人教版一年級語文下冊第四單元朗讀指導(dǎo)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八、靜夜思學(xué)習(xí)古詩，重在朗讀。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，每一次朗讀，都指向不同的目標(biāo)。首先，讀正確，讀的一字不差。在朗讀指導(dǎo)時，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句之間的停頓，可一句句語標(biāo)出并示范朗讀：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。特別要注意的是，“”幫助學(xué)生合理停頓，但不能機械操作，否則，反而束縛學(xué)生的朗讀。其次，讀出詩歌的節(jié)奏。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫，初步了解詩意，讀出詩歌的節(jié)奏。如：第二行寫了銀白色的月光灑在地面上，像鋪了一層冰冷的霜，由此，引發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的情感，可以引導(dǎo)學(xué)生想象著畫面來朗讀，第四行詩人借明月表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情，在朗誦時可放慢節(jié)奏。然后，

2、熟讀成誦。老師范讀，也可以請班上的“朗讀能手”來朗讀，通過音樂的烘托，圖畫的感染，讓詩中中描繪的景象留在學(xué)生的腦海。在有層次，有梯度朗讀的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本首詩第一、二、四行最后一個字都是“”韻，這樣讀起來朗朗上口，感覺特別有味道。九、夜色要鞏固朗讀“一”的音變，“天一黑”中念第四聲，“一看，一樣”中念第二聲。指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有輕聲的詞語，如“膽子，晚上”。夜色這樣富有情趣的兒童詩，內(nèi)容非常貼近兒童生活。在課堂上，教師要減少煩瑣的分析，放手讓學(xué)生自主朗讀。像“很小很小”讀的輕，表演出“我”的膽怯；”天一黑就不敢往外瞧”可以縮著腦袋讀，有種巴不得把自己藏起來的感覺；“微笑、睡覺”可以面帶

3、微笑讀的輕輕的，甜甜的，表現(xiàn)夜晚的美好；“再黑再黑”可以讀的響亮些，表現(xiàn)“我”的勇敢。這樣，就能讀出兒童詩想象奇特、富有情趣的獨特韻味。對學(xué)生在此過程中的創(chuàng)造性朗讀，教師要給與充分鼓勵。需要注意的是學(xué)生在朗讀兒童詩的時候，很容易出現(xiàn)一字一頓的現(xiàn)象。當(dāng)老師提醒“要連起來讀”的時候，學(xué)生往往會一連到底，因此，在教學(xué)中，要適時提出“詞語連讀”的要求；學(xué)生一連到底或胡亂停停頓的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地停頓。如“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑”學(xué)生要初步感知長句子的停頓，讀懂這些句子的意思，為后面課文的長句朗讀作鋪墊

4、。十、端午粽“一”的變調(diào)在前面的課文已經(jīng)出現(xiàn)多次，在這篇課文中出現(xiàn)頻次還是很高，需要鞏固讀法。本課的朗讀主要有兩個重點：一是初讀時注意短語“（ ）的（ ）”的朗讀。我們可以采用“拆分法”，分步呈現(xiàn)，幫助學(xué)生讀好短語。讀得更柔和，更好聽，更有節(jié)奏感，也為后面讀好長句子作好鋪墊。另一個朗讀的重點是學(xué)習(xí)讀好長句子，這也是本課教學(xué)的難點。教學(xué)時可以采用“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對長句的內(nèi)容進行分解，明白了句子所表達的內(nèi)容，再運用各種方式練讀，鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運用。如，第二自然段中：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！边@個長長的句子由外及里介紹了關(guān)于粽子樣子

5、的3個方面內(nèi)容。我們可以讓學(xué)生分步讀好：1、 讀一讀，想一想，這句話寫了粽子的哪些特征，找一找相關(guān)的事物，（粽葉包著的，里面有糯米，中間有），2、 引導(dǎo)學(xué)生說一說這些事物分別是怎樣的，（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗）這些短語在前面“（ ）的（ ）”朗讀指導(dǎo)中已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，這里再讓學(xué)生美美地讀一讀。3、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹的順序，從而發(fā)現(xiàn)句子由外及里描寫了粽子樣子，抓住“里面、中間”這幾個方位的詞，把停頓讀正確。在朗讀時，還可以借助停頓符號，訓(xùn)練學(xué)生朗讀長句子的能力。在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生的語感。長句子的朗讀切忌一直進行機械化的，整齊劃一的齊讀訓(xùn)練，應(yīng)在學(xué)生理解的意思基礎(chǔ)上，用朗讀的

6、方式來學(xué)習(xí)讀好長句子。十一、彩虹第一，帶有“的”字的復(fù)雜短語，比如，“你系在門前樹上的秋千”“梳頭用的那面鏡”。朗讀指導(dǎo)時，可以先從較短的短語朗讀，讀出事物的特點。在逐層展開讀，比如：“樹上的秋千”“門前樹上的秋千”“系在門前樹上的秋千”“你系在門前樹上的秋千”逐層指導(dǎo)，把詞組讀正確，讀明白。第二，長句子的朗讀指導(dǎo)。1、 鞏固方法。這篇課文中長句子較多，前一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何讀好長句子，在本課朗讀教學(xué)中要對方法進行鞏固和練習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上把握好長句子的正確停頓；2、 讀好多個分句組成的長句子。如“提著它”“走到橋上”把水灑下來”是三個連續(xù)的動作,通過朗讀,感知”我”動作的先后順序，在理解句子意思的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，在