《蟬》PPT馬燕華

1、蟬法布爾教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 1熟悉課文內(nèi)容，了解蟬的生活熟悉課文內(nèi)容，了解蟬的生活習(xí)性和生態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)習(xí)性和生態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物的方法。觀察事物的方法。 2學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。 3弄清文章結(jié)構(gòu)理解說(shuō)明順序的弄清文章結(jié)構(gòu)理解說(shuō)明順序的特點(diǎn)。特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （二）本文的說(shuō)（二）本文的說(shuō)明順序有什么特明順序有什么特點(diǎn)？點(diǎn)？ （一）本文的語(yǔ)（一）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？言有什么特點(diǎn)？ 法布爾，法國(guó)人，生于法布爾，法國(guó)人，生于1823年，死于年，死于1915年，活到年，活到92歲，歲，

2、是世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒(méi)有上過(guò)像是世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒(méi)有上過(guò)像樣的小學(xué)，為了補(bǔ)貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大樣的小學(xué)，為了補(bǔ)貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲(chóng)迷住了，愛(ài)上了研究昆蟲(chóng)這一行。有時(shí)候自然中各種各樣的昆蟲(chóng)迷住了，愛(ài)上了研究昆蟲(chóng)這一行。有時(shí)候他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲(chóng)進(jìn)行精細(xì)他會(huì)一連十幾個(gè)小時(shí)趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)地對(duì)一種昆蟲(chóng)進(jìn)行精細(xì)的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過(guò)師范學(xué)校，當(dāng)過(guò)小學(xué)教的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過(guò)師范學(xué)校，當(dāng)過(guò)小學(xué)教師和中學(xué)教師。他沒(méi)有專門學(xué)過(guò)昆蟲(chóng)學(xué)，但是

3、依靠他專心致志的師和中學(xué)教師。他沒(méi)有專門學(xué)過(guò)昆蟲(chóng)學(xué)，但是依靠他專心致志的自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究，用大半生的時(shí)間和精力，根自學(xué)和長(zhǎng)期耐心而細(xì)致的觀察研究，用大半生的時(shí)間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細(xì)記錄，寫(xiě)成了據(jù)觀察所得的詳細(xì)記錄，寫(xiě)成了10大卷大卷昆蟲(chóng)的故事昆蟲(chóng)的故事（又譯作（又譯作昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記）。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣）。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動(dòng)有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲(chóng)世界，的文筆，向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲(chóng)世界，蟬蟬就是其就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。中的一篇，課文選了文章中的兩部分。 昆蟲(chóng)的故事昆蟲(chóng)的故事問(wèn)世以后，法布

4、爾就成為蜚聲世界的科普讀問(wèn)世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛(ài)。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛(ài)。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。法布爾紀(jì)念館。 法布爾有一句名言：法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟。重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟?！边@話是他成功的秘訣，也會(huì)給我這話是他成功的秘訣，也會(huì)給我們很大的啟示。們很大的啟示。 昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記的成功為法布爾贏得了的成功為法布爾贏得了“昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)界的荷馬界的荷馬”以及以及“科學(xué)界詩(shī)人科學(xué)界詩(shī)人”的美名。的美名。 昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記的副標(biāo)題是的

5、副標(biāo)題是“對(duì)昆蟲(chóng)本能及其對(duì)昆蟲(chóng)本能及其習(xí)俗的研究習(xí)俗的研究”，被譽(yù)為，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)界的史詩(shī)昆蟲(chóng)界的史詩(shī)”。 在在昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記第第五五卷中，卷中，蟬蟬原文共有原文共有五五章，分別是第章，分別是第13章章“蟬和螞蟻的寓言蟬和螞蟻的寓言”、第第14章章“蟬的地穴蟬的地穴”、第、第15章章“蟬的變蟬的變態(tài)態(tài)”、第、第16章章“蟬的歌唱蟬的歌唱”、第、第17章章“蟬蟬的產(chǎn)卵和孵化的產(chǎn)卵和孵化”。 討討 論論 蟬的一生快樂(lè)嗎？列一張蟬從產(chǎn)卵產(chǎn)卵到成蟲(chóng)成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程表成蟲(chóng)產(chǎn)卵成蟲(chóng)產(chǎn)卵蟬卵孵化蟬卵孵化幼蟲(chóng)走出殼外幼蟲(chóng)走出殼外幼蟲(chóng)落在地上幼蟲(chóng)落在地上幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉成蟲(chóng)交配（產(chǎn)卵，死亡）

6、成蟲(chóng)交配（產(chǎn)卵，死亡）成蟲(chóng)離枝飛去成蟲(chóng)離枝飛去變?yōu)槌上x(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)幼蟲(chóng)從地穴爬出幼蟲(chóng)從地穴爬出幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里到地下尋覓藏身的地方到地下尋覓藏身的地方2022-1-30填時(shí)間詞語(yǔ)填時(shí)間詞語(yǔ)成蟲(chóng)產(chǎn)卵成蟲(chóng)產(chǎn)卵蟬卵孵化蟬卵孵化幼蟲(chóng)走出殼外幼蟲(chóng)走出殼外幼蟲(chóng)落在地上幼蟲(chóng)落在地上幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉成蟲(chóng)交配（產(chǎn)卵，死亡）成蟲(chóng)交配（產(chǎn)卵，死亡）成蟲(chóng)離枝飛去成蟲(chóng)離枝飛去變?yōu)槌上x(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)幼蟲(chóng)從幼蟲(chóng)從 地穴爬出地穴爬出幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里到地下尋覓藏身的地方到地下尋覓藏身的地方 討討 論論 課課 文文 的的 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 提提 綱綱 （課文是按什么順序?qū)懽鞯?？）（課文是按什么順序?qū)懽鞯模?/p>

7、） 作者不按蟬的作者不按蟬的生長(zhǎng)過(guò)程先寫(xiě)蟬的生長(zhǎng)過(guò)程先寫(xiě)蟬的卵，而是首先寫(xiě)蟬卵，而是首先寫(xiě)蟬的地穴，從蟬的幼的地穴，從蟬的幼蟲(chóng)寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有蟲(chóng)寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么好處？什么好處？ 思思考考 從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)程程“卵卵幼蟲(chóng)幼蟲(chóng)成蟲(chóng)成蟲(chóng)”的順序來(lái)介紹，的順序來(lái)介紹，而是從中間而是從中間的一環(huán)的一環(huán)“幼蟲(chóng)幼蟲(chóng)”入手入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。這樣安排順序正是作者的匠心所在。 其一其一 幼蟲(chóng)建筑地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要幼蟲(chóng)建筑地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣生動(dòng)

8、、豐富、有趣得多，得多，以此開(kāi)頭，容易以此開(kāi)頭，容易引起引起讀者的閱讀讀者的閱讀興趣興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙； 其二其二使使行文行文新穎新穎活潑活潑，不落俗套；，不落俗套； 其三其三 也是最重要的，是也是最重要的，是突出突出蟬蟬“四年黑暗的苦工四年黑暗的苦工”這一重要這一重要特點(diǎn)特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。（蟬一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）。 蟬的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖蟬的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖入土隱藏入土隱藏孵化幼蟲(chóng)孵化幼蟲(chóng)成蟲(chóng)產(chǎn)卵成蟲(chóng)產(chǎn)卵脫皮成長(zhǎng)脫皮成長(zhǎng)幼蟲(chóng)出穴幼蟲(chóng)出穴外內(nèi)事物發(fā)展順序閱讀第一部分，討論閱讀第一部分，討論 1.蟬的地穴是什么樣

9、的？作者運(yùn)用了哪些蟬的地穴是什么樣的？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法、按什么順序?qū)懙?？說(shuō)明方法、按什么順序?qū)懙模?2.除了介紹蟬的地穴外還介紹了哪些內(nèi)容？除了介紹蟬的地穴外還介紹了哪些內(nèi)容？作者又是按照什么順序說(shuō)明？作者又是按照什么順序說(shuō)明？閱讀第二部分，討論：閱讀第二部分，討論： 1.作者是從哪幾個(gè)角度介紹了蟬的卵的？作者是從哪幾個(gè)角度介紹了蟬的卵的？ 2.蟬的敵人是什么？蟬是如何拯救自己的蟬的敵人是什么？蟬是如何拯救自己的家族的？家族的？ 3.除了寫(xiě)蟬的卵外還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按照除了寫(xiě)蟬的卵外還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按照什么順序說(shuō)明的？什么順序說(shuō)明的？ 4.文章最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？作文章最后一段運(yùn)用

10、了什么表達(dá)方式？作者想要表達(dá)什么哲理？者想要表達(dá)什么哲理？ 5.試用作者的一句話來(lái)概括蟬的一生。這試用作者的一句話來(lái)概括蟬的一生。這句話在全文中的作用是什么？句話在全文中的作用是什么？ “四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活下的享樂(lè)，這就是蟬的生活” 這句話的作用有兩點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)講，這句話的作用有兩點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)講，這句話結(jié)束了從卵到幼蟲(chóng)的說(shuō)明，從這句話結(jié)束了從卵到幼蟲(chóng)的說(shuō)明，從而也收起了全文，同時(shí)回應(yīng)了第一部而也收起了全文，同時(shí)回應(yīng)了第一部分對(duì)蟬穴的說(shuō)明。從作者的感受講，分對(duì)蟬穴的說(shuō)明。從作者的感受講，這句話在概括蟬的一生的同時(shí)，表達(dá)這句話在概括蟬的一生

11、的同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的生長(zhǎng)過(guò)程，漫長(zhǎng)而苦難了作者對(duì)蟬的生長(zhǎng)過(guò)程，漫長(zhǎng)而苦難的歷程的感嘆，表現(xiàn)了作者對(duì)蟬的同的歷程的感嘆，表現(xiàn)了作者對(duì)蟬的同情和憐愛(ài)。情和憐愛(ài)。品味語(yǔ)言：品味語(yǔ)言： 本文既有本文既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有，又有文學(xué)的優(yōu)文學(xué)的優(yōu)美美。試從文中各舉兩例進(jìn)行分析。試從文中各舉兩例進(jìn)行分析。 例例1 1：開(kāi)始很像極小的魚(yú)，眼睛大而黑，：開(kāi)始很像極小的魚(yú)，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿身體下面有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿連在一起。連在一起。 例例2 2：全部的過(guò)程大約需要半個(gè)小時(shí)，：全部的過(guò)程大約需要半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在，它已經(jīng)完全自由了?，F(xiàn)在，它已經(jīng)完全自由了。 討論：討論：

12、法國(guó)劇作家羅斯丹評(píng)價(jià)法布爾說(shuō)：法國(guó)劇作家羅斯丹評(píng)價(jià)法布爾說(shuō)：“這個(gè)這個(gè)大學(xué)者像哲學(xué)家一般地去思考，像藝術(shù)家大學(xué)者像哲學(xué)家一般地去思考，像藝術(shù)家一般地去觀察，像詩(shī)人一般地去感受和表一般地去觀察，像詩(shī)人一般地去感受和表達(dá)。達(dá)?！闭?qǐng)你結(jié)合文本，分別舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)請(qǐng)你結(jié)合文本，分別舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)法布爾這些特點(diǎn)的理解。法布爾這些特點(diǎn)的理解。 “像哲學(xué)家一般地去思考像哲學(xué)家一般地去思考”是指作者在寫(xiě)科是指作者在寫(xiě)科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告時(shí)，不只是科學(xué)的學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告時(shí)，不只是科學(xué)的研究，還能從中思考自然與人生的哲理，研究，還能從中思考自然與人生的哲理，體現(xiàn)科學(xué)中的人文精神。如第體現(xiàn)科學(xué)中的人文精神。如第2

13、6段，能使段，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)蟬讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)蟬的的“幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬幸福是如此的來(lái)之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝即逝”的感慨和抒情產(chǎn)生共鳴。又如作者的感慨和抒情產(chǎn)生共鳴。又如作者在寫(xiě)蟬在由卵變成成蟲(chóng)之前遇到的危險(xiǎn)，在寫(xiě)蟬在由卵變成成蟲(chóng)之前遇到的危險(xiǎn)，從中可以感受到生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)。從中可以感受到生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)。 “像藝術(shù)家一般地去觀察像藝術(shù)家一般地去觀察”，是指觀察的細(xì)，是指觀察的細(xì)致，并能形象地表達(dá)，如運(yùn)用比喻的手法致，并能形象地表達(dá)，如運(yùn)用比喻的手法把不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，把不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以以“表演一種奇

14、怪的體操表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫(xiě)所殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫(xiě)所觀察到的蟬蛻皮的情形，其中的動(dòng)詞，準(zhǔn)觀察到的蟬蛻皮的情形，其中的動(dòng)詞，準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬蛻殼的整個(gè)過(guò)程。確而又生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬蛻殼的整個(gè)過(guò)程。 “像詩(shī)人一般地去感受和表達(dá)像詩(shī)人一般地去感受和表達(dá)”是說(shuō)把蟬人是說(shuō)把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)格化，賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了一位卵，寫(xiě)出了一位“可憐的母親可憐的母親”生兒育女生兒育女所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。寫(xiě)蟬經(jīng)歷了四年地下生活才由卵發(fā)育恨。寫(xiě)蟬經(jīng)

15、歷了四年地下生活才由卵發(fā)育成蟬，作者以細(xì)致的描寫(xiě)寫(xiě)蟬如何建筑隧成蟬，作者以細(xì)致的描寫(xiě)寫(xiě)蟬如何建筑隧道，以表現(xiàn)蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歷程的艱苦，道，以表現(xiàn)蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歷程的艱苦，使文章具有較強(qiáng)的感染力。使文章具有較強(qiáng)的感染力。歸納總結(jié)歸納總結(jié)1.課文主旨：課文主旨： 作者用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言，詳細(xì)闡明了蟬的生作者用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言，詳細(xì)闡明了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲(chóng)，從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲(chóng)，從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)了作者對(duì)蟬的謳歌和熱愛(ài)大自然的美好情長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)了作者對(duì)蟬的謳歌和熱愛(ài)大自然的美好情懷。懷。2.說(shuō)明順序：倒敘。說(shuō)明順序：倒敘。 幼蟲(chóng)幼蟲(chóng)成蟲(chóng)成蟲(chóng)產(chǎn)卵產(chǎn)卵幼蟲(chóng)（順序幼蟲(chóng)（順序 卵卵幼蟲(chóng)幼蟲(chóng)成蟲(chóng)成蟲(chóng)生活習(xí)性、生理特征）。生活習(xí)性、生理特征）。 跟記敘文跟記敘文“倒敘倒敘”的作用完全一樣，是為了突出蟬的的作用完全一樣，是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工四年黑暗中的苦工”這既是重點(diǎn)（蟬一生大部分的活這既是重點(diǎn)（蟬一生大部分的活動(dòng)時(shí)間），又是難點(diǎn)（最不易了解），并使行文生動(dòng)活動(dòng)時(shí)間），又是難點(diǎn)（最不易了解），并使