《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_文檔

1、求一個小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用學(xué)過的知識來解決今天遇到的新問題。2、能夠根據(jù)要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。3、主動學(xué)習(xí)，主動參與，認(rèn)真傾聽老師的提問，學(xué)生的發(fā)言，爭當(dāng)課堂上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小主人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣準(zhǔn)確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過程：一、   目標(biāo)引領(lǐng)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)較大數(shù)的近似數(shù)。1把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)(卡片出示)986534 58741 3120050047 398010 148702下面的里可以

2、填上哪些數(shù)字？3264532萬 470547萬學(xué)生填完后，說一說是怎么想的。【設(shè)計(jì)意圖：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有知識的正遷移，通過聯(lián)系生活中的事例，復(fù)習(xí)四舍五入法取較大數(shù)的近似數(shù)，同時對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育?！?#160;你們知道我們在日常生活和計(jì)算中為什么要把整數(shù)改寫成近似數(shù)嗎？（為了方便，不必說出準(zhǔn)確數(shù)），在實(shí)際生活中小數(shù)有時也不必說出的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就可以了。那怎么求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？這就是今天老師要教給你們的另一個學(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們想學(xué)嗎？（二）、認(rèn)定目標(biāo)，導(dǎo)入新課。我們學(xué)過求一個整數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。那么如何

3、求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識間有著緊密的聯(lián)系，教師要相信學(xué)生能夠通過已有知識的遷移解決新的問題，這樣，學(xué)生在體驗(yàn)知識的實(shí)用性的同時，還能體驗(yàn)到嘗試、探索的樂趣。】板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)二、互動交流（一）、初學(xué)交流1、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每學(xué)期要給你們進(jìn)行體檢，那你知道我們要體檢的目的是什么嗎？（指名說）豆豆的學(xué)校也非常關(guān)心他們的健康成長，她正在進(jìn)行第一項(xiàng)身高的測量，我們?nèi)タ匆豢春脝?？【設(shè)計(jì)意圖：把生活中的實(shí)際問題拋給學(xué)生，在推想解決方法的過程中感受求小數(shù)近似數(shù)的應(yīng)用價值，并對學(xué)生進(jìn)行德育教育?！?、出示主題圖：（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？A、

4、指名說        B、要我們解決的問題什么？（2）那0.984是怎樣得到098的呢？A、思考:要保留到哪個數(shù)位,觀察哪個數(shù)位?B、你的想法和同桌分享一下.C、說你是怎么想的,其他學(xué)生做補(bǔ)充.D、共同完成板書內(nèi)容 (3)總結(jié):你們剛才是利用什么方法求0.984保留兩位小數(shù)的?(也就是說小數(shù)的近似數(shù)也可以用”四舍五入”法來求) 你們太棒了，能運(yùn)用我們學(xué)過的知識來解決新的問題。 （二）、合作引領(lǐng)  既然大家這么聰明,老師還想考考大家,你們敢于挑戰(zhàn)嗎?1、0984保留一

5、位小數(shù)是（    ）   0.984保留整數(shù)是(     )(1)獨(dú)立思考：保留一位小數(shù)時應(yīng)保留到哪個數(shù)位？觀察哪個數(shù)位？保留整數(shù)呢？(2)獨(dú)立完成表格(3)小組交流自己的想法:(如果你的錯了,你一定弄明白錯在哪里了)(4)小組選代表匯報,其他組員做補(bǔ)充.(5)觀察比較一下1.0和1有什么不同?( 總結(jié)出盡管兩個數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，它起到“占位和表示精確度”的作用，求近似數(shù)時，要想保留整數(shù)，小數(shù)末尾的零不能去掉。)【設(shè)計(jì)意圖：1與1.0的區(qū)別是學(xué)生理

6、解的難點(diǎn)，通過趣味性的實(shí)例可以讓學(xué)生直觀地感受到，結(jié)果精確到十分位要更接近實(shí)際情況，進(jìn)而引出并理解“精確”這一詞語?！?#160;2、板書：觀察，比較一下我們在求小數(shù)的近似數(shù)時需要注意什么呢?3、小結(jié)：導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。三、     反饋提升（一）、相機(jī)測評1、填空(1)求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)（  

7、;            ）法來保留小數(shù)的數(shù)位，保留整數(shù)時，表示精確到（   ）位，保留一位小數(shù)時，精確到（    ）位，保留兩位小數(shù)時，精確到（）位()近似數(shù)的結(jié)果一般的說6.0比6精確，因?yàn)?.0精確到了(   ),6精確到了(    )位,所以6.0的末尾中的”0”不能去掉。2、按要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)。 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)4.808    20.256    1.995    （二）、拓展提升：一個兩位小數(shù)精確到十分位后大約是4.8.那么，這個兩位數(shù)最大可能是幾？最小可能是幾？四、