《最大的書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)寧海縣桃源中心小學(xué) 潘巧敏（一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“質(zhì)”“勘”等12個(gè)生字，在比較中學(xué)寫“質(zhì)”和“厚”。2、正確、流利地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3、了解一些關(guān)于巖石的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)大自然的神奇產(chǎn)生興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。難點(diǎn)：了解“書”的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。（三）教學(xué)過(guò)程與方法一、 猜題導(dǎo)入1、早聽(tīng)說(shuō)我們班里的孩子課外知識(shí)豐富。只是沒(méi)有親自見(jiàn)識(shí)過(guò)。特地帶來(lái)幾道難題考考大家。能接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示：、世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰、中國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江、世界上最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)）對(duì)了。答案是、這節(jié)課，我們還要去看看（板書課題：

2、最大的“書”） 誰(shuí)來(lái)讀？、仔細(xì)看。書的上面有一個(gè)引號(hào)。二、初讀感知、這是為什么呢？先不急著回答。捧起書。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。開(kāi)始吧。 、開(kāi)火車來(lái)讀讀課讀課文吧。哪一組愿意？生讀第一段。出示“地質(zhì)”“勘探”“地質(zhì)勘探隊(duì)員”讀準(zhǔn)音。（課件出示：課文插圖）猜猜哪個(gè)是地質(zhì)勘探隊(duì)員？為什么這么猜？抓住了動(dòng)作。放大鏡是他們必不可少的工具是的，他們?yōu)榱搜芯慷仙缴嫠?，不辭辛勞。讓我們一起記住這么一群人吧。齊讀“地質(zhì)勘探隊(duì)員”。生讀第二段到第十三段。課文中有個(gè)生詞。（板書）讀準(zhǔn)“刨根問(wèn)底”。刨根問(wèn)底是一種怎樣的問(wèn)呢？請(qǐng)大家默讀課文，快速地用波浪線劃出川川的問(wèn)題。（課件出示：、叔叔，您在看什么？

3、、哪里有書??？、這上面有字嗎？、這上面有圖畫嗎？、這能說(shuō)明什么呢？ 、讀了這本巖石書有什么用呢？）找到幾句？誰(shuí)來(lái)讀？指名學(xué)生一人一句往下讀。范讀第一個(gè)問(wèn)句。問(wèn)句可以把尾音往上揚(yáng)。像這樣為了知道某個(gè)答案，進(jìn)行了一連串的提問(wèn)，就叫齊讀“刨根問(wèn)底”三、精讀感悟、川川這樣刨根問(wèn)底啊，原來(lái)就是為了讀懂這一本最大的書！現(xiàn)在，你知道課題中的“書”為什么要加引號(hào)了嗎？ 是的，這最大的書指的是大自然中的巖石書。、為什么說(shuō)巖石像書呢？默讀課文，用筆劃一劃，做些記號(hào)。 根據(jù)學(xué)生的回答概括。 形狀像（課件出示：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？）誰(shuí)能給這個(gè)句子換種說(shuō)法？ （課件出示：巖石與書的對(duì)照?qǐng)D片）你看，這

4、一層一層的，多像書頁(yè)啊。誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們一起也來(lái)讀一讀吧。 內(nèi)容像A有文字(課件出示:文本的第六自然段)這段話里有幾個(gè)生字。讀準(zhǔn)“印”，雨痕就是雨點(diǎn)留下的“腳印”，除了腳印，我們還知道“手印”。讀準(zhǔn)“痕”，雨點(diǎn)留下的腳印叫“雨痕”，波浪的足跡叫“波痕”。那么刀子留下的痕跡叫“刀痕”，傷口留下的痕跡叫“傷痕”。(課件出示: 巖石書上的字是( )、( )和( ) 。)是的，巖石上有字。你能用這個(gè)句說(shuō)說(shuō)嗎？（課件出示：（ ）、（ ）和（ ）都是巖石書上的字。 ）還能這樣說(shuō)說(shuō)嗎？見(jiàn)過(guò)雨痕、波痕和礦物嗎？來(lái)猜猜吧。（課件依次出示：雨痕、波痕和礦物的圖片。）這是？怎么猜出來(lái)的？這一個(gè)一個(gè)的圓坑就是（一起來(lái)

5、）雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。這一條一條彎來(lái)扭去的痕跡就是波浪的足跡，叫波痕。這美得讓人眼睛為之一亮的閃光的、透明的，是礦物。中國(guó)的漢字很奇妙。有時(shí)候一種意思可以用不同的順序說(shuō)。（課件出示：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。這是雨痕，是 。）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（課件出示：這是波浪的足跡，叫波痕。這是波痕，是 。）老師讀一種，你們讀另外一種。出示整段：誰(shuí)來(lái)解說(shuō)巖石上的字？（課件出示：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀?。┯悬c(diǎn)解說(shuō)家的樣子了。聽(tīng)你的解說(shuō)，真是一種享受啊。（我們一起也像他這樣來(lái)解說(shuō)一下吧）更奇妙的是，“它們都是字呀！”這個(gè)句子移到最前面，意思

6、也不變呢。（切換）它們都是字呀！你來(lái)看，B有圖畫（課件出示：文本的第八段）哦，你還在巖石上欣賞到了那么美的畫呢！能這么說(shuō)嗎？還會(huì)這樣說(shuō)嗎？男孩子來(lái)介紹一下吧，女孩子呢?。▎为?dú)文本）C這些文字和圖畫還告訴我們一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事呢！一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！請(qǐng)看（課件出示：第十自然段的錄象片段，教師旁白）（出示文本）你從哪些詞語(yǔ)看出巖石書的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程？（找出詞語(yǔ)）（引讀）讓我們一起走進(jìn)這個(gè)遙遠(yuǎn)而美麗的故事吧！在很久很久以前后來(lái)又過(guò)了很多很多萬(wàn)年這僅僅是一本巖石書的形成。如果你想了解更多，建議課外去搜集一些資料，下節(jié)課交流。D、作用像（課件出示：課文十二自然段）除了煤炭、鐵礦，你還從課外了解到哪些寶藏也是通過(guò)研究巖石發(fā)現(xiàn)的呢！不知道了吧，瞧（課件出示：關(guān)于寶藏的介紹）而這么多的寶藏，課文中只用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就表達(dá)了省略號(hào)。以后，等你們長(zhǎng)大了好好去讀這一本巖石書，就能為祖國(guó)3、這樣的巖石書，值得我們一讀再讀，讀到更多的奧秘！它的樣子像書，（出示）這巖石一層一層的，它的內(nèi)容像書，（出示）巖石上有字，這是巖石上有畫，這兒有它的作用也像書，（出示）它能告訴我們所以巖石就是4、同學(xué)們，你們想成為地質(zhì)勘探隊(duì)員去讀這一本巖石書嗎？多年以后的一個(gè)美麗的清晨，你們背著包，拿著放大鏡又走進(jìn)了青青的山林，開(kāi)始讀這一本又一本的巖石書了，恰好也遇上了一位像川川這樣愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子！她奇