培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9教學(xué)設(shè)計 皇塘中心小學(xué) 陸萍 教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2、使學(xué)生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工 具書。4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實 際問題。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。 逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。教具準備：高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準備好讀書筆記和卡片。準備一些工具書： 新華字典現(xiàn)代漢語詞典 成語詞典等。教學(xué)時間：

2、3 課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2、使學(xué)生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。1、老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的 文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有 一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里， 準備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然 只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出

3、來聽聽，他想了想，說： “第一句好像是什么什么 虎，第二句大概是什么什么苦。 ”朋友不滿地說： “既然前兩句忘了，就說后兩句吧。 ”他抬起 頭，來回踱著方步，好半天才說： “第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的 意思。 ”3、學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。5、小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng) 成讀書做筆記的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。1、指導(dǎo)觀察第一頁的圖。 上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書 ”什么意思？ 下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么

4、？、態(tài)度怎樣？ 圓形特寫圖上有什么 ? 這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？2、指導(dǎo)觀察第 2 頁和第 3 頁的通版圖。第 2 頁上的圖中，同學(xué)們在哪里？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看 出來的？第 3 頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？第 2 頁和第 3 頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3、講授做讀書筆記常用的方法。 摘抄。 編寫提綱。 寫讀后感。三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工 具書。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實 際問題。教學(xué)過程

5、：一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。2、啟發(fā)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離 不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識。1、先觀察 P4 的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備購買 什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。2、告訴：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時應(yīng) 保持安靜。 要先確定自己需要的工具書屬于哪一類， 按類找到后， 將要的工具書從書柜或書 架上輕輕抽出來。3、觀察 P5 上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰

6、在干什么。4、口述怎樣選擇和購買工具書。5、老師點撥：有禮貌，講文明。6、觀察 P5 下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。7、討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。1、一名學(xué)生安靜地在 “書店 ”的柜臺旁選擇工具書。2、他在認真聽 “營業(yè)員 ”介紹工具書。3、他選中了一本現(xiàn)代漢語詞典 ，到“收款臺 ”交款。4、他“回家 ”后閱讀去打開大自然綠色的課本一文，不理解“溫馨 ”這個詞，用上了工具書，準確地理解了這個詞語，并在書上摘抄了這個詞的解釋。5、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項基本要求，并努力運用 工具書解決讀書時的難題。

7、相信今后同學(xué)們會在平時的學(xué)習(xí)中認真對待， 養(yǎng)成使用工具書的 習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。2、訓(xùn)練使用工具書。教學(xué)過程：一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。1、展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細觀摩。2、告訴：這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦？二、引導(dǎo)嘗試。1、打開課外閱讀材料。2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。 要求：認真閱讀材料。用上常用的三種做筆記的方法。要求不必太高。 摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。 編寫的提綱只要能抓住大體 意思就行。寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想

8、，三言兩語， 四行五行都可以。3、教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。5、展示。6、小結(jié)，鼓勵。三、訓(xùn)練使用工具書。1、拿出自備的新華字典 。2、出示 “浩 han”這個詞語，知道了讀音，卻不會寫 “han的”字形，怎么查？這個詞語什 么意思？3、出示 “洋溢 ”這個詞語， “溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？4、學(xué)生動手查找工具書。5、總結(jié)評比。四、全課總結(jié)，勉勵鞭策。1、通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？2、你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？3、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期，我班將 進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰

9、讀書筆記做得最好。4、工具書，這個不說話的老師，會給你帶來很多便利。蘇教版小學(xué)語文教材在每冊課本前都安排了一次培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得很有必要。 語文課程標(biāo)準中三次提到 “學(xué)習(xí)習(xí)慣”，現(xiàn)摘錄如下：1. 語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文 的基本方法， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 具有適應(yīng)實際生活需要的識 字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖 國語言文字。2. 培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心， 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。3. 教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，

10、養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生 在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的， 但如何能養(yǎng)成習(xí)慣呢？ 決非學(xué)習(xí)了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一課，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就 養(yǎng)成了。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要在平時的教學(xué)中常抓不懈， 方能形 成習(xí)慣。 在上課時我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，通過啟發(fā)引導(dǎo)和交流討論，弄清本冊教 材對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的要求， 本學(xué)期讀書做筆記的重點是學(xué)習(xí)寫讀后感； 關(guān)于隨時使用工具書 的習(xí)慣，本學(xué)期的培養(yǎng)重點應(yīng)放在 “隨時”上，重視 “隨時”，抓住“隨時”，這樣才能讓學(xué)生才 能真正地擁有這一習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準、教材內(nèi)容， 對學(xué)生進行有關(guān)方面 的指導(dǎo)。 并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練