線選聘既有豐富工作經(jīng)驗(yàn)又有一定教學(xué)能力的人力資源管理專家擔(dān)任兼職教師，兼職教師比例達(dá)到30% 。所聘專任教師（企業(yè)）行業(yè)結(jié)構(gòu)不同，極大地豐富了教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 三、人力資源管理專業(yè)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 人力資源管理專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)踐基地是保證實(shí)踐教學(xué)效果，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要物質(zhì)基

8、礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證分析，按照“職業(yè)崗位對(duì)結(jié)”的指導(dǎo)思想，建設(shè)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。 1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 首先，完善人力資源管理專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)?，F(xiàn)已建成人力資源管理模擬實(shí)訓(xùn)室，建筑面積100平方米。根據(jù)人力資源管理專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求，收集了大量人力資源管理案例，為學(xué)生進(jìn)行模擬解決問(wèn)題提供依據(jù)。 其次，多媒體機(jī)房的建設(shè)。建設(shè)兩個(gè)多媒體機(jī)房，建筑面積200平方米，配有微機(jī) 120 臺(tái)。一方面，為學(xué)生們提供人力資源管理專業(yè)所需基本技能的訓(xùn)練；另一方面，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱大量的資料信息完成方案設(shè)計(jì)。 2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 人力資源管理專業(yè)在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，尤其注重（企業(yè)）行

9、業(yè)結(jié)構(gòu)的分布。目前，校外實(shí)訓(xùn)基地7所，分別是臨汾市人才中心、臨汾市人事仲裁中心、臨汾市銀河超市、臨汾市萬(wàn)佳福超市、五洲集團(tuán)、臨汾現(xiàn)代4S店、陶唐會(huì)館餐飲有限公司等7家不同的單位，分別涵蓋了機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等，這種不同行業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地分布有利于學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中職業(yè)技能的提高。 四、利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果 為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，每學(xué)期實(shí)教師都將專業(yè)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱等在校院網(wǎng)上向全體師生開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時(shí)，作為文科性質(zhì)的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源有肋于強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量，使相關(guān)實(shí)訓(xùn)模塊直接通過(guò)課堂就可以很好的完成。 第二部分 專業(yè)建設(shè)發(fā)展與

10、人才培養(yǎng)目標(biāo) 一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以我院現(xiàn)有人力資源管理專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)入職能力為核心，以開(kāi)放性、職業(yè)性、服務(wù)性、實(shí)踐性為原則，通過(guò)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教材、師資隊(duì)伍以及專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）技能要求對(duì)接、實(shí)現(xiàn)專業(yè)課內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，力爭(zhēng)用2年時(shí)間將我院人力資源管理專業(yè)建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、科研、社會(huì)服務(wù)等多功能于一體的特色引領(lǐng)型專業(yè)，成為山西省人力資源管理專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)的重要基地，為同類型院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和改革起到示范和帶動(dòng)作用。專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)如下：1.推進(jìn)校企對(duì)接（1）通過(guò)校

11、企對(duì)接，完成由學(xué)校和社會(huì)多方參與的人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)等。（2）在現(xiàn)有基礎(chǔ)上至2013年建成至少1215家不同行業(yè)（企業(yè)）的頂崗實(shí)習(xí)基地，頂崗人次達(dá)60人次/年，為企業(yè)直接服務(wù)。（3）完成社會(huì)培訓(xùn)100人次/年。2.探索系統(tǒng)培養(yǎng)（1）探索中職和高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，相關(guān)科研論文2篇。（2）舉辦2次大型臨汾地區(qū)中高職系統(tǒng)培養(yǎng)交流會(huì)，爭(zhēng)取在課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、評(píng)價(jià)辦法等領(lǐng)域取得一定成果。3.強(qiáng)化實(shí)踐育人（1）建設(shè)教學(xué)高仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、案例教學(xué)室、ERP實(shí)訓(xùn)室和人員素質(zhì)測(cè)評(píng)室4個(gè)一體實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步完善專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)工作環(huán)境。（2）每學(xué)期承擔(dān)1項(xiàng)社會(huì)服務(wù)工作，由教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與實(shí)地調(diào)研、

12、方案設(shè)計(jì)。（3）操作性、直觀性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及實(shí)地參與的方式。（4）完善專業(yè)信息化系統(tǒng)建設(shè)。4.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式（1）改革教學(xué)手段與方法，采用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。（2）與協(xié)議企業(yè)共同錄制企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作過(guò)程，并在教研室、課堂進(jìn)行討論，每學(xué)期完成至少3個(gè)錄制片，并上傳至校園網(wǎng)共享。（3）開(kāi)展各種學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)，其中，人力資源管理員職業(yè)資格證獲證率達(dá)100%，助理人力資源管理師獲證率95%，大一、大二學(xué)生必須完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)研并為企業(yè)提出建設(shè)性建議，要求以方案設(shè)計(jì)形式完成。5.建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1）2年內(nèi)派4名青年骨干教師赴西安交大等高校進(jìn)修

13、培訓(xùn)，2年內(nèi)完成10人次專業(yè)教師校際間交流，同時(shí)，完善現(xiàn)有的教師以相關(guān)企業(yè)（行業(yè)）頂崗制度，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時(shí)間每學(xué)期2周增加至4周，一年累計(jì)2個(gè)月。（2）建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)80%，兼職教師比例達(dá)30%，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。6.實(shí)施第三方評(píng)價(jià)（1）建立由就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。（2）探索第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法律基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有現(xiàn)代管理理念，掌握人力資源管理的基本理論，熟悉

14、人力資源管理的基本流程，具備解決人力資源管理問(wèn)題的基本能力，能夠在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)等從事人力資源管理工作、人事代理服務(wù)工作的高端技能型專門人才。第三部分 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容一、推進(jìn)校企對(duì)接，深化人才培養(yǎng)模式改革1以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)企共同制定人才培養(yǎng)模式。2通過(guò)校企深度合作，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合。3通過(guò)校企深度合作，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)理論大綱、教學(xué)實(shí)踐大綱、配套教材、

15、教學(xué)課件、課程建設(shè)，修訂出版人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人力資源管理專業(yè)教學(xué)大綱、人力資源管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)大綱，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)人力資源管理實(shí)務(wù)、人力資源管理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、人力資源管理工具手冊(cè)。 二、探索中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展1.在臨汾地區(qū)率先推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。2.展開(kāi)中高職實(shí)證調(diào)查研究與合作交流，探索構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的改革與建設(shè)。3. 改革招生考試制度，嘗試系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。三、強(qiáng)化實(shí)踐

16、育人，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革 1建成一個(gè)功能齊全、軟件配備水平較高的可同時(shí)容納60人的高仿真模擬實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室不僅能夠滿足該校人力資源管理專業(yè)主干課程的校內(nèi)實(shí)踐，而且能夠輻射該校勞動(dòng)與社會(huì)保障、項(xiàng)目管理等多個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)采用專業(yè)化的系統(tǒng)培訓(xùn)模擬軟件，給學(xué)生提供一個(gè)比較逼真的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)能力。同時(shí)，承擔(dān)校外中高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作與社會(huì)培訓(xùn)，達(dá)100 200人次/年。2建立一個(gè)可容納60人的案例教學(xué)室。該專業(yè)計(jì)劃在二年內(nèi)通過(guò)“校企對(duì)接”模式引進(jìn)多名實(shí)踐能力強(qiáng)的人力資源管理總監(jiān)，通過(guò)采用模擬情景教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)手段來(lái)全面提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。3人力

17、資源管理專業(yè)將在原有校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)展的步伐，豐富實(shí)訓(xùn)基地行業(yè)（企業(yè)）種類，在不同層次的企業(yè)內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。擬2年內(nèi)再建立46個(gè)與行業(yè)（企業(yè)）共建的實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。4.完善專業(yè)信息化建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)辦公環(huán)境。4每學(xué)年承擔(dān)1項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，由教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與實(shí)地調(diào)研、方案設(shè)計(jì)。四、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合育人教學(xué)1改革教學(xué)手段與方法，采用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，建設(shè)并實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。2加強(qiáng)案例庫(kù)的建設(shè)，與協(xié)議企業(yè)共同開(kāi)發(fā)案例，并在教研室、課堂進(jìn)行討論，每學(xué)期完成至少13個(gè)錄制片，并上傳至校園網(wǎng)共享。3建立學(xué)生參加技能（設(shè)計(jì)

18、、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)制度，人力資源管理員職業(yè)資格證比例達(dá)98%，大一、大二學(xué)生必須完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)研并為企業(yè)提出建設(shè)性建議，要求以方案設(shè)計(jì)形式完成。4以職業(yè)資格證考試為導(dǎo)向，完善習(xí)題、試題庫(kù)的建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多媒體課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。五、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高社會(huì)服務(wù)能力力爭(zhēng)在二年內(nèi)，建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。 1師資知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)。全面更新教師的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教師的學(xué)歷水平，具有碩士學(xué)位的教師達(dá)到 90%。 2師資職稱結(jié)構(gòu)建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)人力資源專業(yè)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，使師資隊(duì)伍中高級(jí)職業(yè)比例達(dá)40%。 3雙師素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓

19、勵(lì)教師考取所教學(xué)科相對(duì)應(yīng)或相接近的各種職業(yè)資格證書，使具備雙師素質(zhì)的教師達(dá)80%85%。 4教師頂崗工作制度化。嚴(yán)格執(zhí)行人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，合理安排教師參加社會(huì)實(shí)踐頂崗工作的時(shí)間，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。 5兼職教師建設(shè)。選聘有一定知名度的管理學(xué)教授擔(dān)任與實(shí)踐第一線有豐富工作經(jīng)驗(yàn)又有一定教學(xué)能力的專家擔(dān)任兼職教師，使兼職教師比例保持30% 左右。 6加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。制定計(jì)劃并嚴(yán)格按照計(jì)劃選派中青年教師到國(guó)內(nèi)著名學(xué)府進(jìn)行職業(yè)技術(shù)與教學(xué)水平培訓(xùn)。 7提高教師科研能力水平。完善科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研活動(dòng)，撰寫著作、編寫教材、發(fā)表論文、進(jìn)行課題研究。 六、實(shí)施第

20、三方評(píng)價(jià)，改革人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度以定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，將現(xiàn)有的單一主體評(píng)價(jià)方式改革為多主體評(píng)價(jià)方式。1建立完善由就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。2設(shè)計(jì)一套人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展軌跡追蹤問(wèn)卷并于2013年試行。第四部分 專業(yè)建設(shè)改革舉措一、加強(qiáng)校企合作，通過(guò)大量的實(shí)證調(diào)查與認(rèn)證明確專業(yè)定位，完善由校方與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，進(jìn)一步推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，突現(xiàn)高等職業(yè)院校人力

21、資源管理專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的特色。二、為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我院主要采取進(jìn)修培養(yǎng)、交流及企業(yè)頂崗等三種主要形式。我院將出臺(tái)人力資源管理專業(yè)青年教師培養(yǎng)制度、人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，進(jìn)一步選派青年教師去西安交大管理學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)與兄弟院校之間的專業(yè)教師交流，加大專業(yè)教師企業(yè)頂崗工作的力度。三、在充分利用現(xiàn)有臨汾市人才市場(chǎng)、臨汾市人事仲裁中心、五洲集團(tuán)等7個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)拓不同類型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取從類型上涵蓋政府機(jī)構(gòu)、不同行業(yè)的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及職業(yè)中介咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)等，同時(shí)，積極探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)形式的改革

22、，實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體的教學(xué)模式。四、改革招生考試制度，率先推進(jìn)中高職銜接，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，共享教學(xué)資源，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)通道。五、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提升社會(huì)服務(wù)能力。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)（行業(yè)）參與專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施方面充分結(jié)合企業(yè)（行業(yè)）需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)。第五部分 績(jī)效考核指標(biāo)一、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度第一階段（2011年10月2011年12月）項(xiàng)目申報(bào)啟動(dòng)階段擬完成：（1）成立人力資源管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；（2）論證、起草并規(guī)劃山西管理職業(yè)學(xué)院人力資源管理專業(yè)建設(shè)方案。第二階段（2012年

23、1月2013年9月）專業(yè)建設(shè)實(shí)施階段擬完成：（1）完成社會(huì)調(diào)查與企業(yè)（行業(yè)）對(duì)接；（2）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)；（3）制定相關(guān)教學(xué)管理制度、校企合作制度、教師培養(yǎng)制度等；（4）構(gòu)建以“五個(gè)對(duì)接”為指導(dǎo)思想的課程與教學(xué)資源；（5）改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件；（6）建立和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（7）提升社會(huì)服務(wù)能力；（8）完善第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等。第三階段（2013年10月2013年11月）自評(píng)及完善專業(yè)建設(shè)階段擬完成：（1）由項(xiàng)目組成員針對(duì)上一年度專業(yè)建設(shè)實(shí)施的各個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)。（2）通過(guò)評(píng)價(jià)反饋信息進(jìn)一步完善專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面。第四階段（2013年12月）項(xiàng)目驗(yàn)收階段擬完成：順利完成國(guó)家項(xiàng)目驗(yàn)收并在此基礎(chǔ)上進(jìn)

24、一步完善專業(yè)建設(shè)。二、2012年績(jī)效考核目標(biāo)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容2012年績(jī)效考核指標(biāo)推進(jìn)校企對(duì)接（1）明確的人才培養(yǎng)方案。（2）科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱并出版人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人力資源管理專業(yè)教學(xué)大綱、人力資源管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)大綱。（3）完整的校企業(yè)合作教學(xué)管理文件。（4）明確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（5）開(kāi)發(fā)充分體現(xiàn)工作過(guò)程的人力資源管理實(shí)務(wù)、人力資源管理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、人力資源管理工具手冊(cè)等3門校本課程。（6）校企合作共同開(kāi)發(fā)人力資源管理案例庫(kù)，完成1-2個(gè)錄制片。（7）探索專業(yè)建設(shè)的論文2-4篇。探索系統(tǒng)培養(yǎng)（1）舉辦一次中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)交流會(huì)。（2）通過(guò)抽樣調(diào)查與論

25、證，探索形成技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。（3）探索并進(jìn)一步完善中高職教育貫通的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件、教學(xué)管理等。（4）改革評(píng)價(jià)辦法，探索中高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)化實(shí)踐育人（1）建成一所配備60臺(tái)電腦專業(yè)教學(xué)軟件齊全的高仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，在滿足教學(xué)的基礎(chǔ)上承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)100200人次/年。（2）再開(kāi)發(fā)2-4個(gè)與企業(yè)共建的的校外實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。（3）專業(yè)信息化系統(tǒng)建設(shè)。建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1）.有一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，兼職教師比例達(dá)30%。（2）提高師資隊(duì)伍雙師素質(zhì)教師比例達(dá)60%，專業(yè)帶頭人1名。（3）制定人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修制度，選派2名青年骨干教師去西

26、安交大等有關(guān)高校進(jìn)修培訓(xùn)，完成10人次專業(yè)教師校際間交流。（4）完善人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，增加頂崗工作學(xué)時(shí)，并記入教師檔案，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時(shí)間每學(xué)期2周增加至4周。（5）教師碩士學(xué)歷取得達(dá)90%，中級(jí)職稱達(dá)100%。實(shí)施第三方評(píng)價(jià)（1）建立完善由就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。三、2013年績(jī)效考核目標(biāo)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容2013年績(jī)效考核指標(biāo)推進(jìn)校企對(duì)接（1）明確的人才培養(yǎng)方案。（2）科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱并出版人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人力資源管理專業(yè)教學(xué)大綱、人力資源管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)大綱。

27、（3）完整的校企業(yè)合作教學(xué)管理文件。（4）明確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（5）開(kāi)發(fā)并出版充分體現(xiàn)工作過(guò)程的2-3門專業(yè)核心課程。（6）校企合作共同開(kāi)發(fā)人力資源管理案例庫(kù)，完成1-2個(gè)錄制片。（7）探索專業(yè)建設(shè)的論文2-4。探索系統(tǒng)培養(yǎng)（1）舉辦一次中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)交流會(huì)。（2）通過(guò)抽樣調(diào)查與論證，探索形成技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。（3）探索并進(jìn)一步完善中高職教育貫通的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件、教學(xué)管理等。（4）改革評(píng)價(jià)辦法，探索開(kāi)發(fā)中高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)化實(shí)踐育人（1）建成ERP實(shí)訓(xùn)中心。（2）建成一個(gè)能容納5060人的案例教學(xué)室。（3）建成集招聘面試和人員素質(zhì)測(cè)評(píng)為一體的測(cè)評(píng)室。（

28、4）承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)100200人次/年。（5）再開(kāi)發(fā)2-4個(gè)與企業(yè)共建的的校外實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。（6）完善專業(yè)信息化系統(tǒng)建設(shè)。建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1）有一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，兼職教師比例達(dá)30%。（2）提高師資隊(duì)伍雙師素質(zhì)教師比例達(dá)80%，專業(yè)帶頭人12名。（3）制定人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修制度，選派2名青年骨干教師去西安交大等有關(guān)高校進(jìn)修培訓(xùn)，完成10人次專業(yè)教師校際間交流。（4）完善人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，增加頂崗工作學(xué)時(shí)，并記入教師檔案，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時(shí)間每學(xué)期2周增加至4周。（5）教師碩士學(xué)歷取得達(dá)90%，中級(jí)職稱達(dá)100%。實(shí)施第三方評(píng)價(jià)（1）建立

29、完善由就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。（2）設(shè)計(jì)一套人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展軌跡追蹤調(diào)查問(wèn)卷并于2013年試行。第六部分 專業(yè)建設(shè)預(yù)算 本專業(yè)中央財(cái)政預(yù)算共計(jì)280萬(wàn)元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)140萬(wàn)元，非設(shè)備購(gòu)置140萬(wàn)。2011年央財(cái)使用預(yù)算140萬(wàn)元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)76萬(wàn)元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)64萬(wàn)元。2012年央財(cái)使用預(yù)算140萬(wàn)元，其中設(shè)備購(gòu)置費(fèi)64萬(wàn)元，非設(shè)備購(gòu)置費(fèi)76萬(wàn)元。專業(yè)建設(shè)設(shè)備購(gòu)置與非設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)預(yù)算具體如下：一、2011年設(shè)備購(gòu)置費(fèi)76萬(wàn)元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表2011年設(shè)備購(gòu)置費(fèi)分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表 單位：萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱

30、型號(hào)規(guī)格單 價(jià)數(shù)量合 計(jì)備注仿真模擬實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)Lenovo A68000.56030桌椅定做0.05603掃描儀漢王0.1520.3多媒體教學(xué)設(shè)備投影機(jī)索尼5*125212幕布幕布三洋271C/3000流明（1024*768）0.210.2計(jì)算機(jī)Lenovo A68000.510.5中控主機(jī)SD-30000.410.4控制軟件立訊212操作臺(tái)0.210.2音箱DIV（美國(guó)）100W*20.220.4功效DIV（美國(guó)）0.210.2麥克風(fēng)佳樂(lè)carl0.110.1合計(jì)6室內(nèi)聲像監(jiān)控設(shè)備10110HRM教學(xué)軟件南京奧派人力資源管理軟件12112人員素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件北森人才測(cè)評(píng)軟件10110專業(yè)信息化系統(tǒng)建設(shè)專業(yè)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)212專業(yè)教務(wù)管理系統(tǒng)2.512.5專業(yè)備課系統(tǒng)0.210.2合 計(jì)76二、2012年設(shè)備購(gòu)置費(fèi)64萬(wàn)元分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表2012年設(shè)備購(gòu)置費(fèi)分項(xiàng)預(yù)算明細(xì)表 單位：萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱型號(hào)規(guī)格單 價(jià)數(shù)量合 計(jì)備注多功能案例教學(xué)室多媒體教學(xué)設(shè)備同仿真模擬室的多媒體教學(xué)設(shè)備616LED電屏幕P7.62/17200點(diǎn)/m2414會(huì)議圓桌0.462.4椅子0.02601.2計(jì)算機(jī)Lenovo A68000.5126打印機(jī)canonLBP0.261.2多媒體實(shí)物展示臺(tái)0.510.5ERP實(shí)訓(xùn)室多媒體教學(xué)設(shè)備同仿真模擬室的多媒體教學(xué)設(shè)備616黑板或白板0