“畫圖”的策略解決問題

1、小學(xué) 年級 教案 冊應(yīng)用“目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”模式北格鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué) 教案版 年級 冊學(xué)校：_姓名：_二一三年 月第 單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師： 一、教學(xué)目標(biāo)：二、教材分析：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、學(xué)情分析：五、教學(xué)方法：六、課時(shí)安排：第 11 單元：解決問題的策略教學(xué)內(nèi)容教科書第89頁的例題，“試一試”和想想做做1、2題。第 1課時(shí)：“畫圖”的策略解決問題授課時(shí)間： 主備教師：何瑞萍 共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維）1、學(xué)生在解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題中，學(xué)會用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。 2、學(xué)生在對解決

2、實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價(jià)值，體會到畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略。 3、學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)解決問題的策略意識。獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生體會畫圖策略的價(jià)值，并能在解決實(shí)際問題中主動運(yùn)用難點(diǎn)：能根據(jù)題目靈活使用畫圖的策略并能采用合適的策略解決問題。使用教材構(gòu)想通過嘗試畫圖、指導(dǎo)畫法、借助示意圖理解題意、體會畫圖的優(yōu)點(diǎn)、借助畫圖解決一系列實(shí)際問題等活動，幫助學(xué)生切實(shí)感受畫圖策略在解決實(shí)際問題中的作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖探索并理解解決問題的思路，突出解決問題的“中間問題”。在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)

3、新使用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況活用例題方法與手段方法：談話法，討論法講授法、合作交流法、實(shí)踐操作法手段：先學(xué)后教，當(dāng)堂檢查教學(xué)準(zhǔn)備教師：小黑板或幻燈片學(xué)生：預(yù)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 方 案目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)及設(shè)計(jì)意圖我的方案教師輔導(dǎo)學(xué)生活動導(dǎo)入一猜圖游戲，引出策略1同學(xué)們我們先來做個“我說你猜”的游戲，猜猜它是什么？請聽題：有一個三角形，它的上面是一個稍小一些的三角形，下面是一個豎著的長方形，你們知道這是什么圖案嗎？完全正確！你是怎么猜出來的？有一個長方形，它的上面是一個三角形，下面左中右各有一個豎著的小長方形。這又是什么呢？看來動手畫一畫可以使復(fù)雜問題簡單化，畫圖真是一個解決問題的好辦法。今天我們就來用畫圖

4、的方法解決問題（板書課題）松樹(得到一個獎勵)說出自己的方法火箭(得到一個獎勵)設(shè)計(jì)意圖：通過獎勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)流程二新授1、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讀懂學(xué)習(xí)目標(biāo)后拿出你的真本領(lǐng)戰(zhàn)勝他人。我們這個班同學(xué)解決問題的能力都很強(qiáng)。復(fù)習(xí)長方形面積=（ ）×（ ）長方形面積÷長=（ ）長方形面積÷寬=（ ）出示自學(xué)指導(dǎo)：1、學(xué)習(xí)教材第89的例題。2、這個題目講了一件什么事？條件和問題在頭腦中是否清楚？有什么更好的方法將條件和問題理清楚？3、你解決這個問題的策略是什么？4、7分鐘后比比誰能解決這個問題。3先學(xué)教師一邊巡視一邊發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)典型錯誤上臺板演教師適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生。4后

5、教小結(jié)：我們在畫圖時(shí)，一定要注意把題目中的條件和問題全部表示出來，還要注意線段的長短。教學(xué)“試一試”教師巡視指導(dǎo)關(guān)注學(xué)困生適當(dāng)?shù)莫剟顚W(xué)生。三、鞏固練習(xí)“想想做做”1、2題1、第一題：根據(jù)哪些條件可以求原來長方形的長？長方形的寬？2、第二題從自己所畫的示意圖中指出增加部分，說明自己的解題思路。如何分解如何計(jì)算。四、獎勵對做對的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?，鼓勵孩子們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對沒有得到獎勵的學(xué)生進(jìn)行語言的鼓勵，爭取下次得獎，齊讀或默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)教材第89的例題、“試一試”和第90頁的“想想做做”。 2、學(xué)生在解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題中，學(xué)會用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的示意圖

6、分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。 3、學(xué)生在對解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價(jià)值，體會到畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略。 學(xué)生讀懂自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)小組合作交流學(xué)習(xí)學(xué)生討論并發(fā)現(xiàn)問題指名更正學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)交流獨(dú)立完成。交流：展示自己所畫的示意圖說明自己的解題思路。說對做對的有獎勵。獨(dú)立思考后小組交流指名回答并說出自己的思考過程。相信得到獎勵的學(xué)生非常高興。設(shè)計(jì)意圖：呈獻(xiàn)給學(xué)生有意義的情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)長方形變化的情況，主動建構(gòu)知識。復(fù)習(xí)長方形的面積知識，做好知識鋪墊設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用畫圖策略解決問題

7、的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識感受畫圖策略的應(yīng)用價(jià)值。目標(biāo)2設(shè)計(jì)意圖：通過獎勵肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的感覺。小結(jié)五、小結(jié)誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課你的收獲是什么？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)？指名回答說出這節(jié)課的主要內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測（10分）每題10分感城第二小學(xué)在教學(xué)樓前面設(shè)計(jì)了一塊長方形操場，長40米。在實(shí)際修建時(shí)，操場的長增加了20米，這樣操場的面積就增加了600平方米。原來操場的面積是多少平方米？10分 人8.5分 人6分 人6分以下：達(dá)標(biāo)率：板書：解決問題的策略“畫圖”拓展訓(xùn)練選做題：教科書91頁例題必做題：在一個長20厘米，寬15厘米的長方形之上減去一個最大的正方形，剩余部分的面積是多少？先畫圖在解答等 級 評 價(jià)教學(xué)反思生成現(xiàn)象：基因分析：改進(jìn)措施：A目標(biāo)表述規(guī)范，恰當(dāng)、可測。側(cè)重先學(xué)的主體性，后教的主導(dǎo)性，